關(guān)于《前滾翻》的教案范文（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《前滾翻》的教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《前滾翻》的教案 篇1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出前滾翻動(dòng)作身體的著(zhù)墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動(dòng)作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調配合。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組練習，學(xué)練結合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在練習過(guò)程中形成團結合作的意識，養成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑。
【難點(diǎn)】
兩腳蹬直，收腿團身時(shí)機。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
導入：同學(xué)們，我們參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，有沒(méi)有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來(lái)不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無(wú)論輕重都不是什么美妙的感覺(jué)對吧？那么，有沒(méi)有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個(gè)體操中的基礎動(dòng)作就可以做到，而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀？“想”，非常好，今天我們大家就來(lái)一起學(xué)習這個(gè)小技巧。
2、隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
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1、游戲：螃蟹賽跑
游戲方法：參加游戲的學(xué)生每?jì)扇艘唤M，背對背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續游戲。
組織教學(xué)：四路縱隊。
2、配樂(lè )韻律操
伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
3、專(zhuān)項練習
寫(xiě)大字游戲，每位同學(xué)用頭當筆寫(xiě)自己的名字，活動(dòng)幅度要大，書(shū)寫(xiě)2遍。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊練習隊形。
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1、示范
可采用正面示范和側面示范。
2、提問(wèn)：剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候，身體的著(zhù)墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）
3、講解
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著(zhù)墊，當滾至背部著(zhù)墊時(shí)，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動(dòng)成蹲立。
4、練習
�。�1）體驗練習，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動(dòng)練習，體會(huì )低頭含胸，團身抱緊，滾動(dòng)時(shí)身體的著(zhù)墊順序。
組織教學(xué)：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
�。�2）學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習，教師巡視指導，規范學(xué)生的動(dòng)作。
組織教學(xué)：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
�。�3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進(jìn)行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時(shí)一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題采用集體糾錯的方式進(jìn)行。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排學(xué)生蹲下。
�。�4）以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習，每位同學(xué)都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗，并在練習中適時(shí)調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯誤通過(guò)引導的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
�。�5）學(xué)生獨立完成前滾翻動(dòng)作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5、優(yōu)生展示
6、教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個(gè)小組排成一路縱隊，在長(cháng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過(guò)，學(xué)生依次通過(guò)障礙，到達終點(diǎn)舉手示意，下一名同學(xué)繼續，小組所有成員全部通過(guò)結束，用時(shí)最少的小組獲勝。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、放松活動(dòng)—放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結：老師引導學(xué)生做自我評價(jià)和相互評價(jià)，最好老師做總結性評價(jià)，表?yè)P表現好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動(dòng)的熱情。
3、宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、預計負荷
練習密度：35%—40%；平均心率：110—120次/分；運動(dòng)強度：中等。
五、場(chǎng)地器材
體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂(lè )播放器一臺。
六、課后反思
《前滾翻》的教案 篇2
一、教學(xué)指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，通過(guò)營(yíng)造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)的積極性。教學(xué)過(guò)程中體現以學(xué)生為本，在教師指導下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性，努力培養學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生自尊、自信和社會(huì )適應能力。
二、教材及學(xué)情分析：
本節課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內容是一年級技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。它符合水平一學(xué)生認知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調與平衡能力。培養學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護方法。
三、教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調性。
3、培養學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)內容：
前滾翻成屈腿坐撐
五、組織與教法：
根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著(zhù)“以教師為主導，學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：
1、語(yǔ)言、情境導入法：教師創(chuàng )造一定的情境氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的欲望。
2、講解示范法：用規范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、表?yè)P、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足其張揚、自我的個(gè)性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
本節課學(xué)生主要采用觀(guān)察法、自主學(xué)練法、互助法等，引導學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗，合作探究，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。
六、教學(xué)流程：
課堂常規、隊列練習、準備活動(dòng)、教師講解示范、互助練習、合作練習、展示與評價(jià)、游戲、放松、小結。
《前滾翻》的教案 篇3
教學(xué)目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學(xué)習
學(xué)法：自主學(xué)練
教具：小墊子
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
整隊，報告人數，師生問(wèn)好，宣布上課。
二、準備部分：
�。�1）慢跑兩圈，徒手操。
�。�2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習。
4、安全措施。
5、教師小結。
6、游戲：過(guò)河。
四、結束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生動(dòng)作不到位，需加強練習。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調時(shí)刻注意安全。
《前滾翻》的教案 篇4
一、前言：
在實(shí)施新《課程規范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是保守單調、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)充沛展示、體現自我。特別是對小學(xué)低年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)＂故事、情境＂活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)對體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè )，有利于培養同學(xué)競爭、合作和創(chuàng )新等意識，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。對小學(xué)低年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)情境形式進(jìn)行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
二、案例介紹：
�、鍖W(xué)習內容：小學(xué)一年級（水平一）《前滾翻》。
�、鎸W(xué)習目標：
1、初步學(xué)會(huì )前滾翻團身向前滾動(dòng)的動(dòng)作方法，發(fā)展同學(xué)靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養自我維護的意識和能力。
2、在規范而活潑的活動(dòng)中，培養同學(xué)勇敢、頑強、克服困難、團結協(xié)作的精神，激發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)體會(huì )到勝利的樂(lè )趣。
3、教育同學(xué)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的意識。
�、鐑�(yōu)秀教案：讓每個(gè)同學(xué)通過(guò)在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動(dòng)作方法，同時(shí)在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗合作、創(chuàng )新、勝利時(shí)的心情，從而有效地提高同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習的興趣。
�、杵谓榻B：
片段1：一年級（1）班（保守教學(xué)法）
組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。
三、教法過(guò)程：
1、師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習前滾翻動(dòng)作，請看老師示范�！苯處熓痉肚皾L翻動(dòng)作。同學(xué)觀(guān)看。
2、同學(xué)在小墊子上模仿練習。
3、教師分步驟教動(dòng)作。
4、同學(xué)分組體會(huì )。
5、兩人一組互助練習，學(xué)習保幫法。
6、教師小結學(xué)習狀況。
片段1分析：
1、教學(xué)手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣。
2、學(xué)習、練習方法枯燥，使同學(xué)不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂(lè )。
3、這樣的場(chǎng)地安排不便于讓同學(xué)觀(guān)察老師的示范，以和不利于教師掌握同學(xué)的學(xué)習狀況。
4、這樣的學(xué)習沒(méi)有給同學(xué)留下深刻印象，沒(méi)有培養同學(xué)終身學(xué)習體育的意識。
通過(guò)新課程改革，使老師的教育觀(guān)念進(jìn)行轉變，由過(guò)去的保守教學(xué)模式向多種教學(xué)模式轉變；由重體質(zhì)向同學(xué)多種能力方面的培養；由重視統一集體訓練向培養同學(xué)興趣、個(gè)性的發(fā)展，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面，就此新的教學(xué)方法進(jìn)行展示與分析。
片段2：小學(xué)一年級（3）班（情景教學(xué)）
組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立
情境設置，小游戲導入。
1、刺猬媽媽?zhuān)ɡ蠋煟⿴ьI(lǐng)小刺猬（同學(xué)）學(xué)身手，來(lái)到了大草原。走到圓形上。
2、老師：“當刺猬遇到危險時(shí)它會(huì )怎么樣？”
同學(xué)興高采烈的回答并邊說(shuō)邊比劃：“團身像一個(gè)大刺球！”
3、老師扮演老虎，進(jìn)行捉刺猬活動(dòng)。
4、教師和時(shí)提醒同學(xué)注意平安和遇到危險時(shí)形象的動(dòng)作。
組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。
教法：
1、情境導入：“小刺猬捍衛自身的身手多好，你們想學(xué)嗎？”
2、教師示范前滾翻，讓同學(xué)觀(guān)察，引導同學(xué)說(shuō)一說(shuō)老師翻得怎么樣？
3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。
4、指導同學(xué)兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會(huì )團身向前滾動(dòng)。設疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動(dòng)作）
5、組織同學(xué)練習，巡視指導注意動(dòng)作的連貫性。
6、教師進(jìn)行評價(jià)
7、教師維護較好同學(xué)演示前滾翻動(dòng)作，教師講解保幫方法。
片段2分析：
1、教學(xué)設計編寫(xiě)特點(diǎn)明顯，體現了新《課程規范》所提倡的＂以同學(xué)發(fā)展為中心，重視同學(xué)的主體地位＂的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：
�、疟菊n能緊緊圍繞＂學(xué)習目標＂，利用教具創(chuàng )設情景，運用唱游的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng )，充沛感受自主與合作的樂(lè )趣。
�、票菊n所設立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導同學(xué)＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養，讓同學(xué)在活動(dòng)中充沛展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的感受。
�、莿�(chuàng )設情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學(xué)情景，有利于調動(dòng)同學(xué)用已有的知識在實(shí)踐中去體驗的積極性，體現了＂快樂(lè )體育＂的思想。
2、教師在優(yōu)秀教案上，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，注重培養同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng )新意識。在學(xué)習方法上，運用了自主學(xué)習方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重同學(xué)實(shí)際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習和合作學(xué)習，促進(jìn)同學(xué)身體素質(zhì)和運動(dòng)技能的提高，發(fā)展同學(xué)個(gè)性，培養同學(xué)互相學(xué)習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
3、本著(zhù)以同學(xué)發(fā)展為本的現代教育觀(guān)，從發(fā)展同學(xué)身體的基本活動(dòng)能力，激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動(dòng)的角度動(dòng)身，挖掘兒童日常娛樂(lè )活動(dòng)的內容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以"小刺猬學(xué)身手"為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運用情境的形式進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)對體育課＂主動(dòng)參與，積極發(fā)明＂的學(xué)習興趣，讓同學(xué)在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng )，友情天地，共創(chuàng )佳績(jì)。
�、艦榱送黄仆瑢W(xué)被動(dòng)接受較具常規保守的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學(xué)更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據教學(xué)效果進(jìn)行適當的點(diǎn)綴（提示），使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習氛圍。教師始終處在同學(xué)中間，和同學(xué)一起分享快樂(lè )。
�、圃趯�(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、同學(xué)個(gè)性化，給同學(xué)創(chuàng )設一定的空間和時(shí)間，讓同學(xué)盡情玩耍，享受其中的樂(lè )趣。教師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習的靈感，讓同學(xué)有選擇的練習，自我風(fēng)采展示，同學(xué)的自主得到了充沛發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達到了。
在今后的體育教育教學(xué)中，將有著(zhù)更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著(zhù)我們去探索、去研究，讓同學(xué)們在新《課程規范》的理念中健康地生長(cháng)。
《前滾翻》的教案 篇5
教材分析：
主教材前滾翻是《課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
教學(xué)目標：
1.認知目標：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.技能目標：70%－80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
3、通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
4、情感目標：通過(guò)模仿性、創(chuàng )造性練習和游戲練習，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線(xiàn)。
2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著(zhù)墊，團身緊。
教學(xué)準備：
體操墊4塊；白紙10張；籃球4個(gè)；小正方形紙箱4個(gè)。
教學(xué)方法：
1、表現法：通過(guò)感知，是學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習興趣，大膽的對本節課學(xué)習的動(dòng)作的了解和嘗試。
2、實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導和親身體驗，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。
3、探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件，激發(fā)興趣，導入新課
1、讓學(xué)生在教室里觀(guān)看小刺猬等小動(dòng)物逃生的視頻，以及人們遇到危險時(shí)翻滾逃生的視頻。（導入新課）
2、觀(guān)看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的了解本節課學(xué)習的動(dòng)作要求。
【設計意圖：利用視屏，調動(dòng)學(xué)生的積極性，為本節課的學(xué)習打下基純
二、教學(xué)新知：
1、整隊到操場(chǎng)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動(dòng)。
引導學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行滾動(dòng)比賽，并從中得到啟示（圓球形物體更容易滾動(dòng)）�！驹O計意圖：引導出本節課的教學(xué)重難點(diǎn)�！�
2、學(xué)生嘗試滾動(dòng)，探索滾動(dòng)技巧。
讓學(xué)生模仿小動(dòng)物滾動(dòng)，想想怎樣做更容易滾動(dòng)�！驹O計意圖：讓學(xué)生在自主感知的基礎上加深對關(guān)鍵動(dòng)作的理解】
3、教師在體操墊做示范動(dòng)作，并講解分解動(dòng)作：原地蹲撐，屈臂，低頭，蹬腿，手抱小腿，滾動(dòng)�！驹O計意圖：學(xué)生能夠直觀(guān)的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)】
4、輔助性練習：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動(dòng)。要領(lǐng)：團身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。（4次）【設計意圖：是學(xué)生分組練習找到前滾翻的慣性動(dòng)作】
5、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）
【設計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動(dòng)作難點(diǎn)】
6、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3次）
【設計意圖：教師給與適當的幫助與保護使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】
7、分組各自練習，找出做的好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P。
【設計意圖：有效的語(yǔ)言刺激能使學(xué)生的表現欲望增強，更好的學(xué)習動(dòng)作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習動(dòng)作�！�
三、游戲鞏固：
游戲規則：全班同學(xué)分成兩組，組內成員都站在墊子一側，第一名同學(xué)握有2
一枚智慧寶石貼，通過(guò)滾翻接力，把智慧寶石貼傳遞給下一個(gè)同學(xué)，直至最后一名同學(xué)拿到為完成，最先完成的小組為獲勝組。
四、課堂小結
1、教師對本節課的學(xué)習情況進(jìn)行點(diǎn)評。
2、在美妙的音樂(lè )中進(jìn)行放松活動(dòng)。
3、宣布下課。
教學(xué)反思：
《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng )設一定的空間和時(shí)間，采用形象的物體比較突出本節課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè )趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達到了。但是本節課也有不足之處有的學(xué)生滾不成直線(xiàn)，在下節復習課上要想更多的辦法來(lái)糾正。
《前滾翻》的教案 篇6
一、課題：
前滾翻
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標：
三維教學(xué)目標
知識與技能目標：通過(guò)本堂課的學(xué)習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作過(guò)程，能夠說(shuō)出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能展示技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)本堂課學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的運動(dòng)能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養學(xué)生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的連貫性和協(xié)調性
六、教學(xué)準備：
準備跳高器材及場(chǎng)地
七、課時(shí)安排：
第一學(xué)時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
課堂常規：組織集合，體委點(diǎn)名，安排見(jiàn)習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時(shí)約3分鐘。
準備部分
1、帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個(gè)“比比誰(shuí)更像”的游戲，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )模仿動(dòng)物走和跳，跑，比比誰(shuí)最像，帶動(dòng)學(xué)生積極性。
準備部分用時(shí)約7分鐘
1、引導學(xué)生探究
提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，培養主動(dòng)探索的學(xué)習精神。
2、初步學(xué)習
教師先示范前滾翻的動(dòng)作，示范完之后組織學(xué)生分組練習一次。體驗之后組織學(xué)生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學(xué)生聽(tīng)取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著(zhù)墊，在穩定的站起來(lái)。在組織學(xué)生練習前滾翻動(dòng)作，練習5次，教師巡回指導，及時(shí)糾正。
3、分解練習
要求團身抱膝背部著(zhù)墊，前后滾動(dòng)，練習時(shí)間5分鐘。教師巡回指導，及時(shí)糾錯。用時(shí)5分鐘。
4、完整練習
將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生進(jìn)行練習，第二組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。練習之后教師對錯誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，要求學(xué)生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個(gè)別糾錯結合幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。
5、練習展示
組織學(xué)生同組內進(jìn)行展示比賽，看誰(shuí)團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點(diǎn)評，用時(shí)5分鐘。
�。ǘ┙Y束部分
1、整理放松
教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè )做放松操，調節身心，回復身體。
2、課堂小結
教師引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)內容進(jìn)行回顧和總結之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評并補充。
3、宣布下課，歸還器材
九、教學(xué)用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學(xué)效果：
預計教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%——40%，因為本班學(xué)生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標在80%以上。
十一、教學(xué)反思：
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫助學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。注重學(xué)生展示和評價(jià)，整個(gè)課堂氛圍良好。通過(guò)自評、互評，教師參評的綜合評價(jià)方法，幫助學(xué)生更好地認知自我。
《前滾翻》的教案 篇7
教學(xué)目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：
組織學(xué)習
學(xué)法：
自主學(xué)練
教具：
小墊子
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
整隊，報告人數，師生問(wèn)好，宣布上課。
二、準備部分：
1、準備活動(dòng)
�。�1）慢跑兩圈，徒手操。
�。�2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動(dòng)作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動(dòng)。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習。
4、安全措施。
5、教師小結。
6、游戲：過(guò)河。
四、結束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：
個(gè)別學(xué)生動(dòng)作不到位，需加強練習。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動(dòng)，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調時(shí)刻注意安全。
《前滾翻》的教案 篇8
教學(xué)內容：
前滾翻、游戲“智取”
教學(xué)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護性動(dòng)作，通過(guò)練習前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時(shí)正確的保護動(dòng)作。為今后生活學(xué)習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng )意活動(dòng)；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調能力；培養克服困難，團結協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團隊。所以，在小組合作的過(guò)程中，對培養其社會(huì )適應性也有積極意義。
一：指導思想
以新課標為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂(lè )；在活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎。
二：教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運動(dòng)能力，但感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來(lái)提高學(xué)生的興趣。
三：教學(xué)過(guò)程設計
本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導，學(xué)生自主嘗試練習為主。充分體現學(xué)生“自主學(xué)習”“探究學(xué)習”“合作學(xué)習”，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動(dòng)技能技巧。
1.課堂常規：培養良好的教學(xué)常規。
2.準備活動(dòng)：教師創(chuàng )設游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過(guò)程中所見(jiàn)動(dòng)物的走與跳。
3.學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動(dòng)作�；ハ嗵接憚�(dòng)作。
4.學(xué)生大膽展示動(dòng)作，學(xué)生評價(jià)。
5.教師評價(jià)表?yè)P，講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作。
6.學(xué)生友伴分組練習前滾翻動(dòng)作，互幫互助練習。爭取每個(gè)都能夠參與到保護與幫助中。
7.教師巡視指導學(xué)生練習。語(yǔ)言表?yè)P激勵學(xué)生，注重個(gè)體差異，進(jìn)行差異分組。對動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學(xué)生勇敢練習。
8.小組選出的，進(jìn)行展示。
9.游戲，“智取”。
10.放松：“人浪”，互相放松。
11.學(xué)生自評，教師評價(jià)，表彰鼓勵。
《前滾翻》的教案 篇9
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的評價(jià)，學(xué)會(huì )自我評價(jià)和互相評價(jià)，在評價(jià)的基礎上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過(guò)程中體會(huì )成功的喜悅和發(fā)揚學(xué)生助人為樂(lè )的精神。
二、教材分析
前滾翻是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。
四、教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構以及在生活中如何運用滾翻保護自己。
�。ǘ┘寄苣繕耍菏�80—90%的學(xué)生能獨立完成前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，
具有明顯的遠撐過(guò)程，并學(xué)會(huì )保護和幫助。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、
積極思維、自我評價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地有力，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：撐蹬結合，屈臂緩沖
設置教學(xué)重難點(diǎn)是依據：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中較難掌握的技術(shù)部分。
六、教法與學(xué)法
教法：主要運用直觀(guān)演示法、語(yǔ)言激勵法、競賽法、評價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀(guān)看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結構，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規范，使學(xué)習更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項運動(dòng)。
學(xué)法：采用觀(guān)察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護與幫助法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，營(yíng)造合作探究，團結協(xié)作的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多練習，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗成功的樂(lè )趣。
《前滾翻》的教案 篇10
一、指導思想
以課標為依據，以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗成功為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨的主題，學(xué)生注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，創(chuàng )設情境，以游戲導入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機；模仿練習、游戲教學(xué)，引導學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運動(dòng)能力等方面的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗到“我參與、我運動(dòng)、我快樂(lè )、我成功”的愉悅感受和成功的樂(lè )趣。
二、教材分析
單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時(shí)可保護自己，減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉技術(shù)的動(dòng)作做基礎如：魚(yú)躍前滾翻、單杠回環(huán)等，
三、學(xué)情分析
授課班級是七年級是學(xué)生。這個(gè)階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，所以在教授內容中采用游戲教學(xué)，認知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，并樂(lè )于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。而前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和空間感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地、支撐、團身緊
難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動(dòng)
五、教學(xué)目標
認知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在自主學(xué)習中，嘗試練習中個(gè)人能力得到提高，保護與幫助下合作學(xué)習的能力都得到鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗到參與的樂(lè )趣，享受到成功的快樂(lè )。
六、教學(xué)方法
教法：語(yǔ)言、游戲導入法、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗---認知---再實(shí)踐”
學(xué)法：觀(guān)察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法
七、教學(xué)流程
課堂常規→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問(wèn)、師生共答→學(xué)生小結→放松活動(dòng)
八、教學(xué)過(guò)程
一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場(chǎng)地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽(tīng)到老師的口令后快速跑向墊子上，沒(méi)有站上墊子罰深蹲10個(gè)。
設計意圖：
1、游戲導入調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性；
2、起到熱身的作用；
二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節：自主嘗試，5分鐘
情景：想想低著(zhù)頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)，低著(zhù)頭怎么看天呢？）我說(shuō)：“肯定能看到，自己想辦法�！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標就是大家都蹲在地上從兩腿看天。
設計意圖：引導學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)概念，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望。
第二環(huán)節：學(xué)練完整動(dòng)作，20分鐘（五個(gè)環(huán)節）
1、教師語(yǔ)言引導：現在動(dòng)腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過(guò)去呢？（得出團身緊結論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和觀(guān)察能力，給學(xué)生自由的空間，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、教師分解、講解動(dòng)作要領(lǐng)；運用口訣進(jìn)行練習：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習的興趣，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。
4、保護幫助與糾錯：出現翻不過(guò)去的現象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護，（保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習4-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習，教師巡回糾錯，提示學(xué)生相互觀(guān)察。糾錯時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。解決難點(diǎn)：練習的過(guò)程中會(huì )出現頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作，（拿出準備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會(huì )枕骨、肩、背、腰臀依次著(zhù)墊向前滾動(dòng)）
設計意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，也培養學(xué)生的安全意識。
5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的`學(xué)習動(dòng)機。第三環(huán)節：情景游戲，5分鐘
情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過(guò)了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過(guò)去），然后從橋上滾過(guò)去（墊子面上），跨過(guò)小河，約2-3組。
設計意圖：充分利用現有器材，節約時(shí)間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結合，既鞏固了動(dòng)作又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。
三、恢復身心階段，3分鐘
利用場(chǎng)地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場(chǎng)地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個(gè)問(wèn)題，師生共答。
九、預計心率
最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min
十、場(chǎng)地器材、注意事項
嚴格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習常規，按順序輪流使用同一練習場(chǎng)地設備（如墊子等）不妨礙他人參加活動(dòng)。
器材：
大墊子4張、口哨
《前滾翻》的教案 篇11
一、 指導思想
以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂(lè )；通過(guò)師生共同學(xué)習的活動(dòng)氛圍，培養學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模范動(dòng)物操開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂(lè )于參加體育活動(dòng)，樂(lè )于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導進(jìn)行學(xué)習。
四、學(xué)練過(guò)程設計
本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學(xué)生自主嘗試練習為主.充分體現學(xué)生“自主學(xué)習”“探究學(xué)習”“合作學(xué)習”的學(xué)習方式,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動(dòng)技能技巧。
課堂常規（培養良好的課堂行為習慣 ） → 愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習興趣）→復習前滾翻（糾正鞏固技術(shù)） →技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運用）→游戲（愉悅身心，快樂(lè )競賽） →小結（評價(jià)、總結）
《前滾翻》的教案 篇12
設計意圖
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和日常練習，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰性的體育活動(dòng)，比如在窄道內快速跑，從較高的高處跳下來(lái)，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機會(huì )卻很少，但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調性、平衡性以及方位知覺(jué)的發(fā)展，為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習奠定基礎。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運糧”展開(kāi)，由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù)，巧妙地連成一個(gè)富有情節和趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒練習前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養幼兒勇敢、不怕挑戰的品質(zhì)和精神。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習并練習前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調性。
2、通過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、激發(fā)幼兒對運動(dòng)的興趣，培養積極運動(dòng)和勇于嘗試的運動(dòng)品質(zhì)，體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)
難點(diǎn)：在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì )保護自己
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：墊子6張，雪糕筒8個(gè)，桌子4張，梯子兩個(gè)，籃子4個(gè)，小球30個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一準備活動(dòng)：激發(fā)興趣、活躍情緒
�。ㄒ唬�、跟隨音樂(lè )做熱身活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著(zhù)墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。
教師與幼兒成做操隊形做韻律操，為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專(zhuān)項熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。
二 基本活動(dòng)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小兔雙腳行進(jìn)跳（兩次）
師：今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食，在這之前我們得練好本領(lǐng)，現在我們先來(lái)練習小兔的本領(lǐng)吧！
幼兒排成兩路縱隊，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔（50cm），老師觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。
�。ǘ┯變鹤杂商剿�，學(xué)習刺猬前滾翻
1、幼兒自由練習，探索前滾翻的動(dòng)作。
師：小刺猬也來(lái)幫忙了，它的本領(lǐng)是什么呀？我們一起來(lái)練一練吧。
�。�2）師幼集中交流，共同小結動(dòng)作要領(lǐng)。
�、僬垈�(gè)別動(dòng)作不規范的幼兒展示，其他幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)作。
師：這只刺猬是怎么翻的？為什么會(huì )翻到旁邊而不是前面？我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢？
�、诮處熣垊�(dòng)作規范的幼兒示范，自己也示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習。
師：雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。
�。�3）幼兒在討論的基礎上再次練習“小刺猬前滾翻”
師：我們用剛才的方法再來(lái)試一試！
�。ㄈ�、綜合本領(lǐng)——先跳再翻
幼兒分兩路縱隊進(jìn)行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊伍的后面，教師在兩墊之間進(jìn)行指導，幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學(xué)會(huì )保護自己。
�。ㄋ模�、運用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運糧食”，勇于挑戰。
1、引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)地布置，熟悉活動(dòng)區域。
師：我們練好了本領(lǐng)，現在就要準備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應的挑戰，我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食，然后拿著(zhù)糧食從側面跑回來(lái)放好。
2、老師示范活動(dòng)流程，提醒幼兒注意安全。
3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
三、結束部分
幼兒散點(diǎn)站立，隨著(zhù)輕松的音樂(lè )拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。
師：小朋友們今天辛苦了，小動(dòng)物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對方揉揉肩、捏捏腿吧。
二、師生共同整理場(chǎng)地
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中孩子會(huì )存在個(gè)體差異，有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導致前滾翻過(guò)去身體會(huì )歪，大部分的孩子還是能完成。
《前滾翻》的教案 篇13
設計思路
前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內容。本節課以前滾翻為主要教學(xué)內容，目的在于培養學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調性。通過(guò)提問(wèn)、演示、實(shí)驗以及學(xué)生已有經(jīng)驗得出動(dòng)作方法及其重難點(diǎn)。讓學(xué)生在思考中練習，在練習中思考，培養學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習習慣。在此基礎上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，努力使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極主動(dòng)地參與練習。
游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣的一項游戲。通過(guò)此項游戲使學(xué)生在快樂(lè )的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神。教材分析
前滾翻練習可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運動(dòng)負荷較小，通過(guò)兩次設置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過(guò)教師引導，問(wèn)題設置，演示實(shí)驗，讓學(xué)生邊思考邊練習，在練習過(guò)程中自己得出動(dòng)作的重難點(diǎn)，練習時(shí)更能投入其中。
教學(xué)內容
前滾翻
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調、靈活等素質(zhì)，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣。
3、培養學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng )新，相互合作的團隊精神。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動(dòng)作要自然連貫。難點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生正確掌握團身動(dòng)作。
教學(xué)器材
體操墊若干、籃球排球若干、白紙
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、集合整隊，報數，師生問(wèn)好。
2、宣布本課內容，提出要求。
3、準備活動(dòng)：
�。�1）慢跑一圈；
�。�2）頭部運動(dòng)、肩部運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、跳躍運動(dòng)；
二、小游戲“春種秋收”
將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線(xiàn)后，比賽開(kāi)始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進(jìn)行，以完成好且用時(shí)少的隊為勝。
三、基本部分
1、用方磚、皮球引入新課
提問(wèn)：方磚和皮球哪個(gè)會(huì )滾得比較快呢？
2、教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：
蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著(zhù)墊，當背著(zhù)墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。
3、教師示范并引導學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)：
口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來(lái)。
4、利用白紙引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )低頭動(dòng)作
5學(xué)生分組練習。
6、教師評點(diǎn)，學(xué)生示范。
7、學(xué)生再次針對性練習，教師指導。
四、結束部分
1、整理放松活動(dòng)
2、課堂小結：
�。�1）回顧本節課學(xué)習內容及動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵差生。
�。�3）師生再見(jiàn)，收拾器材。
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