幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思1
活動(dòng)目標
1．觀(guān)察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。
2．體驗禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)?
【設計意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現出來(lái)的贊美方式也會(huì )讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價(jià)，也開(kāi)始參與對同伴的評價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學(xué)習看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話(huà)贊美他人�！�
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對"迷路"的理解并提出建議。
講述故事至"開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀(guān)察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時(shí)自己會(huì )怎么樣，引發(fā)幼兒表達自己的經(jīng)驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節埋下伏筆�！�
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì )做些什么?
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。
(教師觀(guān)察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話(huà)都是有用的。)
(3)教師：鼠先生會(huì )怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著(zhù)他會(huì )怎么做?
(教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì )運用哪些生活經(jīng)驗幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應。)
2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì )往哪里開(kāi)?
(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗：?jiǎn)?wèn)路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：鼠先生會(huì )怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀(guān)察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀(guān)察、了解幼兒?jiǎn)?wèn)路的方式。)
(3)聽(tīng)"公雞回答的話(huà)"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì )走到哪座房子前?
(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢示意"筆直"，觀(guān)察幼兒對方向的理解。)
3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。
(教師觀(guān)察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯(lián)想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀(guān)察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)
(2)聽(tīng)"熊回答的話(huà)"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉，眼前會(huì )出現哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場(chǎng)會(huì )出現兩種相反的答案，對此，可直接表?yè)P做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì )怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節會(huì )出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料，根據聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話(huà))，在紙上畫(huà)出相應的答案。
(教師可以把獅子說(shuō)的一句話(huà)分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀(guān)察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內容。)
(3)觀(guān)察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話(huà)，提問(wèn)：同樣一句話(huà)，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學(xué)習的數學(xué)內容，這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀(guān)察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設計意圖：面對此環(huán)節中的四個(gè)角色，分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進(jìn)中體現學(xué)習方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰的樂(lè )趣；四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動(dòng)中自然習得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗�！�
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗
1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?
(教師出示一個(gè)地址，引導幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應該先找什么?)
【設計意圖：此環(huán)節除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)始新的探究�！�
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思2
一、說(shuō)教材
大家早上好！
我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言《會(huì )動(dòng)的房子》，隨著(zhù)主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話(huà)《會(huì )動(dòng)的房子》通過(guò)小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：
1、理解故事情節、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、引導幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續編故事。
《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設計上，我努力體現以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語(yǔ)言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“讓幼兒大膽想象，續編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
從幼兒的心理角度、認知特點(diǎn)出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法 c觀(guān)察法 D言語(yǔ)提示法等。
讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)
幼兒說(shuō)的欲望，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
四、說(shuō)教具
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據中班下冊幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下六個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節：提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節：觀(guān)看課件動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節通過(guò)邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題。打開(kāi)課件畫(huà)面上出現美麗的動(dòng)畫(huà)，一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現它來(lái)到什么地方？”，接著(zhù)，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問(wèn)“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”提問(wèn)完等等問(wèn)題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè )意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。我在設計這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著(zhù)問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
第三個(gè)環(huán)節：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認識生活與自然的各種聲響。
接著(zhù)老師說(shuō)聲音的名稱(chēng)，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內容，教師也達到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充分體現了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個(gè)環(huán)節：幼兒聽(tīng)故事，操作表演
讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節，完成教學(xué)重點(diǎn)。
第五個(gè)環(huán)節：續編故事。
教師提問(wèn)“房子又到哪里去了？”讓幼兒續編故事，進(jìn)行創(chuàng )造性講述。教師可以根據幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調出來(lái)，然后將大家續編的故事串起來(lái)，再完整講述。通過(guò)這樣的創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng )編，教師適時(shí)的指導和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。
第六個(gè)環(huán)節：活動(dòng)延伸。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習方法，我又設計了延伸
活動(dòng)。組織幼兒晨區活動(dòng)，繼續講述或續編故事。這里體現了各科教學(xué)的整合性。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！
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故事：鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)
活動(dòng)目的：
1．理解故事內容與主題傾向，知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì )有用。
2．理解詞：眉開(kāi)眼笑、調皮。
3．在欣賞、分析過(guò)程中感受故事的幽默、詼諧。
重點(diǎn)：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)的原因。
難點(diǎn)：鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現到肯學(xué)的思想轉變過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng )設、材料準備：圖片
設計思路:
這個(gè)故事生動(dòng)有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學(xué)習興趣。一開(kāi)始以照片的形式出現，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛(ài)之情。接著(zhù)一系列的提問(wèn)，例：“第二個(gè)生的叫什么？”發(fā)展了幼兒
的想象力和發(fā)展性思維能力，接著(zhù)引導幼兒進(jìn)入下一環(huán)節，當故事將到一半時(shí)停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來(lái)理解“外語(yǔ)”一詞，通過(guò)懸念式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習欲望。聽(tīng)完故事，通過(guò)感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽(tīng)能力提出了要求。接著(zhù)教師的提問(wèn)“為什么鼠寶寶一開(kāi)始不愿學(xué)外語(yǔ)，可后來(lái)卻搶著(zhù)說(shuō)‘學(xué)外語(yǔ)真好呢’”？這個(gè)問(wèn)題具有較強的開(kāi)發(fā)性，幼兒可以從多個(gè)角度來(lái)回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí)，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說(shuō)教。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
1．出示圖（ 鼠媽媽眉開(kāi)眼笑，身邊圍著(zhù)八個(gè)寶寶）
教師提問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)的家？哪一位是鼠媽媽?zhuān)渴髬寢尩男睦镌趺礃�？是從哪里看出�?lái)的？鼠媽媽生了許多可愛(ài)的鼠寶寶，樂(lè )的眉開(kāi)眼笑，鼠媽媽生了幾個(gè)鼠寶寶？每個(gè)鼠寶寶都有自己的小名，第一個(gè)生下來(lái)的叫老大，那么其他幾個(gè)叫什么小名呢？
2．鼠媽媽可愛(ài)她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來(lái)就教它們說(shuō)話(huà)，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說(shuō)話(huà)？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著(zhù)說(shuō)“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學(xué)會(huì )了老鼠的語(yǔ)言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來(lái)？（引導幼兒觀(guān)察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開(kāi)眼笑）她把八個(gè)寶寶叫到跟前說(shuō)：“從明天起，媽媽要教你們學(xué)外語(yǔ)�！�
3．你們知道什么叫外語(yǔ)嗎？（估計幼兒會(huì )說(shuō)是英語(yǔ)等）鼠媽媽講的外語(yǔ)與你們講的外語(yǔ)可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)呢，鼠寶寶又是怎么學(xué)外語(yǔ)的呢？聽(tīng)了故事《鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)》就知道了。
二、清講故事：
教師插問(wèn)（在故事第九行）：
1、鼠媽媽教的是什么外語(yǔ)？
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)？
3、突然，貓出現在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì )怎么樣？它們會(huì )想什么辦法對付貓？（先議再續講結尾）
故事結束后問(wèn)：
1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過(guò)貓的？
2、你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方很有趣？
過(guò)渡語(yǔ)：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學(xué)外語(yǔ)，可是鼠寶寶它們一開(kāi)始愿意學(xué)嗎，它們是怎么學(xué)的？后來(lái)為什么又爭著(zhù)說(shuō)“學(xué)外語(yǔ)真好呢”？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽(tīng)故事。
三、出示圖片，完整講述故事
四、分析理解故事
1、一開(kāi)始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)，它們肯不肯？你是從故事里的那句話(huà)聽(tīng)出來(lái)的？（可從語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)等）
2、鼠寶寶為什么開(kāi)始不想學(xué)外語(yǔ)，后來(lái)又爭著(zhù)說(shuō)：“學(xué)外語(yǔ)真好”呢？
3、遷移經(jīng)驗：你們在幼兒園除了學(xué)唱歌、跳舞、畫(huà)圖、講故事……外，還學(xué)了什么本領(lǐng)？（英語(yǔ)、電腦、珠心算等）那么，為什么要學(xué)這些本領(lǐng)呢？
4、教師小結：學(xué)了本領(lǐng)總是會(huì )有用的，學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明，將來(lái)做個(gè)有用的人。
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活動(dòng)目標
1、能感受普通話(huà)四種不同的聲調，練習發(fā)準四聲。
2、認真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備
1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過(guò)生日，她請我們去做客。
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請客”的游戲。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己請了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
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活動(dòng)目標：
1．欣賞故事，了解故事的內容和情節，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2．通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
3．萌發(fā)對月相變化現象的好奇心和探究欲望。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2．紙制的大餅1塊，單月的日歷1張。
3．畫(huà)有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師出示玩偶導入。
教師：猜猜看，今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？
教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì )怎樣等媽媽呢?
（二）欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師：兔媽媽要多長(cháng)時(shí)間才回來(lái)呢?你們知道半個(gè)月有多長(cháng)呢?
教師：我們一起來(lái)數一數日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(cháng)了。
（三）講述故事，進(jìn)一步理解故事內容。
1．教師過(guò)演示邊講述故事。
2．教師根據情節出示相應圖片。
教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?
（四）觀(guān)察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。
1．觀(guān)察月亮的變化。
教師：月亮是怎樣變樣子的呢?
2．教師小結月亮變化的過(guò)程。
教師：你看過(guò)月亮變化的樣子嗎?
2．引導幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸：
指導幼兒在語(yǔ)言區進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。
活動(dòng)反思
《望著(zhù)月亮吃大餅》是一個(gè)童話(huà)故事欣賞。一開(kāi)始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導入故事情節，從而激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們聽(tīng)的很認真。當我故事講完開(kāi)始提問(wèn)：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數一數和故事中兔媽媽教給小兔觀(guān)察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節課的難點(diǎn)就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動(dòng)中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀(guān)的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程，孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節，比如老師提問(wèn)：兔媽媽走后剛開(kāi)始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說(shuō)：“月亮缺了一些”。老師問(wèn)：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說(shuō)：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn)：“七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說(shuō)：“變成了半圓”。老師問(wèn)：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說(shuō)“吃掉了一半”在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識變得簡(jiǎn)單了，這樣幼兒既理解了故事內容，也明白了月相變化的過(guò)程，同時(shí)培養和提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
不足：
1、教師在講述月象的原因時(shí)，語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說(shuō)，用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思6
目標：
使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
準備：
本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片（不超過(guò)2寸）。
過(guò)程：
1、我的家在哪里
教師出示本市（縣）地圖。并提問(wèn)：“誰(shuí)能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時(shí)，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過(guò)大家一番尋找和粘貼，一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。
2、我們的祖國——中國真大
教師出示地球儀，并提問(wèn)：“誰(shuí)能找到中國在什么地方？”“我國周?chē)心男﹪�？”此時(shí)，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個(gè)很大的國家”的結論。
3、中國的南方和北方
教師引導幼兒用生動(dòng)的事實(shí)（我去旅游，爸爸出差……）說(shuō)明我國南方和北方距離之大。
如“我和爸爸去南方（�？冢�，坐了三天火車(chē)才到�！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車(chē)才到。以此說(shuō)明中國之大。作為一個(gè)中國人，感到自豪。
課后反思：
課堂上，我讓幼兒觀(guān)看祖國插圖，了解祖國特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動(dòng)，感悟作為一名中國人的自豪。
小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個(gè)國家有歸屬感。這歸屬感，來(lái)自于民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個(gè)地理概念，也是一個(gè)文化概念更是一個(gè)法理概念。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思7
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒理解詩(shī)歌的內容，感受作品美的意境；
2、結構文字的認識：躺、坐、藏、說(shuō)，并理解其意義；
3、嘗試根據散文詩(shī)的結構進(jìn)行仿編。
【活動(dòng)準備】
知識準備：知道落葉是秋天典型的季節特征；認識結構文字秋天、樹(shù)葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子；手指游戲《樹(shù)葉蝴蝶》。
物質(zhì)準備：圖片6幅、大樹(shù)葉一個(gè)、字卡、教材、連線(xiàn)題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂(lè )、散文詩(shī)朗誦、獎勵：樹(shù)葉
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論引出課題。
1、手指游戲《樹(shù)葉蝴蝶》。
2、（出示第一幅圖片）提問(wèn)：秋天到了，這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹(shù)葉可能飄落的地方。
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容。
1、下面我們聽(tīng)一首散文詩(shī)，小朋友們要仔細聽(tīng)，看看樹(shù)葉都落到哪里去了？
�。ㄓ變焊鶕⑽脑�(shī)回答樹(shù)葉都落到了哪里）
2、第二次播放散文詩(shī)，重點(diǎn)理解“誰(shuí)看見(jiàn)了，把樹(shù)葉當作了什么？”
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌并出示字卡。
4、提問(wèn)：
�。�1）樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉上面呀？把它當做小床；
�。�2）樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬起來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉里面？把它當做小船；
�。�3）樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉下面？把它當做小傘；
�。�4）樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么呀？“來(lái)信了，催我們上南方去！”
5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂(lè )散文詩(shī)一遍。（發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著(zhù)讀）
三、鞏固散文詩(shī)內容。
游戲：找朋友
我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作，現在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著(zhù)同樣的動(dòng)作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧�。總�(gè)幼兒一張連線(xiàn)圖，把相應的內容連起來(lái)）
四、幼兒仿編。
1、提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì )落到哪里？會(huì )被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當作什么呢？
2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂(lè )）
3、請個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。
五、游戲：撿樹(shù)葉。
規則：出示圖片，游戲開(kāi)始，每個(gè)幼兒摘一片樹(shù)葉后回到自己的座位上。教師把拿著(zhù)“小蟲(chóng)”字卡的幼兒叫到前面，提問(wèn)幼兒小蟲(chóng)是怎么樣在樹(shù)葉里的，幼兒說(shuō)：“是躺在樹(shù)葉里�！痹谧屇弥�(zhù)“小蟲(chóng)”字卡的幼兒去找拿著(zhù)“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹(shù)葉，讓拿著(zhù)“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。
六、結束部分。
今天小朋友們學(xué)會(huì )了一首關(guān)于秋天的散文詩(shī)，回家后我們畫(huà)一幅落葉的圖畫(huà)送給我們的爸爸媽媽好嗎？
獎勵：今天小朋友們的表現都非常棒，不僅學(xué)會(huì )了散文詩(shī)《落葉》，還自己創(chuàng )編了一首詩(shī)歌，老師非常高興，所以給大家帶來(lái)了一些小禮物！
附手指游戲：樹(shù)葉蝴蝶
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。
附散文：落葉
秋天到了，天氣涼了；
一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當做小床；
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在里面，把它當做小船；
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當做小傘；
樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們上南方去！”
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思8
活動(dòng)目標：
1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應的身體動(dòng)作來(lái)表現。
活動(dòng)準備：
1.小動(dòng)物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。(師播放雷聲)
(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
二、基本部分
1.學(xué)習兒歌
師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著(zhù)雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊?
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》
播放錄音
問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?
教師根據幼兒的述說(shuō)出示相應的動(dòng)物圖片，并引導幼兒用相應的動(dòng)作來(lái)表現，其余的幼兒可以一起學(xué)著(zhù)動(dòng)一動(dòng)。
2.分角色，按兒歌內容游戲
師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細了，雷公公在敲誰(shuí)的門(mén)，誰(shuí)就要做相應的動(dòng)作。
(1)教師根據每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習一次。
師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞 水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞
小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞 蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞
春天的太陽(yáng)紅彤彤 照的大地暖烘烘
(2)交換角色再練習一次
(3)提出問(wèn)題請幼兒思考
師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì )冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)
根據幼兒的回答引導幼兒做相應的動(dòng)作。
(4)戴胸飾分角色玩
師：老師這里準備了許多小動(dòng)作，請小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。
三、結束部分
師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。
2、續編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、用如果……我就把話(huà)說(shuō)完整。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
材料準備：
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
上課前組織談話(huà)活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下。
一、配樂(lè )故事朗誦1——3部分。
第一幅圖：
孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？
總結：當孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著(zhù)這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì )有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？
總結：媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人，為了孩子他會(huì )不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會(huì )去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。
第三幅圖：
可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀(guān)察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì )變得怎么樣？
總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(cháng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè )的生活在陽(yáng)光雨露下。
你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì )變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……
第四幅圖：
咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里��？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家。
加上表演請孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)撟兂墒裁茨�？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來(lái)變去到頭來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。
創(chuàng )編：
小朋友如果你是小兔子的話(huà)你會(huì )變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應該怎樣愛(ài)你的媽媽?zhuān)楷F在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。
配樂(lè )朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達出自己對媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著(zhù)你自己媽媽的脖子對它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì )怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。
設計意圖：
現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設計這節課的時(shí)候，我先用配樂(lè )朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀(guān)察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。
小百科：兔具有管狀長(cháng)耳（耳長(cháng)大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長(cháng)得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類(lèi)最多，少數種類(lèi)分布于歐洲和南美洲，其中一些種類(lèi)分布廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思10
目標：
1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì )的'情節，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、培養幼兒間團結友愛(ài)、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
準備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過(guò)程：
一、認識螞蟻
1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示圖片小螞蟻）
2、師：小螞蟻長(cháng)什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）
3、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來(lái)參加，于是就在門(mén)口貼了張海報，海報上說(shuō)了一些什么呢？陶老師來(lái)念一念。（出示海報）
二、小螞蟻過(guò)生日
1、丁咚，門(mén)鈴響了，蜜蜂拍著(zhù)翅膀飛來(lái)了，（出示蜜蜂）他會(huì )對小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻會(huì )怎么說(shuō)呢？
2、丁咚，門(mén)鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說(shuō)什么？螞蟻又會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、丁咚，瓢蟲(chóng)也來(lái)了（出示瓢蟲(chóng)），他對小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì )怎么說(shuō)呢？（練習句式：你好，朋友，祝你生日快樂(lè )！謝謝，歡迎你，我的昆蟲(chóng)朋友）
5、師小結：現在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲(chóng)朋友，為什么？（說(shuō)出昆蟲(chóng)有六條腿）
6、丁咚，門(mén)鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說(shuō)："對不起，你們不是昆蟲(chóng)，請你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō)："我們是昆蟲(chóng)，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲(chóng)只有六條腿。）
7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說(shuō)："對不起，你不是昆蟲(chóng)請回去吧！"你覺(jué)得小螞蟻說(shuō)得對嗎？
8、師：現在請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì )》
9、教師有表情的講述故事一遍
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲(chóng)呢？誰(shuí)告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的？
三、我們都是昆蟲(chóng)朋友
1、老師當小螞蟻，你們來(lái)當昆蟲(chóng)朋友，你們來(lái)為我過(guò)生日吧！
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
四、結束活動(dòng)昆蟲(chóng)朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思11
【活動(dòng)目標】
1。觀(guān)察并理解畫(huà)面，講述故事中所發(fā)生的事。
2。懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，知道驕傲是不好的事情。
【活動(dòng)準備】故事圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導入，引出故事。
師：今天樹(shù)林里面很熱鬧，小動(dòng)物們在討論誰(shuí)最厲害？你覺(jué)得誰(shuí)最厲害？為什么？
二、閱讀講述，理解故事
1。獅子驕傲的說(shuō)：我最厲害！你們覺(jué)得驕傲好不好？
2。師：獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項目？
3。和你的朋友討論一下比賽結果。
4。幼兒講述自己討論的結果。
比跑步：獵豹跑的比獅子快。
比爬樹(shù)：猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比獅子大。
比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。
比力氣：大象的力氣比獅子大。
�。�2）師幼共同總結。
1。獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結果呢？
2。講述故事結尾。
師：原來(lái)大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
師：小動(dòng)物們今天討論了一件什么事？這個(gè)故事的名字就叫《誰(shuí)最厲害》。你們覺(jué)得誰(shuí)最厲害？
師：我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害？
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思12
【活動(dòng)名稱(chēng)】
語(yǔ)言教案——“詩(shī)歌：家”（中班）
【活動(dòng)目標】
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
【活動(dòng)準備】
1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè )的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試著(zhù)把仿編內容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍藍的天空是太陽(yáng)(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(cháng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思13
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，嘗試仿編詩(shī)句。
2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習，積累一定量的動(dòng)詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、圖卡活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：游戲——跟我一起來(lái)運動(dòng)師：小朋友，來(lái)！跟老師來(lái)運動(dòng)吧！【老師帶幼兒做操】
剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】
二、初步理解詩(shī)歌
（一）觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的（說(shuō)出動(dòng)詞）
1、師：我們小朋友們不但會(huì )做還會(huì )說(shuō)呢，還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧！是誰(shuí)來(lái)了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示，請2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的，小蜜蜂會(huì )飛，做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的，我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去！我們一起來(lái)跟著(zhù)小蜜蜂做操飛來(lái)飛去。
2、【出示小松鼠】看，又是誰(shuí)來(lái)做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去，我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的！我們一起跟著(zhù)小松鼠跳來(lái)跳去，做早操啦！。
3、【出示小魚(yú)】瞧！又有誰(shuí)來(lái)了？小魚(yú)是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來(lái)跳去，小魚(yú)做操是游……【引導等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的，是游來(lái)游去。
（二）欣賞詩(shī)歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。
1、師：這些好朋友會(huì )在哪里做操呢？請【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】，他們到底在哪里做操，我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧！
他們是在哪里做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽(tīng)的真仔細、誰(shuí)聽(tīng)得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】
咦？他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽(tīng)到了什么？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
（三）完整講述詩(shī)歌師：好朋友們請我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō)，好不好��？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩(shī)歌，身體做出相應的模仿動(dòng)作，突出動(dòng)詞】
哇！有的小朋友會(huì )一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢！我們來(lái)學(xué)學(xué)他，一邊說(shuō)一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)！
三、練習鞏固詩(shī)歌1、師生分角色，以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌。
師：接下來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)游戲，我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句，你們說(shuō)后面半句，可以嗎？我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】【利用表?yè)P來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情：這只小鳥(niǎo)做的操真棒！……】
你們真棒！接下來(lái)，我們來(lái)?yè)Q一下，你們說(shuō)前半句，我來(lái)說(shuō)后半句，行不行？！
2、全體一起說(shuō)一遍。
哇！我們的游戲做的真快樂(lè )，現在這些好朋友請大家大聲的說(shuō)給客人老師聽(tīng)呢，詩(shī)歌的題目叫做操。
四、仿編詩(shī)歌
1、學(xué)習仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有出現過(guò)的圖片，請個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習師：還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來(lái)看看，好不好。
你會(huì )說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎？要用詩(shī)歌中的話(huà)一樣，說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
�、傩÷吨椋簼L來(lái)滾去、大海里、河里、魚(yú)缸里②小猴子：爬來(lái)爬去，【引導幼兒觀(guān)察小猴子在兩個(gè)樹(shù)枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的��？同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說(shuō)是蕩秋千，就提問(wèn)：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】
�、坌『｝敚号纴�(lái)爬去、沙灘④青蛙：跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創(chuàng )編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著(zhù)身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動(dòng)者，好像在做操呢，看！是誰(shuí)呀？【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)會(huì )更好聽(tīng)哦！】
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng )編。
看！這是什么呀？小問(wèn)號放在這里是什么意思呀？他要問(wèn)我們什么呢？
他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操，在哪里做操呢，我們也會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)告訴他嗎？
還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽(tīng)吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思14
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過(guò)討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì )運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能夠運用較恰當的語(yǔ)言表達自己對美好事物的理解。
活動(dòng)準備：
1. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。
3.電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪井�(huà)面梳子，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：你們看，這是什么？梳子是用來(lái)干什么的呢？
�。ǘ┓侄涡蕾pflash，加深幼兒對詩(shī)歌的理解。
1.（畫(huà)面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據幼兒的回答揭圖卡）
2.（畫(huà)面二）師：那我又在干什么呢？（根據幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽和我之間的事情吧�。ㄓ變焊鶕䦂D卡學(xué)說(shuō)第一二句）
3．(畫(huà)面三)師：在這個(gè)畫(huà)面里你看到了什么？風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)，樹(shù)的枝條在擺動(dòng)，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰(shuí)會(huì )是梳子？它又在梳著(zhù)誰(shuí)的頭發(fā)？（根據幼兒的回答揭圖卡）
4.(表演畫(huà)面三的場(chǎng)景)師：下面我們一起來(lái)表演風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)擺動(dòng)枝條的樣子。準備好，風(fēng)來(lái)了！
5.（畫(huà)面四）師：現在又是誰(shuí)在給誰(shuí)梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來(lái)？（根據幼兒的回答揭圖卡）
6．播放flash，完整欣賞詩(shī)歌。
7．幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念吧！
�。ㄈ﹪@樹(shù)和大海進(jìn)行仿編，幫助幼兒掌握句式。
1. （出示空白圖卡）師：除了風(fēng)是樹(shù)的梳子外，還會(huì )梳著(zhù)誰(shuí)的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰(shuí)會(huì )是大海的梳子呢？
2.幼兒討論后回答。（引導幼兒用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng)：幼兒根據自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習仿編詩(shī)歌。
1.師：“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽(tīng)的話(huà)，編好后跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。5個(gè)小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！
2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡視并作個(gè)別指導。
3.幼兒根據自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語(yǔ)言區，等你們游戲的時(shí)候再去編一編，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案《望著(zhù)月亮吃大餅》含反思15
活動(dòng)目標
�。�、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義并根據手勢進(jìn)行創(chuàng )造性地想象。
�。�、引導幼兒看手勢創(chuàng )編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達能力。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習各種手語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準備
表演臺、VCD、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、導入“會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
�、僮龊�(jiǎn)單的手勢，知道表達的含義。
T：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢也能講話(huà)。
�、谧錾钪谐Ｒ�(jiàn)的手勢，知道其表達的含義。
�。�、手勢像什么
�、俳處熥龊�(jiǎn)單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
�。�、看手勢編故事
T：手勢不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢！
�、倏词謩荼硌莨适�。
�、谟變焊鶕謩葑杂删幑适�。
�、壑v述故事。
�。�、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過(guò)的手勢，提問(wèn)：
T：還有哪些人只能用手勢來(lái)說(shuō)話(huà)？
你還在哪里見(jiàn)過(guò)？
為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
�。�、結束部分
欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案――會(huì )說(shuō)話(huà)的手
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