《大于號小于號》大班教案范文（通用5篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《大于號小于號》大班教案范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《大于號小于號》大班教案1
目標：
1、通過(guò)活動(dòng)了解大于號小于號的意義。
2、能過(guò)在數學(xué)活動(dòng)中正確運用大于號小于號。
3、體驗比賽所帶來(lái)的感受。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
準備：
動(dòng)動(dòng)板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干
重難點(diǎn)：
了解大于號小于號的意義。
區分大于號小于號，并能在數學(xué)活動(dòng)中正確運用
過(guò)程：
一、復習符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。
今天上課呢，老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：
1、 首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物？
老師從箱子里拿出等號請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，并說(shuō)說(shuō)等號代表什么意義。
2、 現在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物（大于號或小于號）請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么？代表什么意思？
幼兒回答：大于號表示左邊數大，右邊數��；小于號表示左邊數小，右邊數大。
3、 教師小結：張大嘴巴的那面朝著(zhù)大數，尖尖的朝著(zhù)小數。
二、數字比大�。豪蠋熃裉爝�帶來(lái)了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來(lái)表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子，想想他們中間應該擺什么符號，為什么？
2、出示數字4和3請小朋友想想他們中間應擺什么符號？
3、出示數字8和9，5和8，請小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比大�。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F特別好，這次呢，老師出個(gè)難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做。
1、出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，請幼兒向相這次我們應該怎樣做。
幼兒回答，并為什么填“< >”
教師總結：這次我們是用算式和數字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數字和另一個(gè)數字比。
2、教師說(shuō)題，幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號。
四、活動(dòng)延伸：這次呢，我們要來(lái)次比賽，看我們小朋友學(xué)會(huì )了沒(méi)有。
1、首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長(cháng)，選一個(gè)名字。
2、當老師出題卡后，喊開(kāi)始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。
3、如果老師沒(méi)有說(shuō)開(kāi)始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。
4、最后評出冠軍，進(jìn)行表?yè)P。
五、本節課總結。
1、這節課我們小朋友認識大于號，小于號，并學(xué)會(huì )了在活動(dòng)中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數。
2、我們比賽也結束了，有贏(yíng)也有輸，那老師知道，贏(yíng)了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續加油，輸的呢，老師希望你們不要傷心，不要氣餒，以后我們多努力，多加油，我們爭取下次贏(yíng)得第一。
六、結束，收動(dòng)動(dòng)板小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動(dòng)吧！
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我組織了大班數學(xué)活動(dòng)《大于號和小于號》�！毒V要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，精心設計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點(diǎn)，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，活動(dòng)比較成功。
《大于號小于號》大班教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)課件認識，理解符號含義。
2、操作課件，學(xué)習用表示兩個(gè)數量的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。
�。ǘ┙Y合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤(pán)子里有 *個(gè)？一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)？小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號）
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦？（小馬）小馬給小河馬送來(lái)了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì )朝那邊張開(kāi)呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著(zhù)一些有趣的符號呢。我們一起來(lái)看看。
�。ㄈ└鶕玉R嘴巴，認識理解符號。
1、觀(guān)察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的？
�。ù笞斐按笥谔�，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來(lái)讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應該用哪個(gè)符號。（出示課件，選擇正確的符號）
�。ㄋ模┺r場(chǎng)摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農場(chǎng)里的果子熟了，你們愿意幫助小動(dòng)物們摘果子嗎？；、來(lái)源教。案網(wǎng)；我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè )中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）
2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。
教師：用數字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在區角活動(dòng)中繼續練習符號的運用操作。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我也有幸組織了大班數學(xué)活動(dòng)《認識大于號和小于號》。
《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，精心設計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點(diǎn)，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我利用幼兒熟悉的形象（金龜子姐姐）、喜歡的情境（聰明屋以及開(kāi)火車(chē)游戲）引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵幼兒去學(xué)習新知識。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛(ài)的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀(guān)，促使幼兒自己去體驗，去發(fā)現。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號和小于號的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。這一環(huán)節幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說(shuō)：“老師，我來(lái)表演，我來(lái)表演�！庇纱丝梢�(jiàn)，在數學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料或設計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
《大于號小于號》大班教案3
設計思路
根據大班幼兒的特點(diǎn)，我在幼兒已經(jīng)認識“+”、“一”和“=”的基礎上，引導幼兒認識“>”和“<”。根據“>”和“<”比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過(guò)兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號開(kāi)口的方向，這樣既能加深幼兒對內容的記憶，也能培養幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)目標
1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號開(kāi)口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準備
1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個(gè)娃娃；水果2盤(pán)；玩具2盒。
2、數字卡片7張（數字分別是8、6、5、7、4、3、10）；“>”、“<”、“=”卡片若干。
3、數字花頭飾一套。
4、將教室布置成聰明屋。
5、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、以《動(dòng)畫(huà)城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè )，導入課題。
2、認識“>”。
�。�1）出示兩幅圖片（圖一、圖二），幼兒說(shuō)出其數量，教師貼上相應的數字卡（8和6），并引導幼兒對這兩個(gè)數字進(jìn)行比較，說(shuō)出8大6小。
�。�2）教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”，能放“=”嗎？引導幼兒認識“>”。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察“>”像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，表示前邊的數字比后邊的數大，初步理解“>”的含義，說(shuō)出“8大于6”。
�。�3）出示兩盤(pán)水果，讓幼兒說(shuō)出其數量，教師貼上相應的數字卡（7和5），啟發(fā)、引導幼兒說(shuō)出“7大于5”。
3、認識“<”。
�。�1）出示兩幅圖片（圖三、圖四），讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡（4和9），引出“<”，重點(diǎn)觀(guān)察“<”像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股給小數瞧，表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于9”。
�。�2）出示兩組玩具，讓幼兒說(shuō)出其數量，貼上相應的數字卡（3和10），引導幼兒說(shuō)出“3小于10”。
�。�3）啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內在規律。
“>”和“<”都有一個(gè)開(kāi)口，長(cháng)的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無(wú)論是“>”還是“<”，它們開(kāi)口的方向都對著(zhù)哪一個(gè)數，尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數？
�。�4）學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。
4、表演游戲：學(xué)做“>”和“<”。
請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來(lái)。
5、小結
放《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè )走出教室，活動(dòng)結束。
《大于號小于號》大班教案4
活動(dòng)目標
1、根據“＞”“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體動(dòng)作認識兩個(gè)符號的開(kāi)口方向。
2、會(huì )正確運用“＞”“＜”，初步理解不等式的特點(diǎn)。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：PPT情景引入大海深處的故事。
教師：美麗的大海深處一群小魚(yú)在快樂(lè )的游來(lái)游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。
二、基本部分：
1、通過(guò)課件大鱷魚(yú)吃數量多的小魚(yú)，初步感知大于號。
教師：啊，誰(shuí)來(lái)了？大鯊魚(yú)來(lái)吃小魚(yú)了，大鯊魚(yú)什么樣子？請幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚(yú)張大嘴巴的樣子。
小魚(yú)嚇的趕快逃跑，鯊魚(yú)會(huì )吃哪邊的.小魚(yú)呢？學(xué)學(xué)大鯊魚(yú)對著(zhù)多的小魚(yú)張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的小魚(yú)隱身變成數字，猜猜它會(huì )吃哪個(gè)數字，為什么？初步理解不等式含義。
3、認識大于號：有人把大鯊魚(yú)吃小魚(yú)記錄了下來(lái)，這個(gè)和大鯊魚(yú)一樣張大嘴巴對著(zhù)前面的大數字的符號就叫“大于號”。
4、操作：從黑板前的五組數字卡片中找出運用大于號的卡片，請幼兒粘貼大于號，進(jìn)一步鞏固對大于號的認識。
5、認識小于號，其中一組為什么不能用大于號表示，該怎么辦？出示小于號，讓幼兒比較發(fā)現他們的開(kāi)口方向。
6、教師小結：關(guān)于大于號小于號還有一首有趣的兒歌：大于號大于號，大嘴巴對著(zhù)前面的大數笑，小于號小于號，小尾巴對著(zhù)前面的小數搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
7、你們現在知道誰(shuí)是大于號、誰(shuí)是小于號了嗎？幼兒兩人一組數字卡，請幼兒選擇合適的符號貼在中間，展示操作結果。
三、結束部分
游戲：鱷魚(yú)來(lái)了，活動(dòng)結束。（游戲玩法：先請一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應符號的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數，游戲三次結束。）
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我組織了大班數學(xué)活動(dòng)《認識大于號和小于號》�！毒V要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，精心設計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點(diǎn)，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格。
《大于號小于號》大班教案5
活動(dòng)目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、根據＞和＜比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè) 符號開(kāi)口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場(chǎng)地。音樂(lè )，數字卡及大于號、小于號卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
大于號、小于號的實(shí)際應用
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌《小動(dòng)物儲冬糧》引出兔媽媽請小朋友幫助收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃的菜名。
2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園（走過(guò)布置好的路程）
3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子
4、點(diǎn)數每種菜的數量，并用相應數字表示出來(lái)。
5、學(xué)習認識大于號與小于號。例：8與6誰(shuí)大誰(shuí)��？你們是怎么知道他們大小不一樣的？我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的？“可以在兩個(gè)數之間放一個(gè)符號，讓我們一看就知道哪邊的數大”。引出大于號，重點(diǎn)觀(guān)察大于號張著(zhù)大嘴對著(zhù)大數笑。大于號表示前邊的數大，初步理解大于號的含義。說(shuō)出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習小于號，理解小于號的含義：尖嘴巴撅給小數瞧，小于號表示前邊的數小。
6、游戲：《開(kāi)汽車(chē)》
布置兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)，幼兒隨音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)游戲，音樂(lè )停，汽車(chē)自選進(jìn)停車(chē)場(chǎng)一、停車(chē)場(chǎng)二，大家數停車(chē)場(chǎng)的車(chē)輛，說(shuō)出數量并比較大小。
7、兔媽媽感謝小朋友，請小朋友看動(dòng)畫(huà)電影
老師出示入場(chǎng)票，可是遇到難題：要求看動(dòng)畫(huà)電影的小朋友必須答對票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題，進(jìn)一步復習鞏固大于號與小于號，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影”離開(kāi)教室
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我組織了大班數學(xué)活動(dòng)《認識大于號和小于號》�！毒V要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，精心設計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點(diǎn)，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我利用幼兒熟悉的小兔形象，喜歡的情境游戲引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵幼兒去學(xué)習新知識。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具，形象直觀(guān)去觀(guān)察比較，讓幼兒自己去體驗，去發(fā)現，去學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號和小于號的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開(kāi)汽車(chē)游戲，讓幼兒在數停車(chē)場(chǎng)汽車(chē)數量中鞏固應用大于號、小于號，效果非常好。在看電影要答對入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華知識的應用。由此可見(jiàn)，在數學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料或設計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，教學(xué)效果很好。
小百科：大于號是數學(xué)中不等式運算符號的一種。大于號被廣泛運用在算數中，是小學(xué)必學(xué)的內容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。
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