新人教版二年級數學(xué)下冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的新人教版二年級數學(xué)下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數學(xué)下冊教案1
第一課時(shí)：除法（一）認識豎式
教學(xué)內容：課本第2頁(yè)~第3頁(yè) 分蘋(píng)果
教學(xué)目標：1.引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計算除有余數除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì )到余數一定要比除數小，體會(huì )到學(xué)習有余數除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過(guò)程。體會(huì )余數要比除數小。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結出除法豎式的.書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：投影儀，學(xué)生準備小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 問(wèn)題引入
顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導學(xué)生觀(guān)察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探索新知
1. 體驗除法豎式的計算過(guò)程。
�。�1） 先讓學(xué)生獨立思考上述問(wèn)題。
�。�2） 接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a． 通過(guò)乘法口訣四五二十得出結論：可以放4盤(pán)；
b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤(pán)。
�。�3） 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗證、交流。
�。�4） 介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：
橫式：20÷5=4
豎式： 4
5丿 2 0
2 0
討論：結合剛才分蘋(píng)果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個(gè)數表示什么。
指名學(xué)生回答，根據學(xué)生口答板書(shū)：
4 商：4表示分4盤(pán)。
除數 5丿2 0 被除數：20表示有20個(gè)蘋(píng)果。
二年級數學(xué)下冊教案2
教學(xué)內容：
教材90-92頁(yè)例5-6和課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作和交流，學(xué)會(huì )認識幾時(shí)幾分
2、通過(guò)活動(dòng)，感知時(shí)間在生活中的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：
1、養成珍惜時(shí)間 的'好習慣。
2、培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)踐能力
教具準備：
鐘表、作息時(shí)間表
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、放收音機正點(diǎn)報時(shí)的聲音
2、教師：同學(xué)門(mén)，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
3、出示鐘表圖，讓學(xué)生說(shuō)
二、探究新知
�。ㄒ唬� 學(xué)習例5
1、教師：同學(xué)們已經(jīng)認識幾時(shí)、幾時(shí)半了，下面鐘表上的時(shí)間你認識嗎？
出示例5圖
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流
3、學(xué)生匯報
4、教師小結：時(shí)針超過(guò)了幾格，就是幾時(shí)，分針走了多少個(gè)小格，就是幾分？
在認時(shí)間的時(shí)候，應該注意什么？
小組討論后匯報
�。ǘ� 學(xué)習例6
1、 教師：出示例6圖，學(xué)生認時(shí)間
2、看，小熊還等大家來(lái)幫他們寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì )嗎？
3、抽學(xué)生板書(shū)，并說(shuō)方法
4、教師教寫(xiě)法
先寫(xiě)幾時(shí)，再寫(xiě)：，再在：的后面寫(xiě)幾分，幾分要占兩位
注意：不是冒號，要寫(xiě)在中間
5、書(shū)91頁(yè)，學(xué)生練習
三、在活動(dòng)中體會(huì )
1、出示時(shí)間，學(xué)生邊說(shuō)邊撥
8：10分 11：15 7：35 3：08
學(xué)生邊說(shuō)邊撥
2、同桌練習
3、幫助動(dòng)物糾正錯誤
課堂活動(dòng)3題，學(xué)生仔細觀(guān)察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說(shuō)？
4、聯(lián)系生活實(shí)際，估計時(shí)間表
你們喜歡看那些電視節目？
這些節目在什么時(shí)間播出，請你填寫(xiě)節目時(shí)間表，
學(xué)生活動(dòng)
四、課后記：
二年級數學(xué)下冊教案3
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景、激發(fā)學(xué)習興趣
(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習興趣。
(2)學(xué)生匯報自己的猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么。
二、主動(dòng)探究，建立模型
1、數一百零幾
(1)99之后再數1根是多少?100之后再數1根是多少?強調“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。
(2)101之后再數1根是多少?看著(zhù)上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個(gè)
“零”。
2、數一百零幾與一百幾十
(1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
(2)同桌相互數一數，檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，突出101與110的區別。
(3)引導學(xué)生觀(guān)察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。(讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆)
(4)引導學(xué)生發(fā)現120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。
3、在計數器上數一百九十幾到二百幾十
(1)教師出示計數器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的組成。
(2)讓學(xué)生接著(zhù)往下數，當數到199到200時(shí)，怎樣撥?
�、儆^(guān)察個(gè)位，9個(gè)一再數1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計數器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十)
�、谟^(guān)察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)在計數器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百)
4、類(lèi)比遷移
(1)突出990與1000。
教師出示計數器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥?怎么數?
[點(diǎn)評：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的'知識，結合計數單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數。]
(2)突出1010，1020。
�、�1000之后再數10，在計數器的哪一位上撥?(十位)撥幾個(gè)?(1個(gè))1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。
�、�1010之后再數10怎么撥?
�、蹚�1020再撥到1300怎么撥?
�、軓�1300撥到1400可以怎樣撥?
�、萃阑�(dòng)：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。
(3)突出20xx，20xx。
�、�1900之后再數10，在計數器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。
�、�1990之后再數10，十位上是多少?(10個(gè)一十)十位上怎么辦?(10個(gè)一十是一百)百位上是多少?(10個(gè)一百)百位上怎么辦?(10個(gè)一百是一千)千位上又是多少?(2個(gè)一千是二千)
�、蹚�20xx到20xx，在計數器上可以怎樣撥?
三、鞏固新知，深化拓展
1、接龍游戲(教師重點(diǎn)指導“翻坎數”)
(1)一個(gè)一個(gè)地數，課堂活動(dòng)第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)
(2)一十一十地數，課堂活動(dòng)第2題。(男、女同學(xué)接龍)
(3)一百一百地數，課堂活動(dòng)第3題。(各大組接龍)
(4)一千一千地數，課堂活動(dòng)第4題。(全班齊數)
2、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)
(1)先撥3500，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)百組成。
(2)先撥4020，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)十組成。
(3)先撥6003，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)一組成。
3、說(shuō)一說(shuō)
(1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成。
(2)4070是由()個(gè)千和()個(gè)十組成。
(3)2496是由()組成。
四、課堂小結
你會(huì )數萬(wàn)以?xún)鹊臄祮?數數時(shí)要注意什么?通過(guò)學(xué)習你還有什么收獲?
二年級數學(xué)下冊教案4
數與代數結合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì )有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
結合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì )到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
結合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì )到生活中有比“百”大的數，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體驗到“一千、一萬(wàn)”有多大，并能結合實(shí)際，對萬(wàn)一內的數進(jìn)行估計;了解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?能用萬(wàn)以?xún)鹊臄档臄颠M(jìn)行表達交流，會(huì )用詞語(yǔ)或符號描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，培養學(xué)生的數感。
結合具體情境，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、連減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
空間與圖形借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向;給定一定方向，能辨別其余七個(gè)方向，能運用這些詞語(yǔ)描述物體所在位子;認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系;培養學(xué)生的估測意識，能估側一些物體的長(cháng)度。
通過(guò)生活情境認識角，能認識直角、銳角、鈍角;通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(cháng)方形、正方形的特征，直觀(guān)認識平行四邊形。
統計與概率
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程。
會(huì )讀統計圖表，會(huì )在方格紙上繪制條形統計圖(1格表示一個(gè)單位);根據統計圖表中的.數據，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。
實(shí)踐活動(dòng)
使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用;初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。除法單元教學(xué)目標經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。
體驗除法豎式抽象的過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定要比除數小。
教學(xué)目標
分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數除法的書(shū)寫(xiě)格式，并體會(huì )余數一定要比除數小。
提高學(xué)生分析觀(guān)察、推理、判斷能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備
教具：蘋(píng)果實(shí)物、盤(pán)子、課件。
學(xué)具：小圓片。
切入舉偶談話(huà)引入。
星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家帶來(lái)了什么水果?看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò)，今天老師給大家帶來(lái)的是水果——蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)數一數這里有多少個(gè)蘋(píng)果?
二年級數學(xué)下冊教案5
教學(xué)內容：
課本P21、22頁(yè)練習四第7、8、9、10題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步體驗除法算式與生活實(shí)際的密切練習。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補缺，反饋出現的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的'意義，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、 談話(huà)：數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)，讓我們從身邊找一找數學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數學(xué)，能否舉出例子來(lái)？
2、 學(xué)生舉例。
3、 自己能用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題嗎？
二、展開(kāi)學(xué)習
1、 引導學(xué)生完成第22頁(yè)練習四第10題。
�。�1）、請學(xué)生仔細觀(guān)察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）、要求學(xué)生獨立完成。
�。�3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
2、 引導學(xué)生完成練習四第8題。
�。�1）、教師巡視
�。�2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。
三、拓展應用，加深理解
1、 引導學(xué)生完成練習四第9題。
�。�1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。
�。�2）、指名匯報是怎樣計算的？
2、 引導學(xué)生完成練習四的思考題。
�。�1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。
�。�2）、全班交流匯報。
3、 引導學(xué)生完成練習四第7題。
要求學(xué)生仔細觀(guān)察，獨立思考完成。
四、課堂總結。
今天的學(xué)習你有什么收獲？
二年級數學(xué)下冊教案6
教學(xué)內容：
課本P23頁(yè)例1，練習五第1～3題。
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。
2、 培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達能力。
3、 培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用多種方法求商。
教學(xué)準備：情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
二、自主探索，學(xué)習新知
1、 看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？
2、 動(dòng)手操作，探究方法。
�。�1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。
�。�2）、小組合作，交流方法。
3、 我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？
4、 學(xué)生交流想法。
5、 揭示課題，板書(shū)課題：用2～6的.乘法口訣求商。
6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
7、 學(xué)生匯報并說(shuō)明解題思路。
8、 小結。
三、拓展應用，加深理解
1、 引導學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。
�。�1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導。
�。�2）、交流匯報。
2、 引導學(xué)生完成練習五第1題。
學(xué)生認真觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨立完成。
3、引導學(xué)生完成練習五第2、3題。
四、課堂總結。
今天的學(xué)習你有什么收獲？
二年級數學(xué)下冊教案7
教學(xué)目標：
1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
2、初步體驗除法運算與生活實(shí)際的'密切關(guān)系。
3、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準備：
筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計算機課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，激趣引新
1、哪些分法是平均分？在括號里畫(huà)“√”。
2、把8個(gè)面包平均分給4個(gè)小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫(huà)“√”。
二、擴充“平均分”方法，鞏固概念
1、解讀題意
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。 “每2個(gè)一份”是什么意思？你想怎樣分？
2、感知不同分法
請學(xué)生用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等方法展示不同的分法。 根據乘法意義來(lái)分：2個(gè)2個(gè)地數，8里面有4個(gè)2。 2×4＝8，4個(gè)2合起來(lái)是8。
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（ 4 ）份。
3、提煉不同分法的共同意義
8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個(gè)2.
三、鞏固練習
1、基本練習
12塊餅干，每3塊一份，可以分成（ ）份。 12輛小汽車(chē)，每2輛一組，可以分成（ ）組。 12里面有6個(gè)2。
2、提升練習
16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。 有15個(gè)木塊。
�。�1）每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(cháng)方體，可以 擺（ ）個(gè)長(cháng)方體。
�。�2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(cháng)方體，每個(gè)長(cháng)方體用（ ）個(gè)木塊。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第10頁(yè)“做一做”，第1題、第2題。
二年級數學(xué)下冊教案8
教學(xué)內容：教材第79頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )記錄原始數據和打√整理原始數據的方法，能對簡(jiǎn)單數據的統計作初步的分析。
2、 使學(xué)生初步體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程和數學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：第68頁(yè)16題完成的記錄，每人準備自己家的四次電費發(fā)標，老師準備一些表格數據、三種學(xué)具各若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、 說(shuō)明生活里很多事都可以通過(guò)記下來(lái)，理一理的方法，把它們整理清楚，并能根據整理出的結果進(jìn)行分析，從中得到一些想知道的情況。
2、 舉出一些統計好的簡(jiǎn)單表格，如各小組人數，某戶(hù)收各種糧食的千克數等統計結果給學(xué)生觀(guān)察，知道一些簡(jiǎn)單表格反映的數據，結合表內的數據進(jìn)行一些簡(jiǎn)單比較，說(shuō)明記錄、整理這些數據的作用。
3、 指導打√方法記錄
4、 出示一些學(xué)具（如□○⊿）等，說(shuō)明要知道這些學(xué)具各有多少，可以用打√的方法記錄。
讓學(xué)生先分類(lèi)列出名稱(chēng)（或用圖表示），老師每取一個(gè)圖形相應說(shuō)出名稱(chēng)，學(xué)生在相應圖形后打√記錄。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)結果各有多少個(gè)。例：
□ √ √ √ √ √ √
○ √ √ √ √ √ √ √ √ √
⊿ √ √ √ √
5、 說(shuō)明這節課要根據前面的天氣記錄，認識天氣情況。
二、組織活動(dòng)
1、 讓學(xué)生分小組理一理，填一填
學(xué)生分組活動(dòng)，先核對記錄情況，再按打√方法整理每種天氣各多少天。
請你把整理結果填在統計表里。
2、 讓學(xué)生調查自己家的`電費情況。
先認識電費電費收據的各項內容，再按日期次序排列起來(lái)。
要求學(xué)生把千瓦時(shí)數填在課本上的表里。
學(xué)生根據自己家的情況，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、自己調查：小組討論還準備調查什么內容，組織調查活動(dòng)。
二年級數學(xué)下冊教案9
第一課時(shí)：
東南西北
教學(xué)內容：
P15-16“東南西北”
教學(xué)目的：
1、借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、結合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認其余的'七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能看懂地圖上北，下南，左西，右東。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出各個(gè)方向。
教學(xué)準備：
1、用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖。
2、制做方向板的卡紙。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程二次設計
一、復習
說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？
二、新授
1）引入。師：太陽(yáng)是從什么方向升起的？
2）學(xué)生回答：太陽(yáng)是從東方升起的。
讓學(xué)生到操場(chǎng)去辨認找出東、南、西、北四個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”
�。�3）學(xué)生認真觀(guān)察，教師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。
3、小組活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)教室里4個(gè)方向分別有什么？
讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說(shuō)一說(shuō)自己的東、南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同學(xué)。
三、練一練
完成p16的練一練1~5題
四、課堂總結
小結這節課，同學(xué)們都學(xué)習了哪些數學(xué)知識呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二年級數學(xué)下冊教案10
【教學(xué)目標】
知識與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
情感與態(tài)度
1．培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
過(guò)程與方法：
合作探究
【課前準備】教科書(shū)第10～11題圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
1．談話(huà)：同學(xué)們，看看第10頁(yè)第2題中小白兔們在干什么？你最喜歡說(shuō)什么？
2．出示情境圖，談話(huà)：“我們看看畫(huà)面中的'小白兔們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3．讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
二、探求新知
1．利用木偶戲場(chǎng)景插圖。
談話(huà)：看到這個(gè)畫(huà)面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。
2．明確畫(huà)面中所提供的信息。
談話(huà)：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
�。�1）應該怎樣計算？
�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
�。�3）選派組內代表在班級交流解決問(wèn)題方法。
交流：你是怎么想的？
7．小結。
三、鞏固應用
1．說(shuō)說(shuō)生活中你了解的哪些事與這幾節課的內容相似，把它編成一道應用題。
2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時(shí)給學(xué)生以啟發(fā)。
四、全課總結
1．請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節課有哪些收獲。
2．教師強調：請同學(xué)們嘗試用本節課學(xué)習的知識去解決我們生活中的問(wèn)題。
二年級數學(xué)下冊教案11
教學(xué)內容：
第五單元（萬(wàn)以?xún)葦档恼J識）, 教科書(shū)第67～84頁(yè)的內容。
單元教材分析：
本單元內容事萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及數百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。
數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
單元教學(xué)要求：
1、 讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。能說(shuō)出各數位的.名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2、 結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。會(huì )口算整百、整千數加、減法。
3、 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數的重點(diǎn)。
難點(diǎn)有三：
�。�1）數數過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數如何數的教學(xué)。
�。�2）體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。
�。�3）如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數。
單元課時(shí)安排：約8教時(shí)
二年級數學(xué)下冊教案12
一、調查感知、情景引入
1、學(xué)生交流課前學(xué)習成果
組織學(xué)生課前調查：生活中比100大的數有哪些?舉出幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。對于比100大的數，還知道些什么?
2、情景引入
教師出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察、匯報：從圖中了解到哪些信息?有哪些發(fā)現?引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數，那就肯定會(huì )有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計數單位，小朋友想知道嗎?板書(shū)：計數單位。
二、動(dòng)手操作、探索新知
1、回顧舊知
出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說(shuō)一說(shuō)10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過(guò)的計數單位，有了這些計數單位，才能幫助大家數數和讀數。
2、探索新知
教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計數單位是什么?(千)
(1)認識一千。
�、贁狄粩�。
課件(或實(shí)物、掛圖)出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著(zhù)數：一百，二百，三百......一千。
提問(wèn)：一百一百地數，幾個(gè)一百是一千?
教師板書(shū)：10個(gè)一百是一千。說(shuō)明：“千”是比“百”更大的`計數單位。②撥一撥。
學(xué)生在自己的計數器上撥出100、200、300、1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報。
�、厶钜惶�。
說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段上的括號里該填什么，為什么?填好以后，一起數一數。
教師在計數器上撥出100、500、1000、20xx，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說(shuō)出前兩個(gè)數里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數里有幾個(gè)一千。
(2)認識一萬(wàn)。
�、贁狄粩�。
教師：你會(huì )一千一千地數嗎?誰(shuí)來(lái)數數看?然后出示課件(或實(shí)物、掛圖)演示，師生一起數一數。教師介紹計數單位“萬(wàn)”。
出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張?學(xué)生在示意圖上獨立一千一千地數一數，并和同桌一起討論。教師引導學(xué)生發(fā)現10個(gè)一千是一萬(wàn)，板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。
�、趽芤粨�。
學(xué)生在自己的計數器上撥出1000、20xx、3000??10000。
3、整體認知計數單位，掌握相鄰兩個(gè)計數單位的進(jìn)率
(1)看一看、讀一讀。
教師出示計數單位對比圖(第3頁(yè)例3)，讓學(xué)生看著(zhù)圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬(wàn)。
(2)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在計數器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬(wàn)產(chǎn)生的過(guò)程。教師提問(wèn)：你們有什么發(fā)現?引導學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是計數單位，相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是10。
三、鞏固新知、拓展提高
(1)互相說(shuō)一說(shuō)。
()張1角是1元，()張1元是10元，()張10元是100元，10張100元是()元，10個(gè)一千元是()元。
(2)完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1~4題，學(xué)生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問(wèn)題。
集體反饋，評價(jià)課堂活動(dòng)。
[點(diǎn)評：通過(guò)獨立思考、合作交流，培養學(xué)生合作的意識和與人交流的能力。]
(3)挑戰題：看圖思考。
10箱里面有多少個(gè)乒乓球?
四、課堂小結
教師：大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習這些知識的?
教師引導學(xué)生一方面對所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià)，另一方面也對學(xué)習方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評價(jià)。
二年級數學(xué)下冊教案13
教學(xué)內容：
P24--25練習四
教學(xué)目標：
1通過(guò)練習借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。2進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出
教學(xué)重難點(diǎn)：
能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀、相對應的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
回顧：在這個(gè)單元中，我們學(xué)會(huì )了什么？
二、指導練習
1第1題。
第（1）小題
先讓學(xué)生觀(guān)察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨立完成。教師也可以組織學(xué)生利用這副圖充分交流，說(shuō)出圖書(shū)館在小軍家的東南方，在商場(chǎng)的北面，在電影院的西北方，在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置，鼓勵學(xué)生可以運用不同的'方式堅信敘述。
第（2）小題
指導練習時(shí)，要讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
第（3）小題
這題的答案不惟一，有很多條路線(xiàn)可以到達。練習時(shí)引導學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。
第（4）小題
這是道開(kāi)放題，應該讓學(xué)生自己確定起點(diǎn)和重點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)在小組中交流。
第2題。
通過(guò)設計希望小區各建筑物的位置這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)，引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的時(shí)間問(wèn)題。
組織這一活動(dòng)時(shí)，可以先讓學(xué)生將書(shū)后附頁(yè)中的圖片剪下來(lái)，然后按所給的信息將醫院、健身房和商店貼在希望小區中，最后鼓勵學(xué)生將剩余的圖按自己的設計貼在希望小區中，并在小組中交流自己的小區圖。
教師可以鼓勵學(xué)生運用不同的方式表達各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰(shuí)在商店的東、西、西北方向等等。
三、
1．自我及同學(xué)的表現。
2．談一談這節課的收獲。
四、反思：
二年級數學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標
知識與技能數學(xué)思考解決問(wèn)題情感與態(tài)度
教學(xué)流程
復習生活中的八個(gè)方向
提問(wèn)：小朋友們，你們現在面對的是什么方向?(東面)
你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎?師問(wèn)，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽(tīng)口令起立。
辨認教材呈現的場(chǎng)景里的方向
小朋友們能辨認出各個(gè)方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎?(能)
出示場(chǎng)景圖。從這幅圖中，你看到了些什么?指名說(shuō)。以往我們看到的平面圖，按什么規定繪制的?(上北、下南、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀(guān)察后，指名答。(正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話(huà)中都能看出來(lái)。)你能說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的'哪一面?思考，指名交流。
在校園里定方向
平面圖中的校園已經(jīng)會(huì )測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向?(想)
師說(shuō)要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書(shū)、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好�？茨囊唤M測的又快又好。
學(xué)生活動(dòng)�；匕�，整理表格。匯報測定結果，大家給予評價(jià)。
全課總結
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測定方向的體會(huì )。
教后記：
二年級數學(xué)下冊教案15
教學(xué)目標
1、復習、鞏固萬(wàn)以?xún)鹊募�、減及混合運算。
2、在情境中培養學(xué)生的估算能力，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體會(huì )生活與數學(xué)的'密切聯(lián)系，滲透了對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生結合生活情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備
課時(shí)安排1
教學(xué)過(guò)程
今天一大早，淘氣和笑笑就起床了！他們收拾完畢，唱著(zhù)歌兒走在上學(xué)的路上。同學(xué)們能不能猜一猜，什么事情讓他們這么高興呢？
老師悄悄地告訴你們：今天，他們要去春游！同學(xué)們喜歡春游嗎？如果老師帶領(lǐng)你們跟隨淘氣和笑笑去春游，你們高興嗎？
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
觀(guān)察導游圖。
通過(guò)學(xué)生仔細觀(guān)察，讀懂導游圖并回答問(wèn)題，提高學(xué)生運用綜合知識回答問(wèn)題的能力。
1、出示植物園導游圖和三個(gè)問(wèn)題。
2、字讀三個(gè)問(wèn)題，翻開(kāi)教材85頁(yè)，找一找，看一看，你最喜歡哪條路線(xiàn)，請你算一算。
3、三名同學(xué)選擇不同的路線(xiàn)板書(shū)。
4、全班交流討論一下，哪條路最近？至少要走多少米？
學(xué)中做
1、走進(jìn)科技館。
�。�1）出示科技館全貌。我們首先到達科技館，一起參觀(guān)一下�？纯葱π吹搅耸裁�？
�。�2）學(xué)生自由估測，并說(shuō)己的理由。
�。�3）討論：你同意哪一種結果？為什么？
�。�4）出示淘氣和身邊模型，并配音：從圖中能看到那些角？
�。�5）學(xué)生獨立在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
�。�6）集體交流。
2、游覽植物園區。
通過(guò)觀(guān)察植物類(lèi)表，引導學(xué)生提出問(wèn)題并加以解決。
�。�1）學(xué)生自由提問(wèn)并在練習本上嘗試解決。
�。�2）解決書(shū)上問(wèn)題。
�。�3）全班交流。
3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”，擴大學(xué)生知識面。
�。�1）獨立閱讀“你知道嗎”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)閱讀后的感想。
二年級數學(xué)下冊教案16
設計說(shuō)明
1．重視知識網(wǎng)絡(luò )的建構。
為使所學(xué)知識有條理地展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生的記憶，本設計先引導學(xué)生自己整理所學(xué)知識，嘗試把所學(xué)知識有層次地敘述出來(lái)，并形成結構圖，然后依據結構圖進(jìn)行復習，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識的作用，還提高了學(xué)生整理信息的能力。
2．重視圖形特點(diǎn)及圖形運動(dòng)特點(diǎn)的強化訓練。
本設計注重對所學(xué)內容進(jìn)行有針對性地、多種形式地訓練，使學(xué)生加深對平移、旋轉和軸對稱(chēng)現象的理解。同時(shí)結合各種具體圖形，讓學(xué)生描述圖形的運動(dòng)，使表達與理解相互促進(jìn)，達到鞏固知識的目的。
課前準備)
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙引入課題，明確目標
今天這節課我們復習圖形與幾何的知識。(板書(shū)課題：圖形與幾何)
⊙分工合作，梳理知識
1．引導學(xué)生在小組內用適當的方式概括性地整理第三單元的內容，可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識結構。
2．提示整理知識的一般方法。
3．讓學(xué)生將自己整理的知識結構在小組內進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4．教師將自己整理的知識結構圖向學(xué)生展示，并結合知識結構圖，引導學(xué)生回憶所學(xué)的'知識：
圖形的運動(dòng)(一)
5．教師引導學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習內容，你有什么疑問(wèn)？
組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會(huì )。
設計意圖：提倡自主整理、合作交流的復習方式。通過(guò)讓學(xué)生回顧知識，討論知識之間的聯(lián)系，自主整理所學(xué)知識并形成網(wǎng)絡(luò )，經(jīng)歷“回顧—整理—提升”的過(guò)程，培養學(xué)生歸納整理的能力及合作意識。
⊙復習重點(diǎn)，強化提高
1．復習軸對稱(chēng)圖形。
(1)結合教材115頁(yè)2題中軸對稱(chēng)圖形，引導學(xué)生回顧軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生討論，集體交流。
預設
生：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對稱(chēng)的，它們都是軸對稱(chēng)圖形。折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。
(3)課件出示教材117頁(yè)9題，學(xué)生先獨立判斷哪些是軸對稱(chēng)圖形，然后集體訂正。
2．復習平移。
(1)引導學(xué)生結合教材115頁(yè)2題中的平移現象，舉例說(shuō)明平移的特點(diǎn)。
預設
生：平移就是物體沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)，像拉風(fēng)箱的運動(dòng)就是平移現象。
(2)課件出示教材117頁(yè)10題，學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正。
(3)引導學(xué)生在小組內交流：判斷平移現象時(shí)，應該注意什么？然后匯報。
預設
生：平移時(shí)，圖形的方向和大小沒(méi)有變化，只是位置發(fā)生了變化，可以上下、左右、斜著(zhù)移動(dòng)，但是要沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)。
3．復習旋轉。
(1)引導學(xué)生結合教材115頁(yè)2題中的旋轉現象，舉例說(shuō)明旋轉的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生小組交流，并匯報。
預設
生：旋轉就是物體的每個(gè)部分都繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸轉動(dòng)。像圖中的竹蜻蜓，生活中鐘面的指針、風(fēng)車(chē)、螺旋槳，它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)(或一個(gè)軸)運動(dòng)，這樣轉動(dòng)的現象都是旋轉現象。
(3)課件出示練習題。
(4)學(xué)生獨立完成，集體交流。
二年級數學(xué)下冊教案17
教學(xué)內容
教科書(shū)第 5頁(yè)例 3、例 4，第 6頁(yè)“做一做”的第 1～3題，練習二的第 1～2題。
教學(xué)目的
使學(xué)生學(xué)會(huì )解答有余數的除法應用題，加深對除法兩種應用題的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
有余數除法應用題的結構特征及解答方法。
教學(xué)難點(diǎn)
有余數除法兩種應用題余數的處理方法。
教具、學(xué)具準備
教師準備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個(gè);學(xué)生每人準備10根小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
口算.(教師出示卡片，指名學(xué)生說(shuō)得數.)
2.先擺小棒，再解答.
(1)拿出10根小棒，平均分成5份，每份有幾根?
(2)拿出 8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?
二、新課
1、 教學(xué)例3。
出示例3：7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝?(先分分看.)
教師：現在我們一起來(lái)看題(引導學(xué)生讀題)每個(gè)人拿出7根小棒代表7枝鉛筆，按照題意平均分給3個(gè)同學(xué)，也就是要平均分成3份，自己分分看，每份有幾根?
教師巡視，只看學(xué)生分，暫不表態(tài).學(xué)生分過(guò)以后，教師指4名學(xué)生到前面做示范.
教師：我這里有7枝鉛筆，請你把它們平均分給這3個(gè)同學(xué)(把7枝鉛筆交給4個(gè)學(xué)生中的1人，讓他分給其他3人)注意分的時(shí)候應該怎樣分，分的結果是什么?(每人分2枝，還剩1枝.)
教師：想一想這道題應該怎樣解答，誰(shuí)會(huì )列算式?(指名學(xué)生列式，教師板書(shū)：“7÷3二”)怎樣用豎式計算?橫式等號后面應該怎樣寫(xiě)?(特別要使學(xué)生弄清如何寫(xiě)單位名稱(chēng).)
教師可以這樣啟發(fā)：根據我們剛才分鉛筆的結果，想一想除得的.商是2，表示什么?(每人分得2枝.)那么2后面的單位名稱(chēng)是什么?(學(xué)生口答，教師板書(shū)：“2(枝)”.)余數1表示什么?(還剩1枝.)那么余數的單位名稱(chēng)是什么?(學(xué)生口答，教師板書(shū)：“……1(枝)”.)
教師：這道題做到這里做完了沒(méi)有?(沒(méi)有，還要寫(xiě)答話(huà).)指名學(xué)生回答，教師板書(shū).
教師;今天我們解答這道應用題是用什么方法計算的?(除法。)它與以前學(xué)過(guò)的除法應用題有什么不同?(有余數。)對!今天我們學(xué)習的是有余數的除法應用題.(板書(shū)課題：有余數的除法應用題)
2.做第6頁(yè)‘“做一做”的第1題。
學(xué)生獨立做，教師巡視指導.完成后集體訂正，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算的結果應該怎樣寫(xiě)。
課間活動(dòng).
3.教學(xué)例4.
出示例4：43個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)?
教師：我們再來(lái)看一道應用題(引導學(xué)生讀題〕我這里有幾個(gè)信封，表示口袋.現在請一位同學(xué)用43根小棒代表43個(gè)乒乓球，每個(gè)口袋里裝5個(gè)，實(shí)際裝一裝，看能裝幾袋.(指名學(xué)生按照題意裝小棒.)每袋裝5個(gè)，應該怎樣裝?(學(xué)生拿5根小棒裝1袋，再拿5根裝l袋;裝過(guò)8袋后，還剩3根.)還夠不夠裝1袋呢?為什么?(因為要求每袋裝5個(gè)，剩下的不夠再裝1袋了.)那么裝的結果是什么?(裝了8袋還剩下3個(gè)。)
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道應用題怎樣解答?(指名學(xué)生列式解答，教師板書(shū)。)
學(xué)生列出算式，計算出結果后，教師著(zhù)重看學(xué)生寫(xiě)的單位名稱(chēng)對不對。
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，把例4中沒(méi)有解答完的地方補充完整.
三、鞏固練習
l.做第 6頁(yè)“做一做’的第2題。
學(xué)生獨立做，教師巡視指導。訂正時(shí)著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算結果的單位是什么。
2.做第6頁(yè)“做一做”的第3題。
先引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)蘋(píng)果?根據這個(gè)圖，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)出兩個(gè)除法算式?(指名學(xué)生回答。)再讓學(xué)生根據列出的兩個(gè)除法算式說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思。(第一個(gè)算式是說(shuō)把9個(gè)蘋(píng)果平均放在2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放4個(gè)，還剩1個(gè)，第二算式是說(shuō)把9個(gè)蘋(píng)果按照每盤(pán)放4個(gè)，可以放2盤(pán)，還剩1個(gè)。)
3.練習二的第1、2題。
四、本課小結
教師：今天我們學(xué)習的是有余數的除法應用題，在解答每一道應用題之前，都要認真審題，弄清每一道題屬于哪一種分法。在計算以后，要根據題意正確書(shū)寫(xiě)商和余數的單位名稱(chēng)，最后寫(xiě)出答案。
二年級數學(xué)下冊教案18
一、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數教學(xué)內容
1．表內除法
�。�1）以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊里，現在是乘法口訣全學(xué)完之后，再學(xué)習。
�。�2）仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習時(shí)間。
2．萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
�。�1）仍分兩段：1000以?xún)葦档恼J識、10000以?xún)葦档恼J識，但更強調培養數感。
�。�2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數的口算加減法”（義教在“萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法（一）中）。
3．萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
�。�1）兩位數加、減法的口算
�。�2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4．量的計量
建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。
5．數學(xué)廣角（排列組合、推理）
�。�1）一年級下冊：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律。
�。�2）繼續探索圖形和數列的排列規律（與一年級下冊教材相比，圖形和數列的排列規律稍復雜一些）。
·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環(huán)變化。
·一個(gè)數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。
6．解決問(wèn)題
結合所學(xué)的知識，結合現實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1．單獨安排一個(gè)單元。
2．結合各部分知識的教學(xué)，安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容。
·結合計算教學(xué)內容進(jìn)行。
·結合其他教學(xué)內容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁(yè)的內容、第89頁(yè)第7題）和“統計”（第113頁(yè)第3題）的教學(xué)中，都安排了解決問(wèn)題例題或練習。
�。ǘ┛臻g與圖形
圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）
�。ㄈ┙y計（以1當5的條形統計圖，簡(jiǎn)單的復式統計表。）
仍然讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)（安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)）
實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開(kāi)始階段，對實(shí)踐活動(dòng)的認識也各不相同，究竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng)，應該怎樣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次，在教材上應該怎么呈現，這確實(shí)是有很多問(wèn)題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個(gè)方面，一是結合具體內容進(jìn)行，如“生活中的數學(xué)”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1.在活動(dòng)中鞏固數學(xué)知識。２．用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3．體會(huì )課題研究的過(guò)程。我們的實(shí)踐活動(dòng)，一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中體會(huì )、應用數學(xué)知識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個(gè)層次，主要是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生一方面鞏固數學(xué)知識，這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì )做的，由此體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2．比較熟練地口算兩位數加、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5．會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的.方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì )探索給定圖形或數列的簡(jiǎn)單排列規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、課時(shí)安排：
1、解決問(wèn)題????4課時(shí)
2、表內除法（一）????15課時(shí)
3、圖形與變換????3課時(shí)
4、表內除法（二）????11課時(shí)
5、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識????10課時(shí)
6、克與千克????2課時(shí)
期中復習????4課時(shí)
7、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）????8課時(shí)
8、統計????2課時(shí)
9、找規律????4課時(shí)
總復習????6課時(shí)
第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計劃
單元教學(xué)內容：第一單元（解決問(wèn)題）
單元教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì )計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.結合生活情境發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2.例題的呈現形式具有開(kāi)放性。
單元教學(xué)要求：
1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
第一課時(shí)解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
課本第4頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題
。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準備：
實(shí)物投影、游樂(lè )園情境圖。
二年級數學(xué)下冊教案19
教學(xué)內容：
人教版實(shí)驗教材《數學(xué)》二年級下冊《克和千克》。
設計思路：
克和千克對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念，在教學(xué)時(shí) ，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎，結合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機會(huì )，通過(guò)猜、掂、比、稱(chēng)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實(shí)踐中充分體現了數學(xué)的應用性。
教具準備：
1．一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個(gè)小組，每組準備一臺盤(pán)秤，6個(gè)2分硬幣，一些蘋(píng)果，一些雞蛋，2袋鹽，6個(gè)乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識重量單位“克”和“千克”。
1．教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀(guān)察并判斷哪個(gè)重。
2．讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。
3．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱(chēng)，二是看包裝袋上凈含量。
4．讓學(xué)生匯報課前調查多種物品凈含量情況。
5．揭示并板書(shū)課題“克和千克”。
二、認識秤：
1．創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
2．課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。
3．介紹盤(pán)秤的使用辦法。
4．讓學(xué)生稱(chēng)出一個(gè)蘋(píng)果和一本數學(xué)課本的重量，初步學(xué)會(huì )認秤。
三、建立“千克”的概念。
1．讓學(xué)生稱(chēng)出1千克的蘋(píng)果和1千克的鹽。
2．提出問(wèn)題，使學(xué)生知道因為蘋(píng)果的大小不一樣，因此每組稱(chēng)得的1千克的蘋(píng)果的個(gè)數也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的`道理。
3．讓學(xué)生感受1千克的重量。
4．讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1．提出問(wèn)題，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現比較輕的物品（比如豆子）用盤(pán)秤稱(chēng)不出來(lái)，引出天平。
2．課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱(chēng)的物品。
3．教師拿天平演示稱(chēng)2分硬幣的方法。
4．讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。
5．讓學(xué)生通過(guò)掂、比、稱(chēng)， 感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：
1．談話(huà)得出1千克=1000克。
2．播放課件，鞏固練習，強化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習。
1．我會(huì )連。（西瓜、方便面、 駝鳥(niǎo)蛋、2分硬幣的重量）
2．我會(huì )判斷。
3．找錯誤。
七、游戲：
1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統一意見(jiàn)，然后實(shí)際稱(chēng)量，最后修正自己估測與實(shí)測的誤差。
2．老師總結估測的方法是要找一個(gè)參照物。
八、布置作業(yè)，延深課外。
1．讓學(xué)生稱(chēng)出1千克雞蛋。
2．讓學(xué)生提出問(wèn)題：1000克雞蛋大約多少個(gè)，500克（1斤）雞蛋大約多少個(gè)。
3．布置課后實(shí)踐作業(yè)。
二年級數學(xué)下冊教案20
教材分析
本單元學(xué)生主要學(xué)習一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀(guān)念，進(jìn)而養成尊重事實(shí)、用數據說(shuō)話(huà)的態(tài)度。
學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類(lèi)，能正確地進(jìn)行計數，所以填寫(xiě)統計表時(shí)不會(huì )感到太困難，其關(guān)鍵在于引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息，整理數據，根據統計表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統計圖表中的數據作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì )統計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時(shí)滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養動(dòng)手實(shí)踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標
知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統計表的數據提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。
數學(xué)思考：了解統計的意義，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
問(wèn)題解決：能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
情感態(tài)度：通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統計的過(guò)程，在統計中發(fā)展數學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
1 數據收集整理
第1課時(shí) 數據收集整理（一）
教學(xué)目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教法：
談話(huà)、指導相結合法，引導學(xué)生通過(guò)對情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）
教師引導：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？
教師小結：你們剛才說(shuō)的只是根據自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調查全校學(xué)生喜歡的'顏色。）
教師追問(wèn)：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠(chǎng)，你覺(jué)得調查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師小結：全校學(xué)生那么多，要調查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過(guò)班級中的數據作為代表，找出大多數同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數學(xué)生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學(xué)最喜歡哪種顏色。
二、互動(dòng)新授
1、討論收集數據的方法。
�。�1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）
學(xué)生討論收集數據的方法。
�。�2）出示統計表
顏色
紅色
黃色
藍色
白色
人數
可以用什么方法來(lái)完成這張統計表呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）
�。�4）教師提問(wèn)：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數人數，學(xué)生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現。）
�。�1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來(lái)，如果與全班人數不相符，說(shuō)明我們在統計的過(guò)程中出現了錯誤。）
�。�2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學(xué)生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
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