- 相關(guān)推薦
大班健康教案《我的心情我做主》及反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班健康教案《我的心情我做主》反思，歡迎大家分享。
大班健康教案《我的心情我做主》及反思 1
活動(dòng)目標：
1 、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2 、初步學(xué)會(huì )用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3 、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、 培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
半圓型座位，輕音樂(lè )，相關(guān)課件，愛(ài)心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形顏色卡及小表情卡人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 跟隨音樂(lè )表演《表情歌》。
導語(yǔ)：寶貝們，讓我們跟隨音樂(lè )一起來(lái)表演《表情歌》，好嗎?
2 、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類(lèi)及成因。
導語(yǔ)：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起來(lái)看大屏幕。仔細觀(guān)察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。
(1)觀(guān)看多媒體課件1，了解不同的情緒。
(毛毛)喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂(lè )園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。
(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。
(安安)愁：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì )系鞋帶而發(fā)愁。
小結：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì )有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
(2)玩"擊鼓傳心包"游戲，表達感受過(guò)的喜、怒、哀、愁。
�、俳淮螒蛲娣ǎ郝�(tīng)到手鼓響，幼兒從左往右開(kāi)始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛(ài)心包，手鼓聲停，手上持有愛(ài)心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
�、谟變河螒�，鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達心情特征，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類(lèi)羅列。
(3)操作活動(dòng)：給心情配色。
導語(yǔ)：我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色，好嗎?
�、僬堄變核伎�;表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。)
�、谡堄變喊醋约旱囊庠笧楸砬榭ㄏ�、怒、哀、愁配顏色卡，并說(shuō)出配色的原因。
3 、引導幼兒為自己的心情做主。
導語(yǔ)：你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?
(1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結："喜"是一種好心情，好心情利于我們健康成長(cháng)，還能帶給別人快樂(lè )：而"怒""哀""愁"是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì )對我們身體產(chǎn)生不好的影響，我們在心情不好的時(shí)候，會(huì )吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，同時(shí)還會(huì )妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂(lè )的人!
(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。
�、佼斈阈那楹芎玫臅r(shí)候你會(huì )怎么樣?
�、谛那椴缓脮r(shí)你會(huì )用什么方式讓自己心情好起來(lái)?
(3)學(xué)習處理生活中的不愉快。
觀(guān)看多媒體課件2
�、僖蝗盒∨笥押荛_(kāi)心地邀請瑤瑤參加游戲，瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕，這群小朋友也變得很不開(kāi)心。
�、诩鸭堰^(guò)生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起分享他的快樂(lè )。
提問(wèn)1：誰(shuí)做得對，為什么?(重點(diǎn)引導幼兒去理解瑤瑤--心情不好時(shí)確實(shí)不想參加游戲，但不能對同伴發(fā)脾氣，否則就會(huì )影響別人的情緒。)
提問(wèn)2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會(huì )怎么做?(重點(diǎn)引導幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì )寬容。)
方法一：告訴小朋友"我現在不想玩，過(guò)一會(huì )兒再說(shuō)"。
方法二：告訴小朋友"我心情不好，只想去情緒角唱歌"。
方法三：愉快地接受邀請，因為和小朋友一起玩一定會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái)。
提問(wèn)3：你喜歡誰(shuí)?這樣好在哪里?(重點(diǎn)引導幼兒懂得快樂(lè )、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。)
(4)討論如何做自己心情的主人。
導語(yǔ)1：你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?如果你想買(mǎi)玩具媽媽不給你買(mǎi)：如果你想和別人交朋友，別人卻不愿意。你會(huì )開(kāi)心嗎?那么當你不開(kāi)心的時(shí)候。你將會(huì )用什么辦法調整情緒?
導語(yǔ)2：當別人心情不好時(shí)，如何幫助別人有一個(gè)好心情?
4 、游戲"心情碰碰碰"。
玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當聽(tīng)到舒緩的音樂(lè )響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。并用表情表現出來(lái)，然后輕輕地捏一下對方的手指尖，互相猜心情(根據表情判別)，并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開(kāi)心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來(lái)。
小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂(lè )就會(huì )變成大家的快樂(lè )，我們的身邊就會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )!當然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候，這時(shí)。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂(lè )起來(lái)。
活動(dòng)反思：
我們擁有好的心情，會(huì )讓我們多一點(diǎn)笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂(lè )的信使，能照亮所有看到它的`人。一個(gè)笑容就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，一個(gè)笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂(lè )的。于是，我設計了幼兒心理健康教育活動(dòng)《我的心情我做主》，旨在讓幼兒從小學(xué)會(huì )保持較好的情緒，激發(fā)幼兒樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導幼兒快樂(lè )生活的良好情感。
《我的心情我做主》是一堂關(guān)于幼兒心情的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)了幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒從認識到理解到能結合自己的生活到最后的想辦法調節自己的心情。教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗中選取學(xué)習材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導幼兒說(shuō)真話(huà)，抒真情，正確對待煩惱。選用了幼兒生活中玩過(guò)的“擊鼓傳花”的游戲，不僅增加了游戲的氛圍，激發(fā)幼兒游戲的興趣，還讓幼兒在活動(dòng)中能夠結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行闡述。但是在活動(dòng)中，幼兒的想法較少，可能是因為太過(guò)緊張，幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多，若是在活動(dòng)之前能豐富一下前期經(jīng)驗，效果可能會(huì )好一些。
通過(guò)情境的創(chuàng )設，調動(dòng)幼兒的積極性。讓幼兒通過(guò)學(xué)習反思自己的生活，學(xué)會(huì )自己觀(guān)察，發(fā)現生活中的快樂(lè )�；谶@一教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有強調快樂(lè )的含義，而是通過(guò)兩段視頻，讓幼兒在實(shí)際的情景中發(fā)現心情。同伴的心情不好的時(shí)候，我們可以安慰，不要勉強，并且心情是可以分享的，從而讓幼兒明白，只有帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心情，觀(guān)察生活，體驗生活，才能發(fā)現生活中的快樂(lè )，使自己快樂(lè )成長(cháng)。
本次活動(dòng)的不足，教師的話(huà)太多，很多幼兒要表達的時(shí)候，教師因為擔心所以直接說(shuō)了出來(lái)，要多給孩子交流的機會(huì )，放手讓孩子真正的體驗心情。
大班健康教案《我的心情我做主》及反思 2
教學(xué)目標
讓孩子們認識到每個(gè)人都會(huì )有不同的情緒，并且這些情緒都是正常的。
埮養孩子能夠正確地識別并命名自己和他人的情緒。
引導孩子學(xué)習簡(jiǎn)單有效的情緒管理技巧，如深呼吸等。
通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的相互理解和支持。
活動(dòng)準備
繪本《今天我很生氣》或類(lèi)似關(guān)于情緒的故事書(shū)
表情卡片（快樂(lè )、悲傷、生氣、驚訝等）
音樂(lè )播放器
舒緩音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程
導入：老師先與孩子們分享一個(gè)小故事或者自己的經(jīng)歷，講述當遇到不開(kāi)心的事情時(shí)是如何處理情緒的。
共讀繪本：選取一本適合年齡特點(diǎn)的情緒相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行集體閱讀，引導孩子們思考書(shū)中角色的感受。
表情游戲：使用事先準備好的表情卡，請幾位小朋友上來(lái)模仿卡片上的'表情，其他同學(xué)猜這是什么情緒。
小組討論：“當我們感到...時(shí)可以怎么做？”分組讓孩子們圍繞幾種常見(jiàn)情緒展開(kāi)討論，鼓勵他們提出自己的想法。
放松練習：教授簡(jiǎn)單的呼吸法或其他放松技巧給學(xué)生，讓他們體驗如何通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)緩解負面情緒。
總結分享：請每組選出代表匯報討論結果，老師根據匯報內容進(jìn)行補充說(shuō)明，并強調積極面對問(wèn)題的重要性。
反思
在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現，雖然大多數孩子能夠很好地參與到活動(dòng)中來(lái)，但對于一些較為內向或是不太善于表達自我的孩子來(lái)說(shuō)，可能需要更多時(shí)間和耐心去引導。
情緒教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，單靠一次活動(dòng)難以達到理想效果。因此，在日常生活中也應該注重對孩子情感狀態(tài)的關(guān)注，并適時(shí)給予指導。
未來(lái)可以考慮增加更多互動(dòng)性強的游戲環(huán)節，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子們參與的積極性。
此外，家長(cháng)的作用也不可忽視。建議定期舉辦家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)們介紹如何在家繼續支持孩子的情緒發(fā)展，形成家園共育的良好氛圍。
【大班健康教案《我的心情我做主》及反思】相關(guān)文章：
大班健康教案：我的心情我做主教案及教學(xué)反思03-17
大班健康我的體重我做主教案（精選22篇）03-29