【熱門(mén)】大班教案模板集合7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 感知有意記憶的作用，探索幾種常見(jiàn)的記憶方法。
2、 訓練幼兒的記憶能力。
活動(dòng)準備：
感知有意記憶的作用，探索幾種常見(jiàn)的記憶方法。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、探索有意記憶和無(wú)意記憶的效果，感知有意記憶的作用：
1、 讓一半幼兒進(jìn)活動(dòng)室，告訴幼兒記憶的內容。
2、 另一半幼兒進(jìn)活動(dòng)室，不告訴幼兒記憶的內容，一起記憶。
3、 統計兩組幼兒記憶的結果。
4、 討論兩組幼兒為什么會(huì )有不同的結果。
5、 再次記憶，驗證討論的結果。
(二)、探索規律，尋找記憶方法
1、 讓幼兒記憶電話(huà)號碼，尋找號碼中有規律的地方：
88654321 81726354
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記憶的，統計幼兒記憶的幾種方法
3、運用已掌握的記憶方法記憶數字：9182736455
(三)、借助物體幫助記憶
1、 講述〈〈蘋(píng)果〉〉的故事，讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中出現了幾次蘋(píng)果。
2、 討論：為什么小朋友都記得不一樣呢?
當出現這樣的情況的時(shí)候我們可以用什么好方法呢?
活動(dòng)結束：
一起借用物體記憶故事中出現了幾次蘋(píng)果。
大班教案 篇2
活動(dòng)準備：
1、 各種水果的掛牌，水果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫(huà)材料人手一份。音樂(lè )磁帶。
2、 幼兒已有幾種水果的繪畫(huà)經(jīng)驗，且幼兒也認識了很多水果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起幼兒繪畫(huà)的興趣
教師做水果媽媽?zhuān)變鹤鏊尥�，大家隨音樂(lè )跳到活動(dòng)室，水果媽媽?zhuān)和尥迋兛熳�，�?tīng)媽媽講故事好不好呀。
故事：在一個(gè)水果王國，住著(zhù)很多和你們一樣可愛(ài)的水果娃娃，他們過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的日子，可這個(gè)水果王國被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現成的。水果娃娃知道了一開(kāi)始也好害怕，不過(guò)它們動(dòng)動(dòng)小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀?
(教師邊說(shuō)邊進(jìn)行繪畫(huà)示范)菠蘿娃娃做了腦袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛(ài)，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來(lái)了，再說(shuō)那老鼠還想攻占水果王國呢，一看見(jiàn)有人呀，嚇得一溜煙就跑掉了。
教師：那媽媽現在要考考我的水果娃娃了，你會(huì )用什么水果來(lái)拼頭像呢?(教師可引導幼兒想說(shuō)說(shuō)腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開(kāi)的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。最后將孩子的設計再總結一下。)
二、 幼兒創(chuàng )作
教師：媽媽發(fā)現你們好棒哦，想出了這么多好辦法，媽媽真為你們驕傲，那我們把它趕快畫(huà)下來(lái)吧，在創(chuàng )作前媽媽還有幾個(gè)建議，可要聽(tīng)好了，一是畫(huà)腦袋的水果一定要大一點(diǎn)，二是要注意顏色的搭配不要都選一種顏色的水果，最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。
活動(dòng)目的：
1、 在已有各種水果繪畫(huà)經(jīng)驗的基礎上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。
2、 大膽作畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣，以及發(fā)揮想象。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習雙腳分合連續跳圈的方法。
3、感受體育活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
幼兒人手一個(gè)圈；錄音機、磁帶；
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )伴奏下，幼兒做準備活動(dòng)。
2、初步探索圈的多種玩法。
�。�1）教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多�！�
�。�2）幼兒分散玩圈，教師觀(guān)察指導。
�。�3）請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰(shuí)愿意來(lái)當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。
�。�1）教師用提問(wèn)的方式引導幼兒：“請你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈�！�
�。�2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。
�。�3）練習雙腳分合連續跳圈的方法： 教師講解跳圈的方法：“一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳�！�
4、游戲：網(wǎng)小魚(yú)。
�。�1）交待游戲規則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。
�。�2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。
5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：教師：“漁翁回家了，魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了�！苯處熀陀變鹤龇潘苫顒�(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
圈是幼兒園常用的體育器械之一，在我們幼兒園中利用率也是比較高的，孩子們也是比較感興趣的，比較熟悉，這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎上產(chǎn)生的，因此，在設計教案時(shí)，主要以嘗試精神及創(chuàng )造性思維為主，以一物多玩的形式開(kāi)展此次活動(dòng)。
進(jìn)場(chǎng)是跟隨音樂(lè )做操（準備活動(dòng)）
第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈，看看有多少種玩法，配上音樂(lè )，幼兒的積極 性比較高，也很快地興奮了起來(lái)。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉，所以幼兒已經(jīng)能表現出合作玩圈的力。
集中演示，我是為了讓有創(chuàng )造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現自己的機會(huì )，這時(shí)我特地請了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加，結果幼兒表現非常出色，同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定，幼兒的自信心得到提高。
第二次嘗試，我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗基礎上有練習的機會(huì )，讓幼兒充分嘗試沒(méi)有想到的玩法，這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。
接下來(lái)的游戲掀起本次活動(dòng)的的高潮，同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達到目標的第二條，培養幼兒的合作能力，同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式，嘗試不同的跳的方法并練習雙腳分合連續跳圈的方法。
最后的利用圈玩小魚(yú)游的游戲是為了放松整理，幼兒既在輕松的氛圍中游戲，又幫助了教師整理了場(chǎng)地，幼兒的活動(dòng)量也下降了。
大班教案 篇4
設計背景
根據本班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了本次的跳方格體育活動(dòng)。在準備過(guò)程中，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下每人制作一個(gè)沙包，孩子們同我在室外活動(dòng)場(chǎng)地用粉筆畫(huà)了兩個(gè)方格子（跳房游戲），孩子們積極性非常高。由于本班是大班孩子，具備一定的跳躍能力和身體協(xié)調能力，所以在活動(dòng)中增加了交替跳，為了增加游戲的趣味性，設計了兩隊比賽的環(huán)節，孩子們在游戲中，不但鍛煉了跳躍能力、身體協(xié)調能力，還體會(huì )到了同伴互相合作的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
情感態(tài)度; 激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣。
知識技能:學(xué)習單腳跳、雙腳跳，及交替跳。
能力培養：鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力及團隊合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握跳躍要領(lǐng)，及身體協(xié)調性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )單雙腳交替跳。
活動(dòng)準備
沙包（人手一個(gè)）小兔頭飾（人手一個(gè)）室外場(chǎng)地跳房（事先畫(huà)好）。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
孩子在室外場(chǎng)地圍一個(gè)圈，游戲大西瓜小西瓜（原地雙腳跳單腳跳）。
二、基本部分：
1神奇魔法變變變，吃完西瓜變小兔，（每名孩子帶上準備好的小兔頭飾），孩子站成兩隊，跟隨老師站到跳房前，我們都是兔寶寶，跟著(zhù)媽媽采蘑菇，踩到蘑菇放在哪，放在橋頭大箱子里。兔寶寶學(xué)過(guò)橋。（教師示范手拿沙包單雙腳交替跳過(guò)跳房）。
2請兩名孩子示范跳一跳，請孩子們說(shuō)一說(shuō)怎樣跳得對。教師引導孩子學(xué)習單雙腳交替跳。
3兩隊比賽采蘑菇，兩隊孩子依次跳到跳房前頭，將沙包投進(jìn)紙箱內，前面的孩子投完沙包，后面的孩子才可以跳房子。教師引導個(gè)別孩子正確的交替跳。
4游戲進(jìn)行三輪，評出跳的'最好的小朋友來(lái)當兔大哥，并評出獲勝隊。
三、結束部分
1小兔子們，我們采了這么多蘑菇，快送回家吧，請兔大哥把我們踩的蘑菇送回去吧（一名老師領(lǐng)四名孩子把沙包和紙箱收回班級）.
2大灰狼的肚子餓了，要出來(lái)找食物了，我們可不想成為他的晚餐，讓我們靜悄悄的回家吧。（孩子們站成一隊跟隨老師輕步回班級。）
活動(dòng)反思：
本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡，尤其是情境的設計，是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲，并能輕聲的站隊，輕步的走路，在活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱吮娟牭膭倮�，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現投不進(jìn)的情況，孩子們也不責怪，這一點(diǎn)很難得。不足之處是，1個(gè)別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的鼓勵并指導，2孩子們平時(shí)運動(dòng)量較小，活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強孩子們的體育鍛煉。
大班教案 篇5
(一)運動(dòng)目的
1、努力摸索響罐的差別擺放方法及弄法，增長(cháng)締造性活動(dòng)頭腦。
2、能痛快地到場(chǎng)運動(dòng)歷程，進(jìn)步身材的和諧性及跳躍本領(lǐng)。
（二）運動(dòng)預備
1、響罐多少。
2、園地部署。
（三）運動(dòng)流程
運動(dòng)身材—疏散摸索—團體游戲—放松運動(dòng)
（四）運動(dòng)歷程
1、運動(dòng)身材：墊腳走、蹲著(zhù)走、逐步走、快速走、逐步跑、快速跑。
2、疏散摸索：
�。�1）幼兒自由實(shí)驗響罐的多種弄法，并與搭檔分享本身的弄法。
�。�2）幼兒園教育隨筆幼兒實(shí)驗種種弄法，先生留意觀(guān)察幼兒運動(dòng)環(huán)境，賜與行動(dòng)及平安上的引導、提示。
�。�3）構造全部幼兒交換種種弄法，并拔取具有肯定熬煉代價(jià)、平安系數較高的行動(dòng)舉行團體訓練。
師：誰(shuí)樂(lè )意向各人先容本身的弄法？各人最想學(xué)哪種弄法？
3、團體游戲：“小兔運蔬菜”。
�。�1）幼兒扮小兔，自由選擇一條路，把蔬菜運回家，訓練一次。
�。�2）幼兒手工制作游戲開(kāi)端，幼兒從出發(fā)點(diǎn)線(xiàn)動(dòng)身，依次運蔬菜回家。
�。�3）提示幼兒服從游戲法則：必需雙腳跳過(guò)小河（響罐）；每次只能送一個(gè)蔬菜回家。
�。�4）小結。
4、放松運動(dòng)。
小小響罐變變變。
大班教案 篇6
現在的孩子都是“4.2.1”家庭，培養孩子的責任心很重要。孩子表現出許多問(wèn)題不盡人意。比如：有些孩子在喝完水后，將水杯隨手一放，下一次喝水時(shí)找不到杯子了；自己玩的玩具弄的亂七八糟；孩子不認識自己的東西；每天都有丟東西的現象；孩子不會(huì )整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不會(huì )疊，即便疊了，放的時(shí)候也放亂了。孩子的行為習慣的培養、責任心的培養是很必要的。我園提倡老師們用“五常法”管理班級，其中就有“常整理”。把這種理念引入孩子們的日常生活中，通過(guò)孩子自己整理與歸類(lèi)，形成良好的分類(lèi)、整理習慣。孩子們往往會(huì )珍惜自己的勞動(dòng)成果，并從中受益。
�。刍顒�(dòng)目的］
通過(guò)孩子自己整理與歸類(lèi)，形成良好的分類(lèi)、整理習慣。
�。刍顒�(dòng)準備］
每個(gè)孩子的小書(shū)箱、紙板、刻刀、小盒子
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
天早上孩子們來(lái)園后，我們給孩子批完昨晚的繪畫(huà)作業(yè)，讓他們自己粘貼到作業(yè)欄里。有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“我的膠棒找不到了�！保ɑ顒�(dòng)開(kāi)始了）
幼兒甲跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我有膠棒，就是還沒(méi)有找出來(lái)�！�
師問(wèn)：“為什么找的這么慢呢？”
幼兒乙說(shuō)：“我的膠棒在最下邊，拿的時(shí)候就很難拿�！�
幼兒丙說(shuō)：“我把箱子里的東西都翻了一遍還是沒(méi)有找到�！�
聰明的幼兒丁好像是看出了原因：“是因為我們的箱子里太亂了�！�
師（引出問(wèn)題）：“怎樣才能讓小朋友又快又準確的拿出我們想要拿出的東西呢？”
孩子們展開(kāi)了討論：有的說(shuō)：“我們把東西擺整齊了”有的說(shuō)：“我們把大的東西放在一邊，小的東西放在一邊�！边�有的說(shuō)：“把膠棒放到上面就好找了�！逼渲幸粋�(gè)孩子說(shuō)：“我知道了，把箱子擺的整整齊齊的就好找了�！薄�
師：“怎樣擺才算是整齊呢？”
我們又讓孩子們進(jìn)行討論，孩子們踴躍發(fā)言，但符合問(wèn)題的很少。我反思了一下，原來(lái)“整齊”只是個(gè)抽象的含義，孩子不了解這個(gè)詞的具體內涵，自然解釋不到點(diǎn)子上，于是我選擇了一種適合孩子的具體形象的方法來(lái)讓孩子理解。
孩子進(jìn)行整理嘗試，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的忙碌，孩子們能將小書(shū)箱整理的比較整齊。孩子們對整齊有了初步具體的認識。在整理的過(guò)程中，孩子們整理出了很多廢品，還整理出了許多別人的東西，在活動(dòng)中，也學(xué)會(huì )了舍棄，做到了誠實(shí)。他們成功了，孩子們都高興的跳起來(lái)，因為是他們自己的成績(jì)，他們共同努力的結果，他們體會(huì )到了成功的喜悅。
看到孩子們的成功，我也感到高興。我想將問(wèn)題有更深層次的發(fā)展，于是，我提出了新要求：
師：“怎樣讓你的小書(shū)箱擺放更合理，一下子就能找到你要找的東西呢？”
幼兒甲：“把大的書(shū)放在下面，小的東西放到上面�！�
乙：“把大的放在一邊，小的放在一邊�！�
丙：“把小的東西放到邊上�！�
師：你試試拿出你的《幼兒用書(shū)》！
孩子在實(shí)際操作中發(fā)現，從箱子里拿出東西，就會(huì )把原來(lái)的擺放弄亂。
師：“怎樣才能使箱子里的東西不亂，而且又容易拿出呢？”
幼兒：“把象鉛筆、橡皮、小刀一樣的東西分著(zhù)放�！�
師：“怎樣分開(kāi)呢？”
幼兒：“里面放塊木板�！薄拔矣袀�(gè)好主意，放硬紙板也行！”“里面放個(gè)紙盒�！薄鞍压ぞ叻旁诤凶永锞筒粊y了�！薄�
孩子說(shuō)到了“工具”，我就和孩子們一塊討論箱子里的東西哪些是工具？還和孩子們一起把箱子里的東西進(jìn)行了分類(lèi)，經(jīng)過(guò)討論孩子們把箱子里的東西都分清楚了。
師：孩子們，試試整改一下自己的小書(shū)箱，讓你的東西擺放整齊而且拿東西還不亂！
我給孩子們提供了紙隔板和小盒子，孩子們根據自己整理的情況選擇了合適的材料，對自己的小箱子進(jìn)行整改……在孩子設計、制作的時(shí)候，我注意到了孩子的需要，在孩子需要時(shí)我應該給予的技術(shù)上的幫助。經(jīng)過(guò)努力，有的孩子在箱子里放個(gè)小盒子，將工具放在里邊；有的孩子隔放塊紙板，將工具放在另一邊。任務(wù)完成的相當不錯。
我又提出了新的問(wèn)題：“怎么能夠讓你箱子里的東西一目了然，不用打開(kāi)箱子就知道怎樣擺放呢？”
這時(shí)幼兒都認真思考起來(lái)……
康康說(shuō)：“我們可以畫(huà)下來(lái)，貼在箱子外面，小朋友看見(jiàn)就知道了�！�
琪琪說(shuō)：“我們可以設計一些標志，貼箱子外面�！�
我肯定了孩子們的想法，用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，做成標志。孩子們根據自己箱子里的擺放情況開(kāi)始設計標記……孩子們對于標志的設計都很投入，孩子們設計完后我們共同講評設計結果并進(jìn)行裝飾和粘貼。
通過(guò)整理、改進(jìn)，孩子們的物品一目了然，孩子們也覺(jué)得這樣放東西時(shí)方便多了。孩子們對這樣的活動(dòng)比較容易接受，而且這個(gè)過(guò)程全部是經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結果，所以孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個(gè)規則，根據小標記取放物品。
孩子的問(wèn)題無(wú)小事，讓孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，孩子在活動(dòng)中是愉悅的，積極主動(dòng)的。把“球”拋給孩子，引導孩子去思考、去尋求答案，這才是我們想要得到的。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《走路》。
2、讓幼兒知道歌曲中的小動(dòng)物是怎么走路的？并可以用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒感知音樂(lè )的“輕與快”、“輕與慢”，培養幼兒的音樂(lè )節奏感。
4、能大膽創(chuàng )作，體驗交流、合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜的圖片
2、歌曲《走路》的歌詞和歌譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小動(dòng)物的圖片。
�。�1）教師提問(wèn)：“這是什么動(dòng)物？”請幼兒來(lái)回答。圖片上的動(dòng)物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。
�。�2）教師問(wèn)：“你們知道這些動(dòng)物是怎么走路的嗎？”
�。�3）請幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)模仿這小動(dòng)物走路的樣子。
2、教師將歌曲《走路》完整的演唱一遍。
�。�1）教師對幼兒說(shuō)：“現在老師把歌曲唱給小朋友們聽(tīng)。請小朋友們認真聽(tīng)。然后用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題。
�。�2）老師向幼兒提問(wèn)：
�、傩÷故窃趺醋呗返�？
�、谛▲喪窃趺醋呗返�？
�、坌觚斒窃趺醋呗返�？
�、苄』ㄘ埵窃趺醋呗返�？
�。�3）請幼兒用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答，并鼓勵幼兒加上肢體動(dòng)作。
3、請幼兒來(lái)和老師學(xué)唱歌曲。
�。�1）請幼兒唱的時(shí)間用拍手的形式打出節奏。
4、把《走路》的動(dòng)作交給幼兒，并讓幼兒在唱歌的時(shí)候配上相應的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
請幼兒說(shuō)出其他小動(dòng)物走路的樣子。教師請幼兒一起來(lái)把新的小動(dòng)物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )作，自己編一首《走路》。
活動(dòng)結束：
今天，小朋友表現真棒，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，今晚回家后，大家要配上動(dòng)作，把《走路》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)哦。
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