三年級數學(xué)下期教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的三年級數學(xué)下期教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數學(xué)下期教案1
教學(xué)內容：
北師大版三年級數學(xué)課本23-24頁(yè)的相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)觀(guān)察和操作活動(dòng)，初步認識軸對稱(chēng)圖形。會(huì )直觀(guān)判斷軸對稱(chēng)圖形，能用對折的方法找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)：
能直觀(guān)判斷出軸對稱(chēng)圖形，能用折紙的方法找出對稱(chēng)軸;
教學(xué)準備：
課件、一些軸對稱(chēng)圖形圖片、紙和剪刀、長(cháng)方形、正方形、圓形紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設情境，激發(fā)好奇心。
花園里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓，對小蜻蜓說(shuō)：“我們是一家人�！毙◎唑丫推婀至�，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說(shuō)，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。
二、欣賞圖片，建立表象。
1、這不，你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么?
課件出示：蝴蝶、楓樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、臉譜、交通標志、數字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對稱(chēng)圖形。
2、引導觀(guān)察圖形，交流匯報
剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現都有什么特征呢?把你的發(fā)現在小組內說(shuō)一說(shuō)。
師：你發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題?
生1：我發(fā)現他們都很美。
生2：左右一樣。上下?
生3：我發(fā)現它們是對稱(chēng)的。
師：你是怎么理解對稱(chēng)的?
生3：對稱(chēng)就是左右兩邊是完全一樣的。
3、教學(xué)板書(shū)“對稱(chēng)”
(1)課題導入
師：是啊，剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對稱(chēng)圖形的現象。今天老師和大家一起來(lái)研究數學(xué)上的軸對稱(chēng)圖形。(板書(shū)課題)劉元平三下《軸對稱(chēng)圖形》教學(xué)設計劉元平三下《軸對稱(chēng)圖形》教學(xué)設計
(2)結合剪紙作品，抽象概念
師：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內剪出一個(gè)葫蘆嗎?
學(xué)生自己操作創(chuàng )作。(先把紙對折后再剪)
教師選幾張學(xué)生剪得好的軸對稱(chēng)圖形貼在黑板上。
找出不同的剪法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪的。
師：請大家觀(guān)察，比較這些圖形，你發(fā)現了什么?
生1：他們的形狀不同。
生2：他們的大小也不同。
生3：他們的兩邊是完全一樣的。
生4：這些圖形上都有一條折痕。
現在你們把你自己剪的圖形重新對折一下，你們會(huì )發(fā)現他們怎么樣?(兩邊完全重合)是的，那么什么樣的圖形才是軸對稱(chēng)圖形呢?
學(xué)生回答自己理解的軸對稱(chēng)圖形。(對折后兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對稱(chēng)圖形)
那么這條折痕應該給它取個(gè)什么樣的名字呢?(對稱(chēng)軸)
老師把課前準備好的作品展示給大家看。(燈籠、衣服等)
三、實(shí)踐操作，深化認識。
1、組織活動(dòng)——折一折
(1)每個(gè)學(xué)生剪下附頁(yè)中的`圖1，先對折，看兩邊是否完全重合，再打開(kāi)，看折痕的位置。
(2)學(xué)生小組合作，完成折一折。組織學(xué)生將自己小組折出的對稱(chēng)圖形進(jìn)行展示并匯報各自的折法。
(3)學(xué)生認識對稱(chēng)軸，中間這條折痕我們就把它叫做對稱(chēng)軸，用虛線(xiàn)表示。
請學(xué)生用鉛筆畫(huà)出你們剪出的對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、小結：通過(guò)折、畫(huà)，小朋友們都認識了軸對稱(chēng)圖形，那么現在誰(shuí)能為大家介紹一下這樣的圖形。
得出結論：如果一個(gè)圖形沿一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就叫做軸對稱(chēng)圖形。
折痕所在得直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。
四、鞏固練習，深化認識。
1、看下面那些圖形是軸對稱(chēng)圖形。劉元平三下《軸對稱(chēng)圖形》
2、找一找下列哪些數字、漢字、字母是軸對稱(chēng)圖形，劉元平三下《軸對稱(chēng)圖形》
3、用對折的方法找出下面圖形的對稱(chēng)軸
五、回歸生活，體會(huì )美感。
1、談一談：其實(shí)生活中也有很多對稱(chēng)的圖形、物體，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、欣賞生活、藝術(shù)、自然、建筑、剪紙等領(lǐng)域的對稱(chēng)之美。
六、總結全課，升華主題。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
七、板書(shū)設計、
軸對稱(chēng)
對折：兩邊完全重合——軸對稱(chēng)圖形
折痕——對稱(chēng)軸
三年級數學(xué)下期教案2
教學(xué)目標：
1.知識目標：結合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對稱(chēng)現象。掌握鏡子內外圖形對稱(chēng)、左右錯位的規律，能利用鏡子尋找對稱(chēng)軸(特別是不能對折的物體)。
2.能力目標：引導學(xué)生觀(guān)察、探索、發(fā)現、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱(chēng)現象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和創(chuàng )新能力。
3.情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索鏡面對稱(chēng)的一些特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知鏡面對稱(chēng)現象，發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀(guān)念。
教學(xué)準備：
課件，鏡子。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，引入新課
1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(cháng)長(cháng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。) “在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現類(lèi)似的現象?”(照鏡子時(shí)，出現的現象;光滑的地板也會(huì )出現倒影等。)
2.揭示課題。
(1)總結，說(shuō)明以上幾種現象的特征。
(2)板書(shū)課題：鏡子中的數學(xué)。
二、組織活動(dòng)
1.教師示范。
(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。
(2)把鏡子放在虛線(xiàn)上(對稱(chēng)軸)，讓全班學(xué)生觀(guān)察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱(chēng)圖形。)
(4)讓學(xué)生試一試。
2.試一試。
第(1)題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線(xiàn)上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。在書(shū)上畫(huà)出對稱(chēng)圖形。說(shuō)一說(shuō)，這條虛線(xiàn)在對稱(chēng)圖形中稱(chēng)什么?
第(2)題
(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?
(2)從鏡子你能知道現在是幾點(diǎn)嗎?
(3)小組討論：你發(fā)現了鏡子中有什么數學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?
(4)小組代表匯報小組討論的成果。
3.小游戲
模擬照鏡子的游戲。
師：假設蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?
(師生表演。)
采訪(fǎng)鏡子中的人：你為什么能做得這么準確?
(同桌互相做游戲，請一組學(xué)生全班展示。)
三、歸納小結，提升認識
師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?
(評析引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，培養學(xué)生的總結歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感。)
三年級數學(xué)下期教案3
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步加強學(xué)生計算能力的訓練；
2、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)加強數量關(guān)系式的意識；
3、讓學(xué)生認識并掌握一個(gè)數與11相乘的規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算，小黑板出示：14×10；20×21；40×12；80×30。
二、筆算，小黑板出示：34×54；67×19；40×87。集體反饋。
三、完成復習第6題，思考：怎么算總千克數？
集體反饋時(shí)，提問(wèn)：如果這三題，要你要一句話(huà)概括一下，你是怎么算的，你會(huì )怎么說(shuō)？
四、完成復習第7題，然后指點(diǎn)回答：
1、用35×90，得電腦的價(jià)格。
2、電腦的價(jià)格比計算器的價(jià)格多多少元？
3、電腦的價(jià)格與計算器的價(jià)格一共多少元？等等。
五、完成復習第8題，集體解答。
六、研究一個(gè)數與11相乘的規律，出示：24×11；35×11；57×11。
完成后，讓學(xué)生思考一個(gè)數與11相乘有怎么的規律？最后通過(guò)豎式引導得出：一個(gè)數與11相乘，只要將這個(gè)數兩邊位，中間加，還要注意進(jìn)位就可以了。然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。
七、補充作業(yè)。
三年級數學(xué)下期教案4
教學(xué)目標：
1.綜合運用本單元所學(xué)知識解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.體會(huì )數學(xué)能廣泛應用于生活的價(jià)值。
3.培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用本單元所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學(xué)們做好準備，讓我們一起出發(fā)。
二、玩中學(xué)。
1.森林食品店。
(1)同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔提出購物問(wèn)題的任務(wù)，另一人扮服務(wù)員，承擔解決問(wèn)題的任務(wù)。
(2)明確游戲規則。
(3)根據游戲規則，同桌之間開(kāi)始游戲。
學(xué)生可以先解決“我要買(mǎi)松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能買(mǎi)哪些商品?”這兩個(gè)問(wèn)題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。
2.紀念品商店。
同桌互換角色繼續進(jìn)行游戲。游戲過(guò)程中，要認真傾聽(tīng)對方的發(fā)言，獨立思考，敢于質(zhì)疑。
三、學(xué)中做。
1.找一找生活中的小數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數，可以用數學(xué)日記的形式記錄下自己對“生活中的小數”的獨特的發(fā)現。
四、做中得。
1.調查自己家兩個(gè)月水費、電費的開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。
2.記錄后對數據進(jìn)行分析，把自己的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)，可以用數學(xué)日記記下自己的感受及節省開(kāi)支的建議。
3.數學(xué)活動(dòng)，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿出7.6元，有幾種拿法?
三年級數學(xué)下期教案5
〖教學(xué)目標〗
1.借助“森林旅游”的購物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數的加減法，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
2.通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵學(xué)生認真傾聽(tīng)、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于評價(jià)、友好合作，培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習品質(zhì)。
〖教材分析〗
本節課是在學(xué)生認識了小數、比較簡(jiǎn)單小數的大小、會(huì )計算一位小數的加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，本節課的學(xué)習為學(xué)生提供了綜合應用本單元所學(xué)知識的機會(huì )，有利于進(jìn)一步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校地處市中心，學(xué)生大多數來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較多。因此，很適宜在本節課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動(dòng)。
〖教學(xué)設計〗
(一)導入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪里?(輕松自然的談話(huà)活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性。)
(二)新課
1.創(chuàng )設情境。
師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們去哪里旅游了嗎?我們一起去看看吧。(出示主題情境圖)
2.學(xué)生觀(guān)察情境圖，開(kāi)展數學(xué)游戲。
師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么?
(讓學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱(chēng)及相應的價(jià)格，并說(shuō)說(shuō)笑笑、機靈狗想買(mǎi)什么。)
師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買(mǎi)東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來(lái)服務(wù)呢?請另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客，買(mǎi)東西。
(請兩個(gè)同學(xué)上臺表演。)
師：下面，我要請我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽(tīng)清游戲規則：每人都有5分的基礎分;“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿(mǎn)意，可加1分;“顧客”能發(fā)現并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對方認可，可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣一分;如果“服務(wù)員”能發(fā)現并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”加1分，“顧客”扣1分;在事先規定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時(shí)間內，積分達到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號;在第二家商店“紀念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規則計分、評比。
(課堂總結，評選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?
〖教學(xué)反思〗
本節課我把較為生硬的問(wèn)題情境設計成學(xué)生之間互動(dòng)的數學(xué)游戲，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習的積極性相當高。學(xué)生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會(huì )到數學(xué)在生活中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
〖案例點(diǎn)評〗
教師能根據教材的內容重新組織數學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在熟悉的購物活動(dòng)中復習小數的加減法、比較小數的大小，不但達到了知識領(lǐng)域的教學(xué)目標，而且有利于培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的合作能力。但整節課僅有一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，略顯單調和乏味，另外，活動(dòng)的規則也過(guò)于繁瑣。
三年級數學(xué)下期教案6
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步理解鞏固小數加減計算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計算。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)能廣泛應用于生活的價(jià)值。
教具準備
掛圖、計分表等。
活動(dòng)建議
一、宣布活動(dòng)內容
1、課題“森里旅游”。
2、出示掛圖(課本插圖)。說(shuō)明“森林旅游”的購物情境，營(yíng)造氛圍。
二、活動(dòng)形式
把“森林旅游”的購物活動(dòng)組織成同桌之間的數學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔提出購物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承擔解決問(wèn)題的任務(wù)。
這里有兩幅(二種情境)，當購物地點(diǎn)從森林食品店轉到紀念品商店，兩人也隨著(zhù)對換角色。
三、活動(dòng)要求
1、結合具體情境，由顧客提出數學(xué)問(wèn)題。從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復雜，并由服務(wù)員解決這些問(wèn)題。
2、“服務(wù)員”、“顧客”都應該加強角色意識，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語(yǔ)文明。
3、教師巡視，幫助組織活動(dòng)，注意保持課堂秩序。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示兩張情境掛圖。
由于教材上的插圖沒(méi)有注明物品名稱(chēng)。所以，先根據圖形形狀給物品標上名稱(chēng)。
2、宣布活動(dòng)規則。
(1)每人有5分的基礎分。
(2)“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿(mǎn)意，可加1分。這里的滿(mǎn)意包含禮貌用語(yǔ)。
(3)“顧客”能發(fā)現并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對方認可，可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。
(4)如果“服務(wù)員”能發(fā)現并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應該扣1分。
(5)在事先規定到每家商店購物10分的時(shí)間內，積分達到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、發(fā)放記分表。
4、活動(dòng)開(kāi)始。
同桌同學(xué)面對面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，加強課堂組織、輔導部分學(xué)生。
為增強游戲活動(dòng)有序而正確地進(jìn)行，提高準確性，可引導(或準許)學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先各自記錄所要提出的問(wèn)題，從易到難。然后再把問(wèn)題向對方提出，要求對方解決。這樣也便于檢查誰(shuí)對誰(shuí)錯，從而進(jìn)行正確地評分。
5、活動(dòng)小結。
(1)各小組匯報最后得分情況。
(2)評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”。
(3)小組提供富有新穎的問(wèn)題，讓大家共同分享，引導啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng )意的問(wèn)題。
(4)分析�？偨Y計算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么問(wèn)題可以用口算解決，什么問(wèn)題應該用筆算解決。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課本第15頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。
這里的第1題，第2題是通過(guò)“找一找生活中的小數”與“調查自己家兩個(gè)月水費、電費開(kāi)支情況”的實(shí)踐活動(dòng)。
要求：
1、按課本要求記錄“生活中的小數”。
2、與同伴交流，進(jìn)一步感受小數與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。
3、用數學(xué)日記形式記錄下自己對“生活中的小數”獨特的發(fā)現或對調查現狀的感受及節省開(kāi)支建議。
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