關(guān)于家長(cháng)學(xué)校教案（精選14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的家長(cháng)學(xué)校教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)學(xué)校教案 1
一、教學(xué)目的：
1、引導家長(cháng)明白“家長(cháng)與孩子一起成長(cháng)”是當代成功的家庭教育之必然。
2、建議家長(cháng)注重自身良好素質(zhì)和人格魅力的鍛鑄。
3、幫助家長(cháng)掌握一定的與孩子共同成長(cháng)的方法與實(shí)施技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助家長(cháng)掌握一定的與孩子共同成長(cháng)的方法與實(shí)施技巧，并能在實(shí)際的家庭教育中靈活、有效地運用。
三、教學(xué)方式：
互動(dòng)探究
四、教學(xué)準備：
1、進(jìn)行相關(guān)調查及數據統計
2、請幾位某一方面做得好的家長(cháng)作好簡(jiǎn)單的3分鐘以?xún)鹊陌l(fā)言準備
3、制作好多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皢⑺� 切入主題
尊敬的各位家長(cháng)，首先請大家看一個(gè)場(chǎng)景：
1、多媒體播放場(chǎng)景。
場(chǎng)景的大致內容如下：
一位父親在教育自己的孩子，父親一本正經(jīng)地說(shuō)：
“想當年，你爺爺在世的時(shí)候，爺爺說(shuō)一我就做一，爺爺說(shuō)往東我不敢朝西，爺爺是長(cháng)輩，長(cháng)輩說(shuō)的不會(huì )有錯，可你呢？”
孩子不服氣地說(shuō)：“現在什么年代了？長(cháng)輩說(shuō)的一定都對？”“長(cháng)輩走過(guò)的橋比你走的路還多，吃過(guò)的鹽比你喝的水還多！”父親生氣地吼起來(lái)。兒子不甘示弱地說(shuō)“不一定，爸爸，克隆你懂嗎？
上次我跟你講中國探月的事情，你什么也不懂，還有……”“別說(shuō)了，你……你還真的不得了了……”父親氣沖沖地摔了摔椅子�！氨緛�(lái)就是嘛……”孩子繼續嘟噥著(zhù)……
過(guò)渡：各位家長(cháng)，看了這個(gè)家庭教育的場(chǎng)景，你想些什么？
2、家長(cháng)討論
3、交流討論后歸納：
拋開(kāi)教育的方式、方法等方面的諸多問(wèn)題，這個(gè)場(chǎng)景至少告訴我們以下三點(diǎn)：（多媒體出示）
�。�1）顛覆了中國傳統家庭教育的一個(gè)突出特點(diǎn)-----子女對家長(cháng)惟命是從。
�。�2）體現了孩子對新鮮信息的敏銳和悅納的優(yōu)勢-----遠勝于家長(cháng)。
�。�3）呼喚了一種新型的家長(cháng)與子女的關(guān)系-----成為說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(cháng)”。
過(guò)渡：那么面對如此帶有普遍性的家庭教育的尷尬，我們家長(cháng)如何做孩子說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(cháng)”呢？我們必須確立一種理念：與孩子共同成長(cháng)。
4、揭示主題：我們與孩子一起成長(cháng)
過(guò)渡：要和孩子一起成長(cháng)，我們首先必須了解我們目前的家庭教育存在哪些問(wèn)題，孩子對我們家長(cháng)有些什么新要求，
這樣才能對癥下藥，才能有的放矢。我曾經(jīng)選擇四年級三個(gè)班的學(xué)生共計102人，就相關(guān)情況作了一個(gè)問(wèn)卷調查，現將內容歸類(lèi)，將調查的數據統計情況展示如下：
�。ǘ⿺祿故� 剖析現狀
1、多媒體展示數據統計情況：
內容所占比例 重智輕德 輕視能力 寵愛(ài)有余 尊重不夠 示范不夠 方法簡(jiǎn)單 期望過(guò)高
90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%
過(guò)渡：請在座的家長(cháng)自己對照一下，上面的統計表中的“內容”表現，自己是否同樣也存在？我想結合著(zhù)上面的數據統計情況，從孩子的角度作個(gè)解剖。從上面的數據統計中，我們不難發(fā)現，孩子們希望自己的父母怎樣？
2、多媒體出示：
孩子們想要的父母：
�。�1）不要只關(guān)注孩子的學(xué)習分數，對每次考試的成績(jì)都能客觀(guān)地看待。
�。�2）不要只看重孩子知識的發(fā)展，對孩子各方面能力的發(fā)展也要多關(guān)注。
�。�3）不要過(guò)分保護、過(guò)分照顧孩子，要提供機會(huì )讓孩子做自己想做的事情。
�。�4）不要只從自己的角度來(lái)思考孩子的想法和行為，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們自己的想法。
�。�5）不要只重言教，要求孩子怎樣怎樣，要求孩子做到的，自己首先要做到。
�。�6）不要只用說(shuō)教、打罵這樣簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育，要多研究并運用樂(lè )于讓孩子接受的方法。
�。�7）不要拿自己的孩子和別人的孩子比，對孩子有著(zhù)永無(wú)止境的要求。
過(guò)渡：各位家長(cháng)，在了解目前家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和孩子對家長(cháng)的要求的基礎上，我們來(lái)共同討論如何適應孩子，和孩子共同成長(cháng)，做孩子們說(shuō)得來(lái)的“朋友家長(cháng)”
�。ㄈ┯懻摶�(dòng) 達成共識
1、實(shí)例引導：
多媒體出示實(shí)例：《一個(gè)可敬的學(xué)習型家庭》
20xx年和20xx年，美國鋼琴公主琳達 珍蒂兩次應邀到江蘇南通演出時(shí)都要邀請江蘇省海門(mén)市實(shí)驗小學(xué)的五年級學(xué)生應陶同臺演出。
這個(gè)小姑娘出生在一個(gè)普通職工的家庭，自從小應陶來(lái)到這個(gè)世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。
為了孩子的健康成長(cháng)，他們重新走上了一條特殊的學(xué)習之路，在教育孩子的實(shí)踐過(guò)程中與孩子一起成長(cháng)。
他們很早就重視孩子的智力發(fā)展和興趣培養，小應陶從4歲開(kāi)始就學(xué)習美術(shù)、鋼琴和舞蹈，他們并不是想讓孩子成為什么“家”，什么“星”，只是想讓孩子多一些興趣和特長(cháng)。
后來(lái)，他們根據老師的.建議，并尊重孩子自己的意愿，把業(yè)余時(shí)間主要放在了鋼琴和美術(shù)上。
開(kāi)始，小應陶學(xué)鋼琴挺有勁的，可慢慢地就哭著(zhù)說(shuō)不想學(xué)了。這對父母在生氣的同時(shí)，仔細想過(guò)后，決定給孩子一個(gè)適應的過(guò)程。媽媽對孩子說(shuō)：“媽媽也不會(huì )彈鋼琴，今后我不僅陪你學(xué)，我自己也一起學(xué)�！�
小應陶眨著(zhù)小眼睛，似信非信。
媽媽說(shuō)到做到，不僅每天準時(shí)陪孩子練琴，還專(zhuān)門(mén)帶來(lái)筆記本，在旁邊仔細地記錄，每天晚上，與孩子一起學(xué)樂(lè )譜，練指法。
媽媽的決心和毅力，終于讓孩子明白，學(xué)習只能前進(jìn)，不能后退。
正是這位母親的持之以恒，陪出了女兒的興趣，陪出了女兒的信心，也陪著(zhù)女兒走上了成功之路。
不僅如此，在學(xué)校開(kāi)展的“好書(shū)伴我成長(cháng)”的活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，便于互相溝通，媽媽就和她一起閱讀了《假如給我三天光明》、《草房子》等書(shū)。媽媽和孩子一起享受到獲取知識和本領(lǐng)的歡樂(lè )，一起經(jīng)受了意志的磨練，豐富了母女倆的共同語(yǔ)言。
為了鍛煉女兒的才能和膽量，從幼兒園開(kāi)始，他們就鼓勵孩子參加各種比賽。社會(huì )上的愛(ài)心活動(dòng)，他們都要帶著(zhù)孩子一起參加。為了擴大孩子的眼界，他們經(jīng)常利用節假日帶領(lǐng)孩子外出旅游：爬長(cháng)城時(shí)與孩子將祖國悠久的歷史，去九寨溝時(shí)與孩子講西部大開(kāi)發(fā)……
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，他們與孩子一起進(jìn)行平等的溝通，一起分享成功的喜悅，父母既是熱心的老師，更是知心的朋友。平時(shí)他們有意讓孩子自己穿衣服、整理書(shū)包，整理房間……看似生活小事，卻培養了她從小獨立生活的能力。
正是這樣一個(gè)家庭，正是這樣一種家庭教育，11歲的小應陶被評為了市“十佳少年”，才有了開(kāi)頭的成果。
2、讀了上面的實(shí)例，尊敬的家長(cháng)，您覺(jué)得小應陶父母的哪些地方值得您借鑒？
3、家長(cháng)互動(dòng)交流后歸納：
�。�1）孩子出生后就重視家庭教育
�。�2）很早就重視孩子的智力開(kāi)發(fā)和興趣培養
�。�3）不用過(guò)高的要求來(lái)要求孩子
�。�4）在興趣的選擇上尊重孩子的意愿
�。�5）在孩子出現問(wèn)題時(shí)允許孩子有適應的過(guò)程
�。�6）重視身教，用自身的行動(dòng)感化孩子
�。�7）重視孩子道德品質(zhì)、積極情感的養成
�。�8）和孩子共同學(xué)習，縮短年齡上的距離
�。ㄋ模┓垂詥�(wèn) 著(zhù)力改進(jìn)
過(guò)渡：尊敬的家長(cháng)，看了小應陶父母成功的家庭教育實(shí)例，根據您的孩子的現實(shí)情況，結合您的家庭教育現狀，在“與孩子共同成長(cháng)”方面，您覺(jué)得有哪些需要改進(jìn)的？
1、下發(fā)問(wèn)答題：就“我們與孩子共同成長(cháng)”這個(gè)家庭教育的主話(huà)題，您覺(jué)得急需改進(jìn)和加強的是什么？
2、家長(cháng)現場(chǎng)答題
3、實(shí)物投影儀展示家長(cháng)中具有共性的內容，并相機進(jìn)行相關(guān)的解讀式的討論。
4、歸納出示和孩子共同成長(cháng)“十要”：
一要拿下“家長(cháng)長(cháng)官”的架勢，蹲下來(lái)看孩子；
二要充分了解孩子的潛能、性格、需求，不“目中無(wú)人”；
三要創(chuàng )設良好的家庭教育條件、環(huán)境，讓家庭成為孩子“溫馨的家”；
四要根據孩子發(fā)展的情況適時(shí)調整教育策略和方法；
五要通過(guò)多種途徑和方法，多方面提高自身素養，讓孩子信你、服你；
六要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子；
七要每周抽一定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐體驗活動(dòng)；
八要悅納孩子們喜歡的新生事物，并做適當的了解；
九要經(jīng)常陪著(zhù)孩子一起進(jìn)行共同學(xué)習，既增長(cháng)知識，又增進(jìn)彼此感情；
十要有超前意識，具備全面的可持續發(fā)展性發(fā)展的意識和能力。
4、現場(chǎng)互動(dòng)取經(jīng)：
就以上“十要”，請家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流的基礎上，請4位家長(cháng)就某一方面作3分鐘以?xún)鹊慕榻B。（預設）
5、小結：各位家長(cháng)，今天我主要和大家一起討論了“我們與孩子共同成長(cháng)”這個(gè)家庭教育的主話(huà)題。
每個(gè)家庭的孩子都有各自不同的特點(diǎn)，每個(gè)家長(cháng)的文化水平不盡相同，每個(gè)家庭的氛圍也各不相同，因此“與孩子共同成長(cháng)”這個(gè)話(huà)題也沒(méi)有統一的模式，我想以一段話(huà)作為結束：
時(shí)代在發(fā)展，
科技在進(jìn)步，
孩子在成長(cháng)。
與孩子共同成長(cháng)，
家長(cháng)應該做孩子：
身體的呵護者，
知識的共研者，
目標的引領(lǐng)者，
思想的指導者，
生活的管理者，
情感的溝通者，
情緒的調控者，
意志的鍛造者，
能力的提升者，
創(chuàng )新的激勵者。
�。ㄎ澹┱n后延伸 落實(shí)行動(dòng)
回到家后，請每位家長(cháng)設立一本“與孩子共同成長(cháng)”記錄本，建議按周次記錄自己在“與孩子共同成長(cháng)”方面所作的改進(jìn)和努力，取得的收獲或感悟，讓這本記錄本鞭策你時(shí)刻注意：現代的家庭教育，必須做到“我們與孩子共同成長(cháng)”！
家長(cháng)學(xué)校教案 2
教學(xué)內容：
良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(cháng)了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長(cháng)的密切關(guān)系。
2、通過(guò)對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。
3、通過(guò)教師的指導和建議，使家長(cháng)了解如何創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執行。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入主題：
人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
二、什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺(jué)或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長(cháng)有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：
這里指家庭周?chē)h(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區風(fēng)氣乃至社區的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內部居住環(huán)境對子女的影響。
舉“孟母三遷”的例子：
2、情感氛圍：
指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著(zhù)潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。
舉“岳母刺字”的例子：
4、文化氛圍：
父母的文化素養直接營(yíng)造著(zhù)家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著(zhù)孩子對知識的追求。
三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：
1、過(guò)于溺愛(ài)孩子
2、愛(ài)慕虛榮
3、一味追求學(xué)習成績(jì)，忽視對孩子非智力因素的'培養
4、忙于工作對孩子放任自流
5、家長(cháng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。
6、家庭結構破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng )傷。
四、怎樣創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍：
�。ㄒ唬┙⒁粋�(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭：
�。ǘ﹦�(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境：
�。ㄈ┳鹬�、理解、信任孩子：
�。ㄋ模I(yíng)造言傳身教的氛圍：
面對幾代人寵愛(ài)的獨生子女，培養良好心理素質(zhì)也是家長(cháng)應努力做到的。教育部門(mén)一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的�，F實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(cháng)要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創(chuàng )設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經(jīng)受意志品質(zhì)的磨煉�？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買(mǎi)玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……
五、家長(cháng)暢談學(xué)習感受，交流創(chuàng )造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。
六、解答家長(cháng)提出的疑問(wèn)。
家長(cháng)學(xué)校教案 3
教學(xué)的目的：
1、讓家長(cháng)明確在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
2、建議家長(cháng)怎么培養孩子的受挫能力。
教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。
教學(xué)的過(guò)程：
一、 導入。
尊敬的各位家長(cháng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )。感謝你們在百忙之中來(lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是如何培養孩子的受挫能力。
二、 幫助家長(cháng)們明確家長(cháng)在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學(xué)生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長(cháng)的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長(cháng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著(zhù)雨露陽(yáng)光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì )遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì )順水推舟，不會(huì )逆水行舟。難怪我國每年都會(huì )出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因學(xué)習的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的…… 因此，培養學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應責無(wú)旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長(cháng)。
三、建議家長(cháng)培養受挫能力的具體做法
�。ㄒ唬�、認識自我，完善自我
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(cháng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習分數的高低，成績(jì)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴厲的批評，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的.孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
1、 引導孩子正確地認識自我，了解自我
引導孩子正確地認識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習慣等，學(xué)會(huì )自我調控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習，找出與別人的差距，取人之長(cháng)，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著(zhù)他們身心活動(dòng)和學(xué)習能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實(shí)，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調節自我，戰勝自我，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰。
2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。
人無(wú)完人，各有所長(cháng)，各有所好，只要有信心，就會(huì )體現自我能行的價(jià)值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到�！本枚弥�，孩子們從小懂得長(cháng)處要發(fā)揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長(cháng)。
3、親近孩子，教其反思
在家庭教育中，家長(cháng)言語(yǔ)難免有可能會(huì )傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會(huì )導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長(cháng)要多開(kāi)導他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會(huì )成為一個(gè)身心健康的人。
�。ǘ�、遇到困難，學(xué)會(huì )解決
父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長(cháng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(cháng)，家長(cháng)就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛(ài)孩子。要轉變教育觀(guān)念，不要認為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(cháng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現這樣的情況有所好轉了�？磥�(lái)家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長(cháng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì )成為生活的強者。
�。ㄈ�、受到打擊，學(xué)會(huì )面對
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè )，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì )遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì )受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴(lài)家長(cháng)和老師。怎么培養孩子面對家庭、學(xué)校、社會(huì )諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。
1、學(xué)會(huì )面對自己
當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯就改，才是好孩子。
2、學(xué)會(huì )面對父母
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長(cháng)看到孩子學(xué)習成績(jì)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì )生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長(cháng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(cháng)。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。
其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學(xué)會(huì )迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì )對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師，面對父母，面對社會(huì )，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
�。ㄋ模�、心中不愉，學(xué)會(huì )交流溝通
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內向，不善于表達和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(cháng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(cháng)。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對方會(huì )幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì )自我排解，學(xué)會(huì )交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分的內向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門(mén)關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我知道此事以后，專(zhuān)門(mén)找他談心，開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(cháng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì )與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì )與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話(huà)。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(cháng)大后會(huì )成為意志堅強的人。
人活著(zhù)就是要做熱愛(ài)生活的人才是強者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(cháng)大后，才能夠追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長(cháng)的共同努力下都能夠成為學(xué)習生活中的真正強者。
家長(cháng)學(xué)校教案 4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)充分認識到培養孩子養成良好學(xué)習習慣的重要性和必要性。
2、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養成學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。
教學(xué)對象：
二年級家長(cháng)學(xué)員
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問(wèn)題。兩年間，相信各位家長(cháng)對我和我們班的任課老師，以及我們這個(gè)班級都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們取得的成績(jì)很多，但我們班學(xué)生在學(xué)習習慣方面也存在著(zhù)一些問(wèn)題，所以今天我們就來(lái)講講如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。
二、交流孩子的一些不良習慣
�。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)習主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習當作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習當成自己的事情，因此處于被動(dòng)應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學(xué)習有困難的同學(xué)，由于學(xué)習落后，對學(xué)習失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性，從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學(xué)習成績(jì)難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習情況都不太理想，究其原因實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn)，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫(xiě)得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間，學(xué)習觀(guān)念不強。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零�！笔裁匆馑寄�？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來(lái)，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿(mǎn)腦子都是電視節目和游戲情節，把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。
�。ǘ┱埐糠旨议L(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現
1、請家長(cháng)間互相交流孩子的平時(shí)表現。
2、請家長(cháng)代表總結發(fā)言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們該如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢，促進(jìn)其學(xué)習成績(jì)的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點(diǎn)，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、個(gè)性差別大
二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定
二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強
會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開(kāi)始從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡撬麄兊�'辨別力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的`方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學(xué)習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長(cháng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長(cháng)如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
那么，我們家長(cháng)可以怎樣做呢？以下幾點(diǎn)，大家可作參考：
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，和孩子交流思想、溝通情感�？赡苡屑议L(cháng)會(huì )說(shuō)，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒(méi)時(shí)間和他們交談，這就錯了，時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的，每天晚飯后，可以少看一會(huì )兒電視，少打一會(huì )麻將，和他們談?wù)�，�?wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習情況等。
2、和孩子一起看書(shū)，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并相機交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛(ài)撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)錄音機、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本。因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況，如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
第五是關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對學(xué)習的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛力將受到限制。但是，有的學(xué)生他可能某次測驗成績(jì)一般，但上面最難的一題被他做出了，這時(shí)，我們家長(cháng)要充分肯定他的思維成果，而不是看著(zhù)分數簡(jiǎn)單批評兩句了事，而是在肯的同時(shí)提出下一次更好的希望，同時(shí)，要讓他感覺(jué)到自己再這門(mén)課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學(xué)習的興趣。
所以說(shuō)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，總的說(shuō)來(lái)，只要家長(cháng)能經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點(diǎn)，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學(xué)有所成。
五、請優(yōu)秀學(xué)生的家長(cháng)代表發(fā)言交流
1、請幾位習慣好的學(xué)生家長(cháng)講講平時(shí)在家是怎樣培養孩子的。
2、請家長(cháng)提問(wèn)：“在教育子女的過(guò)程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長(cháng)作答。）
家長(cháng)學(xué)校教案 5
教學(xué)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：
教學(xué)內容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標：
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長(cháng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習目標。通過(guò)目標的實(shí)現，能夠有效地滿(mǎn)足孩子的成就感，同時(shí)也能達到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標的實(shí)現，來(lái)達到實(shí)現人生的奮斗目標的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個(gè)合適的目標。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長(cháng)互動(dòng)交流相結合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著(zhù)孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的.成長(cháng)階段，不僅要學(xué)會(huì )面對不同以往的學(xué)習壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì )面對未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(cháng)們的擔心和煩惱也伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而來(lái)，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習目標，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數據統計和分析，向家長(cháng)們呈現孩子現階段的心理狀態(tài)和對未來(lái)目標的認識，有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(cháng)交流，增進(jìn)認識。
1、說(shuō)一說(shuō)，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習目標制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗共享，澄清認識。
請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標必須是近期就能成為現實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現的，而且最好是近期就能實(shí)現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標成為現實(shí)的時(shí)間放得太長(cháng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動(dòng)孩子實(shí)現這些目標的積極性。
2、目標必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現的
所以目標，就是現在仍未實(shí)現，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現的。所以，在幫助孩子確定目標時(shí)，要適當確定目標的標準和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現這一目標，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對實(shí)現這一目標的難度有一個(gè)清醒的認識，對實(shí)現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準備。
3、階段性目標必須是根據具體情況確定的
4、目標必須主要是由孩子來(lái)決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實(shí)現的過(guò)程中才會(huì )有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現這目標的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習目標，家長(cháng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
六、總結。
家長(cháng)學(xué)校教案 6
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)和學(xué)生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強化家長(cháng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩的觀(guān)念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情，進(jìn)而不斷弘揚中華傳統美德。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導家長(cháng)和學(xué)生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。
難點(diǎn)是切實(shí)行之有效地強化家長(cháng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩的觀(guān)念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
活動(dòng)對象：
全班學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)。
活動(dòng)準備：
小黑板、課件等。
活動(dòng)時(shí)間：
二課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)背景
本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我班班級建設取得了不小的進(jìn)步，師生間結下了深厚的友誼。班中涌現出了一批刻苦學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)；為班級衛生默默奉獻的同學(xué)；拾金不昧的同學(xué)。他們?yōu)榘嗉壼A(yíng)得了贊譽(yù)。在看到成績(jì)的同時(shí)，我也清醒地認識到：因為獨生子女的緣故，許多學(xué)生無(wú)論是在家中與長(cháng)輩相處，還是在學(xué)校和老師、同學(xué)交往，或多或少地以自我為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現象的原因很多，究其主要原因，還是家長(cháng)們在家以孩子為生活的中心，注重物質(zhì)滿(mǎn)足，缺乏思想教育。如何正確改變學(xué)生的這種不良傾向呢？我覺(jué)得不妨可以通過(guò)用學(xué)會(huì )感恩等方式來(lái)引導學(xué)生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。
二、活動(dòng)導入
“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)的心愿，盼桃李滿(mǎn)天下是每個(gè)教師心中的夢(mèng)想，學(xué)校則努力為孩子的成長(cháng)發(fā)展提供一個(gè)廣闊的舞臺�？梢哉f(shuō)，學(xué)校、教師、家長(cháng)都有一個(gè)共同的目標：希望每個(gè)孩子學(xué)有所成，能報效祖國，回報父母。
今天，我們的主題是學(xué)會(huì )感恩，將通過(guò)家長(cháng)和學(xué)生們的一些活動(dòng)，來(lái)增強同學(xué)們對感恩內涵的感知，進(jìn)一步提示各位家長(cháng)用正確有效的方式，引導孩子從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì )回報，懂得感恩。
三、活動(dòng)步驟
1、學(xué)生詩(shī)朗誦《母親》
母親，母親像冬天的太陽(yáng)一樣，在我遇到挫折時(shí)，他會(huì )鼓勵我、安慰我，溫暖我的心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時(shí)，她會(huì )指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨、無(wú)助時(shí)，她會(huì )陪伴我、支持我，給我充滿(mǎn)信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，所以，我要說(shuō)，媽媽感謝您！我愛(ài)您！
�。榛顒�(dòng)渲染一種氣氛，營(yíng)造氛圍）
2、游戲：體驗母親十月懷胎的艱辛
讓每個(gè)學(xué)生在腹部綁上一個(gè)特制沙袋，沙袋就象征著(zhù)肚子里的寶寶，然后走下樓梯，拿書(shū)再走上樓梯、過(guò)獨木橋，最后再把書(shū)放在書(shū)架上坐回原位，從而讓學(xué)生們通過(guò)游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓孩子設身處地得體會(huì )媽媽?xiě)言械钠D辛，進(jìn)而幫助其樹(shù)立一種敬意和回報之心）
3、話(huà)題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？
�。ㄍㄟ^(guò)討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認識到自己在生活中回報父母的不足）
4、舞蹈：《燭光里的媽媽》
5、錄像（家長(cháng)拍攝）
�。�1）學(xué)生在家任性的照片、錄像
�。�2）拍攝照片的家長(cháng)和學(xué)生上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�3）臺下家長(cháng)與臺上家長(cháng)交流互動(dòng)
6、錄像（學(xué)校拍攝）
�。�1）第一組：同學(xué)間互相爭吵、打架的照片、錄像；第二組：同學(xué)之間和睦相處、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)幫助老師做事的照片、錄像。
�。�2）請照片與錄像中的同學(xué)上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景，并說(shuō)說(shuō)自己做的對不對，為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)活生生的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們切身地感受到學(xué)習、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據）
7、判斷題
�。�1）父母工作一天累了，回家后我主動(dòng)端茶倒水、揉肩捶背。
�。�2）父母的生日不用記，只要記住自己的.就行。
�。�3）父母生病了，我應該關(guān)心、照顧他們。
�。�4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。
�。�5）作為學(xué)生，在校應該聽(tīng)老師的話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)判斷題的形式在思想上再次進(jìn)行強化）
8、出示《游子吟》
�。�1）女生齊讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩(shī)句的意思，指名一人有感情地朗讀。
�。�3）聽(tīng)了剛才的朗讀，各位同學(xué)有什么想說(shuō)的？
�。�4）根據學(xué)生的回答，家長(cháng)們交流自己的想法。
�。ㄍㄟ^(guò)背誦《游子吟》，交流感受，讓學(xué)生進(jìn)一步明確感恩是我們中華民族的傳統美德）
9、講故事
�。�1）每組推薦一名同學(xué)上臺講一個(gè)父母親關(guān)心疼愛(ài)自己的小故事。（6人）
�。�2）家長(cháng)上臺講孩子關(guān)心自己的小故事。（3人）
�。�3）聽(tīng)了故事，你有什么想法？（家長(cháng)互動(dòng)交流）
�。ぐl(fā)學(xué)生思想深處的感恩意識，進(jìn)一步提高他們不斷進(jìn)行感恩的實(shí)踐付出）
10、游戲：猜一猜
�。�1）分別請出兩大組，一組為學(xué)生，另一組為再組學(xué)生的家長(cháng)。
�。�2）游戲過(guò)程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號？孩子和家長(cháng)各自寫(xiě)題板，后交流。孩子喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號？孩子和家長(cháng)各自寫(xiě)題板，后交流。
�。�3）小結：各位家長(cháng)和同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現了什么？為什么會(huì )這樣？
�。▌�(chuàng )設條件，增進(jìn)家長(cháng)與孩子的情感交流，為家長(cháng)和孩子今后更多活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )設條件）
11、寫(xiě)感恩卡
�。�1）卡片課前進(jìn)行裁剪、裝飾。在卡上寫(xiě)上最想對父母說(shuō)的話(huà)
�。�2）學(xué)生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個(gè)深深的擁抱。（播放音樂(lè )）
�。ò押⒆拥母卸髡J識從思想提升到行動(dòng)，使本次活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處）
12、大合唱《感恩的心》
四、活動(dòng)總結
學(xué)會(huì )感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛(ài)，心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè )生活之源，讓每個(gè)人的心中充滿(mǎn)愛(ài)心，使學(xué)習更有動(dòng)力、生活更有意義。同樣，我也希望家長(cháng)們在以后的生活中也能有意識地培養孩子的感恩意識，讓孩子每天懷著(zhù)感恩的心去生活、去學(xué)習，這樣孩子和您的生活也將會(huì )變得有意義。
家長(cháng)學(xué)校教案 7
一、教學(xué)內容
《沒(méi)有規矩不成方圓——培養孩子的規則意識》
二、教學(xué)目標
1、讓家長(cháng)了解培養幼兒規則意識的重要性。
2、通過(guò)本次學(xué)習家長(cháng)要學(xué)會(huì )根據社會(huì )的要求給孩子制定合理、可行的規則。
3、家長(cháng)學(xué)會(huì )如何激勵孩子高高興興地主動(dòng)來(lái)執行規則的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
1、案例導入
見(jiàn)教案P5
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓”，培養孩子的規則意識很重要。軍軍是個(gè)聰明活潑的好孩子，之所以出現上述種種讓家長(cháng)頭疼的問(wèn)題，歸根結底是由于他還沒(méi)有形成規則意識。規則意識的建立事遵守約定和家庭生活中的規定開(kāi)始的。守規則的孩子長(cháng)大后不管是學(xué)習、生活還是工作上都會(huì )按規章制度辦事，不會(huì )違法違紀，而受到歡迎、認可。
2、孩子不遵守規則和約定的原因？
�、旁诩彝ド钪�，有些家長(cháng)本身就沒(méi)有規則意識，他們認為束縛孩子的條框已經(jīng)很多了，只要不出格，給點(diǎn)自由才對。
�、埔巹t的表述不清楚
有的家長(cháng)制定了規則，但是不是和適合幼兒，幼兒執行起來(lái)無(wú)所適從。
�、且巹t不能被孩子認可
家長(cháng)制定規則往往用成人眼光和道德標準來(lái)要求孩子，不考慮孩子的.感覺(jué)和想法。
�、群⒆幼袷匾巹t的行為沒(méi)有的到及時(shí)的獎賞
家長(cháng)的獎勵和賞識是孩子行為的重要動(dòng)力，有時(shí)候，孩子的行為得不到家長(cháng)的注意，可能他就會(huì )不遵守規則，制造動(dòng)靜引得家長(cháng)注意。
�、捎幸巹t但沒(méi)有執行
有的家長(cháng)已經(jīng)制定了規則，但是有時(shí)候，執行的不到位。甚至半途而廢。
�、始议L(cháng)不能以身作則
“言傳不如身教”許多孩子之所以沒(méi)有形成規則意識，很大程度上跟家長(cháng)的不良示范是有關(guān)系的。
3、互動(dòng)活動(dòng)
家長(cháng)填寫(xiě)幼兒調查表見(jiàn)P10，了解自己孩子在規則意識方面存在的問(wèn)題。
4、如何正確培養孩子規則意識的方法
關(guān)于培養軍軍的規則意識，我們家長(cháng)主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)提醒、培養他的。
1、塑造好家長(cháng)自己的形象，以身作則量身定做一套規則
請家長(cháng)為孩子量身定做一套合理的規則，明確規定出哪些事情可以做，哪些不可以做，以及如何做等。相關(guān)方法如下：
家長(cháng)態(tài)度要堅決，規則要明確，盡量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不準觸摸電器開(kāi)關(guān)和電源插座”這樣的規則就不妥，這會(huì )給孩子留下“空子”：是不是大人在家的時(shí)候就可以觸摸呢。正確之舉是嚴肅地告訴孩子：觸摸電器開(kāi)關(guān)和電源插座會(huì )有觸電的危險，任何時(shí)候都不準碰。
當規則針對某種具體物品時(shí)，最好說(shuō)清此物品的功用，這樣孩子會(huì )更樂(lè )于接受。就說(shuō)家中的椅子吧，您應該告訴孩子“椅子是用來(lái)坐的，不是用來(lái)站的”，這種說(shuō)法比“不許站在椅子上”或“站在椅子上危險”的效果要好得多。如果您和孩子說(shuō)“積木是拼搭著(zhù)玩的，不是扔著(zhù)玩的”，就比單純說(shuō)“不準扔積木”或“扔積木會(huì )砸壞其他東西”更適合孩子的心理，也更容易被他接受。
對于孩子偏愛(ài)的、不被允許的游戲，家長(cháng)不妨為其提供相應的替代玩法。如，孩子對扔盤(pán)子有興趣，您可以指著(zhù)金屬小勺對他說(shuō)：“扔盤(pán)子不好玩兒，我們來(lái)扔小勺吧�！�
2、執行規則有技巧
規則制訂了，關(guān)鍵在實(shí)施。規則執行效果好的家庭固然不少，但執行效果較差甚至徹底失敗的家庭也非少數。下面是一些失敗的事例，讓我們分析原因，總結經(jīng)驗、教訓，發(fā)掘、領(lǐng)悟出相關(guān)的技巧吧。
失敗事例1：吃飯時(shí)，茵茵邊吃邊玩兒，她把果汁倒進(jìn)飯碗里，攪個(gè)不停，然后又把盤(pán)子里的菜挑出來(lái)扔在地板上，再看茵茵的爸爸媽媽?zhuān)燥堃彩翘羧龗�，嘴里嚼�?zhù)食物，而眼睛卻盯在電視機屏幕上。
失敗原因：孩子在很大程度上是靠模仿來(lái)學(xué)習規則的，家長(cháng)的行為往往是他們的樣板。家長(cháng)吃飯不認真，孩子吃飯又怎能專(zhuān)心呢?
規則的制訂要給孩子留有希望。當孩子想做某件事而家長(cháng)必須拒絕時(shí)，家長(cháng)應對孩子的心情表示理解。舉個(gè)例子：晚上，孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就要看電視。您可嘗試用以下方法分步予以拒絕：
第一步：“媽媽?zhuān)蚁肟磩?dòng)畫(huà)片”—耐心傾聽(tīng)孩子的要求。
第二步：“可我們已有約定，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)不能看電視啊”—明確亮出規則。
第三步：“明天，你早點(diǎn)兒寫(xiě)完作業(yè)再看吧”—給孩子留有希望。
顯然，以上做法會(huì )比您一口拒絕孩子，更易為他接受。
四、活動(dòng)總結
布置作業(yè)，讓家長(cháng)循序漸進(jìn)給孩子制定由易而難的規則，幫助孩子遵守規則。
家長(cháng)學(xué)校教案 8
教學(xué)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
教學(xué)內容：
幫助孩子從容應對挫折
教學(xué)目標：
1、培養家長(cháng)對挫折教育的意識，使其認識到挫折教育的重要性。
2、給家長(cháng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(cháng)間達到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養家長(cháng)對挫折教育的意識，讓家長(cháng)領(lǐng)會(huì )并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對挫折應當有一個(gè)正確的認識。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導，盡量減少此類(lèi)教育的缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(cháng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導，建立挫折教育意識。
1、針對以上話(huà)題，家長(cháng)自由發(fā)言。
2、教師小結：
3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達國家的.父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(cháng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類(lèi)說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(cháng)道路上，危機四伏，沒(méi)有對挫折的預見(jiàn)和積極的應對措施，好孩子也會(huì )倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會(huì )競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養，對孩子尤為重要。（引起家長(cháng)共鳴）
4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(cháng)反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應該如何培養孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗。
1、請家教較成功的家長(cháng)代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(cháng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(cháng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(cháng)們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
�。�2）創(chuàng )設困境，為孩子提供鍛煉的機會(huì )。
�。�3）培養孩子適應生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(cháng)做出榜樣。
�。�5）對孩子不可嬌生慣養。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導孩子出了差錯，就得承擔后果。
五、總結發(fā)言。
家長(cháng)學(xué)校教案 9
教學(xué)目標：
1、了解孩子在六年級孩子的變化，認識六年級階段學(xué)習的特點(diǎn)。
2、掌握六年級學(xué)習高效的方法。
3、解決六年級家長(cháng)教育的困惑。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小學(xué)六年級學(xué)習高效的方法。
教學(xué)方法：
案例講解，家長(cháng)與老師互動(dòng)、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
大家好，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長(cháng)會(huì )和長(cháng)期以來(lái)對學(xué)校、對我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的是我們一起研討怎樣提高六年級孩子的學(xué)習成績(jì)。
二、現狀分析
各位都知道，影響孩子學(xué)習成績(jì)好壞的因素很多，例如學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長(cháng)教育水平高低以及教育方法是否得當，校園小環(huán)境與社會(huì )大氣候的影響、原有知識基礎好差以及智力、能力強弱等等。
其中最重要的是兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）；二是會(huì )學(xué)（學(xué)習方法）�？梢哉f(shuō)，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候，都是想學(xué)的。但是，一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，同是那幾個(gè)老師所教，使用統一課本，入學(xué)時(shí)基礎差不多，過(guò)了一段時(shí)間，成績(jì)就會(huì )出現差距。隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種差距會(huì )越來(lái)越大，小學(xué)六年級出現明顯的兩極分化就是典型的例證。
什么原因呢？通過(guò)調查研究發(fā)現，雖然學(xué)生開(kāi)始時(shí)個(gè)個(gè)想學(xué)好，但是有的會(huì )學(xué)，有的不會(huì )學(xué)。會(huì )學(xué)的學(xué)生因學(xué)習得法而成績(jì)好，成績(jì)好又可以激發(fā)興趣，增強信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績(jì)越拔尖，形成良性循環(huán)。
不會(huì )學(xué)習的學(xué)生，開(kāi)始學(xué)習不得法而成績(jì)暫時(shí)不好，如能及時(shí)總結教訓，改進(jìn)學(xué)法，變不會(huì )學(xué)習為會(huì )學(xué)習，經(jīng)過(guò)一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績(jì)會(huì )越來(lái)越差。當差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì )對學(xué)習失去興趣，不想學(xué)習。越不想學(xué)成績(jì)越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認為自己不是學(xué)習的料子，對學(xué)習完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習上的失敗者。
分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，前者走的是：想學(xué)——會(huì )學(xué)——更想學(xué)的路線(xiàn)，后者走的是：想學(xué)——不會(huì )學(xué)——不想學(xué)的路線(xiàn)。兩條路線(xiàn)起點(diǎn)相同，分歧點(diǎn)就在學(xué)習方法上。
由此可見(jiàn)，會(huì )不會(huì )學(xué)習，也就是學(xué)習方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)至關(guān)重要。首先來(lái)看我對孩子平時(shí)學(xué)習方法做的調查結果：（多媒體播放）
課前準備
長(cháng)期堅持制定計劃，并按計劃做。占學(xué)生數15%
有計劃，但不能按計劃去做。占學(xué)生數75%
沒(méi)有計劃占學(xué)生數10%
課中聽(tīng)課
認真聽(tīng)課，積極思考，主動(dòng)地接受知識。占學(xué)生數40%
認真聽(tīng)課，沒(méi)有自己的想法與思考。占學(xué)生數50%
聽(tīng)課不認真，經(jīng)常開(kāi)小差。占學(xué)生數10%
課后復習
堅持復習，并獨立完成作業(yè)。占學(xué)生數50%
有時(shí)能復習，有時(shí)有抄作業(yè)情況。占學(xué)生數20%
不復習，不愿意做作業(yè)，是老師逼迫做。占學(xué)生數10%
考試
有考試方法與技巧。占學(xué)生數40%
知道方法，但不能在考試中使用。占學(xué)生數43%
沒(méi)有方法。占學(xué)生數17%
那么我們的孩子的學(xué)習是屬于以上哪個(gè)比例中的一員呢？現場(chǎng)向二位家長(cháng)提問(wèn)：（沒(méi)有方法的學(xué)生家長(cháng)）
過(guò)渡：像這樣沒(méi)有方法的學(xué)習，我們的孩子就是有再好的智力也學(xué)不好的。我們作為家長(cháng)該如何指導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習呢？
三、指導學(xué)習
�。ㄒ唬┙虝�(huì )孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)學(xué)習計劃。
中國有句俗語(yǔ)：吃不窮，穿不窮，不會(huì )打算一世窮。這句本是對老百姓過(guò)日子說(shuō)，我認為孩子學(xué)習不會(huì )做計劃，學(xué)習也“富”不起來(lái)。
我們來(lái)看兩個(gè)案例：
小龍在學(xué)習上很刻苦，可成績(jì)一直上不來(lái)，原來(lái)他做事沒(méi)有計劃，做事就像狗熊掰苞米一樣，撿了這個(gè)，丟了那個(gè)�？荚嚽�，他有時(shí)忙起來(lái)，恨不得把整本書(shū)都看完，可越看越糊涂，考試起來(lái)，還是什么都不記得了。他很出力地學(xué)還是學(xué)不好，漸漸就覺(jué)得自己比別人笨，也不相信自己的成績(jì)能趕上別人，結果就因為學(xué)習方法的問(wèn)題，耽誤了他的前途，并且這種自卑感伴隨他一生。
再看一個(gè)相反的案例：
小程同學(xué)的成績(jì)非常好，而且看上去學(xué)得一點(diǎn)也不吃力，他是班上最喜歡搞笑的一個(gè)，也最活躍，上課發(fā)言都不會(huì )少了他，別的同學(xué)看他學(xué)得這樣輕松，都向他請教，他拿出一張計劃表說(shuō)：我全是靠它了。他的計劃和別的同學(xué)不一樣，他每天都用熒光筆標出大大的“休息”和“玩”，他說(shuō)能痛快的玩，才能提高學(xué)習效率。
在學(xué)習的計劃中他不僅寫(xiě)學(xué)習的時(shí)間，還寫(xiě)學(xué)習要達到的效果，最多的是“理解”，“運用”，“掌握”的字樣，他回家后每天不是先忙作業(yè)，而是先看看今天上課做的筆記，看明白了，再做作業(yè)，而且很輕松完成了。做完了作業(yè)后，他在不看書(shū)的情況下，把新知識點(diǎn)與舊知識點(diǎn)拼在一張圖上，并與舊知識有機結合起來(lái)。他的計劃表中還留出半個(gè)小時(shí)的補漏洞時(shí)間，把每天的錯題都抄在一個(gè)錯題本上，再來(lái)做一遍。
看了上面兩個(gè)案例我們會(huì )有什么啟發(fā)呢？我們是不是發(fā)現學(xué)習與做工程一樣都要有計劃，這種習慣如果養成，那對孩子以后的生活都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
那家長(cháng)怎樣指導孩子制定學(xué)習計劃呢？
第一，學(xué)習計劃應該由孩子自己來(lái)訂。
孩子自己定的學(xué)習計劃，可以讓孩子覺(jué)得這不是家長(cháng)強迫自己在學(xué)，這是自己對父母許下的承諾，一定要努力完成，不能讓父母失望的。
第二、學(xué)習計劃要重視效果。不要只有時(shí)間安排，而沒(méi)有效果。
很多的計劃總是重視學(xué)習時(shí)間，不重視學(xué)習效果，容易導致有數量沒(méi)有質(zhì)量，計劃不能成為孩子搪塞家長(cháng)的一紙空文。
第三、計劃要注意勞逸結合。
作為家長(cháng)，在孩子放松的時(shí)候可以陪他共同娛樂(lè )，給孩子帶來(lái)新的動(dòng)力。
第四、完成計劃要給予獎勵。
如果孩子能完成計劃，家長(cháng)可以適當的給予獎勵，獎勵的內容盡量由孩子自己提出來(lái)，可以給孩子買(mǎi)學(xué)習用具，周末陪孩子一起出去玩等。讓孩子品嘗到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
第五、學(xué)習計劃要注重新舊知識的銜接。
家長(cháng)要求孩子強調把舊知識與新知識聯(lián)系起來(lái)。畫(huà)知識結構是好辦法，家長(cháng)可以要求孩子對著(zhù)知識結構談各知識點(diǎn)之間的關(guān)系。
第六、學(xué)習計劃是為了幫孩子增強自信，不能成為孩子的負擔。
在執行計劃的過(guò)程中，家長(cháng)一定要想辦法鼓勵孩子，不能讓計劃成為孩子的負擔。要幫助孩子增強自信，處理難點(diǎn)。
�。ǘ┲笇Ш⒆舆M(jìn)行課前預習。
中國《禮記中庸》有句話(huà)：凡事預則立，不預則廢。成語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”都是強調不管做什么事，要事先有充分準備，學(xué)習也一樣。
�。ǘ嗝襟w播放）材料：湖北宜都市中考狀元余金橋，他說(shuō)：“我的經(jīng)驗其實(shí)很簡(jiǎn)單：注重課前預習，抓好課堂效益，注重課后鞏固。很多同學(xué)都輕視課前預習，甚至有人覺(jué)得這是多此一舉，而我以為，課前預習是主動(dòng)學(xué)習，它不僅培養了我的自學(xué)能力，而且使我在聽(tīng)課時(shí)更有針對性，對難點(diǎn)、疑點(diǎn)處會(huì )格外留心。因為我知道無(wú)論多么優(yōu)秀的學(xué)生，總有注意力分散的時(shí)候，但在聽(tīng)難點(diǎn)、疑點(diǎn)處時(shí)絲毫不能含糊。隔三岔五，我總會(huì )抽空將自己所學(xué)的知識作一下梳理，因為記憶與遺忘有個(gè)規律，要搶在記憶模糊之前鞏固，這樣，記憶就會(huì )事半功倍。我從來(lái)不等到老師催逼或考試時(shí)才去抱‘佛腳’�！�
很多好學(xué)生的學(xué)習心得是：課前預習、上課聽(tīng)講、課后復習這三個(gè)步驟缺一不可。預習能使自己對課本的內容有一定的了解，能夠訓練自己的理解能力。由于事先作了預習，等老師上課的時(shí)候，自己能夠很快掌握老師傳授的知識，但仍要認真聽(tīng)講，了解哪些是重點(diǎn)內容、�？贾R點(diǎn)，及時(shí)做好標記，這對備考非常有利。
看來(lái)預習的好處很大，我們怎樣指導孩子學(xué)會(huì )預習呢？
問(wèn)兩位家長(cháng)：你的孩子在家有預習的習慣嗎？他是怎樣做的.呢？
1、知道預習的要求：要求孩子認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講準備。
2、盡可能讓孩子自己解決學(xué)習上的難點(diǎn)，疑點(diǎn)。
有的家長(cháng)，生怕學(xué)習上的疑難難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙，馬上會(huì )為其代勞。這樣一來(lái)，孩子原來(lái)經(jīng)過(guò)思考，費點(diǎn)力就能解決的問(wèn)題，卻要依靠家長(cháng)來(lái)解決，久而久之，就會(huì )形成依賴(lài)，孩子不愿意動(dòng)腦，這對孩子預習與自學(xué)很不利的，我們做父母應該鼓勵孩子盡量自己去解決學(xué)習中的疑難。
3、堅持對孩子的預習作定時(shí)檢查。
最好是每當孩子做完了作業(yè)后，提醒孩子作課前預習，并且對孩子的預習進(jìn)行檢查，這就要求家長(cháng)對孩子的學(xué)習要了解，知道他現在學(xué)哪個(gè)知識點(diǎn)，知道現在應該做什么，明天上課可能會(huì )學(xué)什么內容，讓督促與檢查能有的放矢，這對孩子的學(xué)習是有幫助的。
�。ㄈ┲笇Ш⒆泳穆�(tīng)課。
孩子有了預習，就有想法在聽(tīng)課中知道老師怎樣講課了，而老師的講課比孩子預習程度要深，面也要廣，如果能跟著(zhù)老師的思路走，用心聽(tīng)，按老師的要求去做，孩子學(xué)起來(lái)應該是很輕松的。
而有的孩子還是不能認真聽(tīng)講，其原因概括來(lái)講有這幾點(diǎn)：
一是孩子學(xué)習基礎差，根本聽(tīng)不懂；
二是自制力差，容易受外部，內部因素的干擾而走神；
三是缺乏學(xué)習興趣。
四是不喜歡這個(gè)老師的課。
如果我們的孩子也有上述情況，那我們做家長(cháng)應怎樣指導呢？
第一、教育孩子做好課前準備。
有的孩子上課前一直在跟同桌講話(huà)，課桌上什么都沒(méi)有，即使是老師來(lái)了，站在講臺上，他還在跟別的同學(xué)講話(huà)，當老師已經(jīng)開(kāi)始講課了，他還在找書(shū)，唉，這樣的上課，怎么能學(xué)習好呢？
第二、教育孩子課間活動(dòng)要適當。
我們班有的同學(xué)很活躍，下課后，如果沒(méi)有老師在教室，瘋瘋打打，全身是汗，搞得上課時(shí)好長(cháng)時(shí)間不知老師在講什么？還有的同學(xué)下課不出門(mén)，一直在做習題，搞得上課還在做題，大腦沒(méi)有及時(shí)休息，這樣也會(huì )影響聽(tīng)課的效率。
第三、教育孩子要寄希望于課堂，而不是寄希望于“課下”。
現在我們有的孩子就已經(jīng)對“課下”學(xué)習產(chǎn)生依賴(lài)。記得有個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)道：反正星期六星期日媽媽幫我補課，所以我上課沒(méi)有聽(tīng)懂沒(méi)關(guān)系。
所以我們要糾正孩子這種不正確的想法與做法。
第四、教育孩子課中聽(tīng)課要集中思想，緊跟老師思路，不能鉆“牛角尖”
我們班有個(gè)成績(jì)好的學(xué)生，上課最喜歡跟老師爭論，跟同學(xué)爭論，提出一些新問(wèn)題，新想法，這種感于思考本是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，可是在課堂上提出來(lái)，甚至還糾纏下去，這樣做肯定不好，因為這樣既影響了老師講課，也影響了自己聽(tīng)課，如果有想法最好是課下再提出來(lái)，這樣就最好了。
第五、教育孩子課中聽(tīng)課要做好簡(jiǎn)明的筆記。
中國古代的《論語(yǔ)》就是學(xué)生做的筆記，特別是語(yǔ)文英語(yǔ)，做筆記是很有必要的。
第六、幫助孩子改變對老師的看法。
喜歡學(xué)習，與喜歡老師是不可分割的，喜歡學(xué)習的孩子，因為知識是從老師那兒得來(lái)的，自然就喜歡老師，可是每個(gè)老師的性情不一樣，教育方法也不同，要想喜歡每個(gè)老師的確是件不容易的事，但是要想學(xué)生成績(jì)平衡發(fā)展，需要我們引導孩子喜歡老師。有時(shí)老師批評孩子的時(shí)候，他會(huì )認為是老師跟自己過(guò)不去，會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)：我很討厭某某老師，這時(shí)我們做家長(cháng)一定要做好耐心的說(shuō)服工作，盡可能樹(shù)立老師的好形象。
�。ㄋ模┙虒Ш⒆幼龊谜n后復習。
古人有句話(huà)：溫故而知新，追新而不固舊者，記而不深，學(xué)而不牢。
1885年德國的心理學(xué)家艾濱浩斯通過(guò)實(shí)驗發(fā)現剛記住的`材料一小時(shí)后只能保持44%，一天后還能記住33%，兩天后就只有28%了，所有的人學(xué)習的知識都是先快后慢。
從這兒可以看出復習對學(xué)習真的很重要，而我們有的孩子回家后卻不想復習。我們做家長(cháng)要做好這方面的監督工作，當然也要注意方法。
指導孩子復習方法：
1、放電影回顧課堂，忘記的對照筆記。
2、看教材，邊看邊思考，深思難點(diǎn)疑點(diǎn)。
從頭至尾、逐字逐句地看教科書(shū)，絲毫馬虎不得，要一面看書(shū)、一面思考。因為這時(shí)已不是初次看書(shū)，而是在預習、聽(tīng)課和回憶的基礎上進(jìn)行的，所以可以全面過(guò)目，重點(diǎn)思考。對前面環(huán)節中已經(jīng)理解和記住的部分，不必再花很多的時(shí)間，要在那些回憶不起來(lái)、思考不連貫、理解不深的地方多花些時(shí)間，直到徹底弄懂記住為止。
�。ㄎ澹┲笇Ш⒆映晒荚�。
看個(gè)故事：上海的一個(gè)家庭，兒子小時(shí)候成績(jì)全是第一，他父母為之驕傲，看不起任何人，認為他兒子永遠是考第一。但“常在河邊走，難免不濕腳”，有一次，考砸了，成績(jì)全班第五名，兒子回到家時(shí)邊走邊流淚，感到這個(gè)世界快要破滅了，希望回到家父母能安慰一下。哪知兒子回到家，老師的電話(huà)就打來(lái)了，于是家里就搞個(gè)底朝天。兒子的心碎了，心想反正考不好，就破罐破摔。成績(jì)一下子掉到第五十幾名了。父母看到罵不行，就打了，可后來(lái)成績(jì)是越越壞了。
最終父親發(fā)現自己的教育方法出了問(wèn)題，老用打罵不是辦法，要換個(gè)思路，于是等兒子考完試后就問(wèn)兒子：今天考了第幾？?jì)鹤诱f(shuō)：那還要說(shuō)，肯定后幾名了。父親又說(shuō)“兒子，我跟你說(shuō)句實(shí)在話(huà)，爸爸發(fā)現倒數第一名太好了�！眱鹤鱼蹲×�，爸爸接著(zhù)說(shuō)：賽場(chǎng)上第一雖是最榮耀的，但是他也是最緊張了，因為后面追他的人最多，跑到中間的人后面還有一半的人在追他，而最后一個(gè)，沒(méi)有壓力，沒(méi)有對手，你只要努力一把，肯定能上去。這下兒子看到父親的態(tài)度發(fā)生的變化，學(xué)習也更有信心了，消除了恐懼感。經(jīng)過(guò)一段努力后，兒子又找到原來(lái)的學(xué)習感覺(jué)。
在這個(gè)材料里，我們可以發(fā)現兒子的變化是在父母的變化中產(chǎn)生的�？荚嚨某煽�(jì)與孩子的心理有很大的關(guān)系。所以我認為家長(cháng)指導孩子考試方法中最重要的一條是讓孩子找到自信。讓他能輕松應試。
除了讓孩子自信，還要掌握基本的考試技巧。
1、按照順序，先易后難。
按照題號的順序審題，會(huì )一道做一道，一時(shí)不會(huì )做的跳過(guò)去，繼續往下做，直到把會(huì )做的題目做完，然后按照這個(gè)方法，把第一遍沒(méi)有做成的題目再來(lái)做一次，如果能把自己會(huì )做的題目做完就是最大的成功。有能力攻克難題，再來(lái)做難題。
2、審題要穩，書(shū)寫(xiě)要快。
每次考試時(shí)，我們都發(fā)現有學(xué)生在考試中沒(méi)有發(fā)現要做的題，看漏了題。這是審題不穩造成的。
另外我班有個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)很不錯，可是碰到題量大，語(yǔ)文分數就大減，原來(lái)是書(shū)寫(xiě)的速度太慢，碰到難一點(diǎn)的作文，就早早收場(chǎng)，自己考完了還不知道自己為什么沒(méi)有考好，因為書(shū)寫(xiě)的速度太慢，沒(méi)有充足的時(shí)間去看題，做出來(lái)的答案也是不準確的。家長(cháng)針對自己孩子的特點(diǎn)要慎重提醒；有的學(xué)生做題很快，書(shū)寫(xiě)很潦草，別的同學(xué)要二個(gè)小時(shí)，他最多一個(gè)半小時(shí)就做完了，最后分數出來(lái)還沒(méi)有及格，這樣的學(xué)生犯的是做事太毛糙的毛病。
3、想不起來(lái)，先放一放。
4、仔細檢查，更正錯誤。
很多學(xué)生是等到考試結束后，才想到自己哪一題做錯，而在考場(chǎng)中就是檢查不出來(lái)，造成考試失利，這是很可惜的事，而原因就是沒(méi)有掌握檢查的方法，檢查要先用很短時(shí)間檢查容易的，省時(shí)間的，錯誤率高的，自己沒(méi)有把握的題目，后檢查難的，費時(shí)的，錯誤率低的，把握大的題目，而有的學(xué)生是先檢查分數多的題目，而剛好這個(gè)題目又是難題，那樣其它的題目就沒(méi)有時(shí)間檢查了。
5、堅決不作弊。
考試是真實(shí)檢驗平時(shí)的學(xué)習，作弊只會(huì )讓孩子很快養成懶惰的壞習慣，而且還會(huì )對孩子健康人格的成長(cháng)造成影響。
四、小結：
各位家長(cháng)朋友們，今天我跟大家講解了孩子學(xué)會(huì )學(xué)習的五個(gè)重要步驟，即：
第一，教會(huì )孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)學(xué)習計劃；
第二、指導孩子進(jìn)行課前準備；
第三、指導孩子精心聽(tīng)課；
第四、教導孩子做好課后復習；
第五、指導孩子成功考試。
這五個(gè)步驟，也是環(huán)環(huán)相扣的，我們不能忽視對任何一個(gè)環(huán)節的指導，當孩子已經(jīng)對這五個(gè)環(huán)節形成了學(xué)習的習慣，他們的學(xué)習真的會(huì )讓我們放心的。
中國陶行知曾說(shuō)：“我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像小草一樣自生自滅；期望太切不免拔苗助長(cháng)，反而促其夭折�！彼晕覀円_合理的教導孩子才能解除孩子的痛苦，增進(jìn)孩子的幸福。
當然方法都是他人總結出來(lái)的，我們只要找到了適合孩子的方法那就是好方法，愿我們一起為了孩子的明天，多多學(xué)習，多多努力，也但愿我今天這堂課能給大家帶來(lái)收獲。謝謝！
家長(cháng)學(xué)校教案 10
教學(xué)目標：
1、回顧學(xué)過(guò)的聲母、單韻母、復韻母，會(huì )認，會(huì )拼、會(huì )讀。
2、拼讀音節，鞏固帶調拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準帶調音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
詞語(yǔ)的認讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
創(chuàng )設喜洋洋勇闖拼音王國的情境：小朋友們，動(dòng)畫(huà)片喜羊羊與灰太狼肯定大家都很熟悉，今天，小羊們要帶我們一起去拼音王國游玩呢！出發(fā)前村長(cháng)托周老師帶幾句話(huà)給小朋友，村長(cháng)說(shuō)，他們拼音家族是一個(gè)很懂禮貌的家族，也希望我們的小朋友能懂禮貌，上課人坐正，認真聽(tīng)，這樣的小朋友肯定會(huì )受到拼音寶寶的歡迎，清楚了嗎？
二、認讀拼音，回憶鞏固
1、瞧，第一站就是我們的.聲母家族，哪列小火車(chē)愿意開(kāi)起來(lái)？（開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
1、我們的韻母家族來(lái)了，現在開(kāi)來(lái)的是單韻母，我們一起來(lái)喊喊它們的名字。（齊讀）瞧！
帶了帽子的韻母寶寶你們還認識嗎？（抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）復韻母，帶調讀。
3、復韻母，帶帽讀。（抽讀、齊讀）
4、在我們的拼音家族中，還住著(zhù)一個(gè)很親密的大家庭，我們一起去看看。（指名讀、抽讀）
5、我們剛才與那么多拼音寶寶做了還朋友，現在周老師要來(lái)考考你們，你們知道在這么多的韻母寶寶中，哪個(gè)韻母特別喜歡jqx，一看見(jiàn)它啊就變得笑嘻嘻的。
三、看誰(shuí)爬的高
1、小朋友們，今天天氣真好，老師想帶大家一起去爬爬山，你們愿意一起去嗎？好，那我們比一比看，看誰(shuí)能爬的最高。（出示爬山的圖片，每讀對一個(gè)音節往上爬一步）
2、挑戰詞語(yǔ)音節。
四、情境品讀
現在我們要跟著(zhù)喜羊羊一起走進(jìn)動(dòng)物園去看看，那里藏著(zhù)好多的我們學(xué)過(guò)的韻母寶寶呢，出發(fā)吧�。ㄖ该x，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
五、我會(huì )認。
摘蘋(píng)果認讀學(xué)過(guò)的漢字。
家長(cháng)學(xué)校教案 11
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)半日家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習生活情況，增進(jìn)家園互動(dòng)，達到家園共育。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日上午(8：00—12：00)
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒在園的一日學(xué)習生活情況。
2、加強家園聯(lián)系，增進(jìn)家長(cháng)與老師的溝通，更好地了解幼兒的`情況。
3、通過(guò)親子游戲活動(dòng)，提供一個(gè)增進(jìn)幼兒與家長(cháng)之間感情的機會(huì )。
四、具體安排：
8：00——8：15晨間活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物套圈活動(dòng)目標：培養幼兒的跑步能力，提高幼兒對體育的興趣。
8：15——8：30早餐活動(dòng)
1.餐前準備：讓幼兒跟著(zhù)老師一起唱歌。
2.進(jìn)餐要求：保持安靜及桌面地板的衛生。
9：00——10：00蒙氏活動(dòng)活動(dòng)目標：培養幼兒認真完成每份工作，做工作不打擾別人，遇到困難能有禮貌的請教老師。
活動(dòng)要求：
(1)走線(xiàn)：保持安靜不推人，腳跟對腳尖一步一步走
(2)收工作：
聽(tīng)到音樂(lè )自己整理工作并收好工作毯
10：00——-10：30
數學(xué)：三以?xún)鹊臄盗?0：30——11：00英語(yǔ)活動(dòng)
11：00——11：40戶(hù)外活動(dòng)
戶(hù)外游戲(一)游戲名稱(chēng)：羊群里面有只狼
游戲目標：培養幼兒的應變能力。
游戲準備：幼兒熟悉兒歌〈羊群里面有只狼〉
游戲過(guò)程：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，老師與一位幼兒手互相握好舉高作拱手狀，圍成圓圈的幼兒從拱橋下有秩序的鉆過(guò)去，邊念兒歌邊鉆，當兒歌念完時(shí)，作拱橋的老師與幼兒捉住一個(gè)幼兒作大灰狼，其他幼兒扮演小羊，當大灰狼去捉小羊時(shí)小羊要馬上蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼兒就吃掉，游戲繼續。老師可請其他幼兒作拱橋狀。
游戲規則：幼兒要遵守游戲規則，拉圈走動(dòng)不放手，分散后不能亂跑。
附兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，老狼出來(lái)快快逃。
戶(hù)外游戲(二)游戲名稱(chēng)：老狼老狼幾點(diǎn)種游戲目標：聽(tīng)口令走游戲準備：大灰狼的頭飾，會(huì )說(shuō)時(shí)間。
游戲過(guò)程：一位教師作大灰狼，幼兒作小兔子，游戲開(kāi)始幼兒?jiǎn)?wèn)大灰狼，老狼老狼幾點(diǎn)種大灰狼回答說(shuō)一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘直到天黑了，幼兒聽(tīng)到天黑了馬上跑道小兔子的家里去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼兒表演節目，游戲繼續。
游戲規則：小兔子走在大灰狼的后面，不推別人。
親子游戲(一)游戲名稱(chēng)：揪尾巴游戲目標：幼兒與家長(cháng)積極參與游戲，達到互動(dòng)效果。
游戲準備：幼兒大手一份自制的尾巴。幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)方案
游戲過(guò)程：
(1)每組家庭準備一條尾巴，夾在幼兒的屁股后面，把全班幼兒分成兩組，每組12人，家長(cháng)抱著(zhù)孩子游戲。
(2)兩組家庭配對，互相揪對方的尾巴，家長(cháng)需要靈活的躲避對方的進(jìn)攻，要求有小孩來(lái)揪尾巴，首先揪到尾巴的一方為贏(yíng)，這兩組游戲完畢后，老師再和這兩組家庭配對，更新游戲。
游戲小結：教師獎勵贏(yíng)得幼兒每人一份小禮物。
鼓勵輸的幼兒每人一份小禮物。
親子游戲(二)游戲名稱(chēng)：小動(dòng)物爬爬游戲目標：讓幼兒學(xué)習小動(dòng)物爬，讓家長(cháng)和幼兒積極參與。
游戲準備：體操墊4塊，平橫木4條游戲過(guò)程：游戲分四組進(jìn)行，幼兒從起點(diǎn)爬過(guò)體操墊走過(guò)平衡木，爸爸或媽媽在終點(diǎn)等待幼兒，然后抱者小孩跑回來(lái)，先到者為勝，游戲接著(zhù)換其他家庭。
游戲結：教師給贏(yíng)的幼兒發(fā)小禮物。鼓勵輸的幼兒每人一份小禮物。
家長(cháng)學(xué)校教案 12
活動(dòng)目標
1、理解歌曲內容，感受美的音樂(lè )。
2、具有初步的合作意識，能夠創(chuàng )編動(dòng)作大膽表演。
3、大膽的表達對媽媽的關(guān)愛(ài)，懂得感恩。
活動(dòng)準備：
歌曲圖片、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？森林里有一只小烏鴉，也十分愛(ài)自己的媽媽?zhuān)屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，幼兒專(zhuān)注的.聆聽(tīng)）。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容
�。�1）教師按歌曲節奏朗誦歌詞，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：歌曲的題目是什么？你聽(tīng)到了什么？小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？
幼兒大膽的嘗試模仿小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！
提問(wèn)：小烏鴉趕回家干什么呢？它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？它是怎樣照顧媽媽的？你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì )跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì )對媽媽說(shuō)什么？
�。�2）教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。提問(wèn)：你最喜歡哪一句？
�。�3）幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。提問(wèn)：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
3、討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的`媽媽?zhuān)?/p>
師：老師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?/p>
4、延伸活動(dòng)
�。�1）媽媽我要對你說(shuō)：為每個(gè)孩子錄制一句對媽媽說(shuō)的話(huà)，直接通過(guò)班級微信傳遞給媽媽。
�。�2）幫助媽媽做自己能做的事。
�。�3）游戲：小烏鴉愛(ài)媽媽
扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂(lè )：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè )飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽?zhuān)?自己創(chuàng )編動(dòng)作)為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂(lè )結束幼兒互換角色，游戲繼續。
家長(cháng)學(xué)校教案 13
活動(dòng)目標
1、知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。
2、體會(huì )到感謝別人是一件快樂(lè )的事情。
3、學(xué)會(huì )用多種方式表達謝意。
活動(dòng)準備：
故事《小熊旅行》（見(jiàn)附錄1）、歌曲《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講故事《小熊旅行》，幫助幼兒理解故事內容。提問(wèn)：
�。�1）小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要幫助？
�。�2）當大家幫助小熊后，小熊是怎樣說(shuō)的？
�。�3）大家為什么都愿幫助小熊？
2、討論活動(dòng)
幼兒大膽講述自己的`經(jīng)驗。
�。�1）在生活中你都遇到過(guò)哪些困難？大家是怎樣幫助你的？當大家幫你時(shí)你心里有什么感覺(jué)？
�。�2）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友遇到了困難卻沒(méi)人愿意幫助你？這時(shí)侯你的心情是什么樣的？
�。�3）我們應該對那些幫助我們的人說(shuō)些什么呢？（引導幼兒大膽而真誠地用語(yǔ)言表達內心的感謝。）
3、你最感謝誰(shuí)？
幼兒自由的談?wù)�，交流自己的�?jīng)驗。師：我們可以用什么方式表示感謝。
如：給關(guān)心自己的媽媽唱首歌；親一下幫自己的小朋友；幫小朋友搬椅子；把玩具柜擦干凈；提醒大家不要亂扔垃圾，不讓清潔工阿姨那么累……
小結：原來(lái)不僅被別人幫助是件開(kāi)心的事，感謝別人同樣也是一件非常開(kāi)心快樂(lè )的事情呀！
家長(cháng)學(xué)校教案 14
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、通過(guò)操作讓幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運用多種感官感知空氣的'存在。
2、對科學(xué)實(shí)驗感興趣，并進(jìn)行積極探索。
三、準備：
塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。
四、過(guò)程：
一、引入課題
1、以猜謎語(yǔ)引出課題：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色沒(méi)味道。
你需要，我需要，離開(kāi)它了活不了。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢？它在哪里？
幼兒小討論：空氣在哪里
3、教師小結：是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。老師現在來(lái)給大家做個(gè)小實(shí)驗，看看會(huì )出現什么現象。
二、實(shí)驗一：吹氣泡。
1、出示玻璃缸，問(wèn)道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒(méi)有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀(guān)看，自由發(fā)表自己的不同。
2、教師小結：這些小氣泡就說(shuō)明了我們的身體里也有空氣。
二、實(shí)驗二：紙團會(huì )不會(huì )濕？出示一只空玻璃杯和紙團，把紙團塞在玻璃杯里，杯子直立放進(jìn)玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團會(huì )不會(huì )濕。最后把杯子拿起來(lái)給幼兒觀(guān)察紙團有沒(méi)有濕。
2、幼兒討論，紙團為什么不會(huì )濕。
輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
3、教師小結：原來(lái)杯子裝滿(mǎn)了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團不會(huì )濕。
4、再次示范，請幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗操作方法。
5、幼兒操作。請個(gè)別幼兒來(lái)試試實(shí)驗操作。
6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團為什么會(huì )濕？
7、教師小結：因為玻璃杯傾斜了，水偷偷的跑進(jìn)了玻璃杯，同時(shí)空氣也就跑出來(lái)了，水進(jìn)入玻璃杯杯，所以紙團就濕了。
三、空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
1、老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗�！�
2、實(shí)驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會(huì )。請幼兒談?wù)劯惺�，如果不呼吸�?huì )怎樣？
�。�3）小結：憋得喘不上氣來(lái)，是因為我們的身體里缺少空氣了。如果長(cháng)時(shí)間不呼吸空氣，我們就會(huì )死了。包括動(dòng)物、植物也需要空氣才能活。
�。�4）提問(wèn)：如果沒(méi)有空氣植物會(huì )怎樣？教師出示提前封閉導致已經(jīng)死亡的花，引導幼兒了解人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣。
�。�5）點(diǎn)燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問(wèn)幼兒發(fā)現了什么，為什么？
�。�6）教師小結：人、動(dòng)物、植物甚至燃燒都離不開(kāi)空氣，我們應該怎么做呢？（環(huán)保教育）
四、結束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著(zhù)我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動(dòng)在游戲中自然結束。
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