新年心愿教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的新年心愿教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新年心愿教案1
活動(dòng)目標:
1、幫助幼兒學(xué)習側身肩上揮臂投遠的完整技術(shù),要求動(dòng)作正確有力。
2、培養幼兒的競爭意識和參加活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備:
每人1個(gè)用木夾子做成的小流星、木架子若干,皺紙、《新年好》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準備部分
1、慢跑。
2、“前兩天圣誕老人為小朋友送禮物累了,需要活動(dòng)活動(dòng)身體!庇變焊蠋熁顒(dòng)開(kāi)身體,尤其是肩、腰等部位。
二、基本部分
“圣誕老人也給我送來(lái)了圣誕禮物!背鍪居媚炯茏幼龅男×餍!拔艺埿∨笥褋(lái)玩一玩!
1、投擲嘗試。出示一條繩,要求孩子們用自己的方法努力將流星投過(guò)繩。嘗試后,請兩個(gè)小朋友示范,引導孩子們討論怎樣投才能又高又遠。
2、教師示范正確動(dòng)作,孩子們繼續討論動(dòng)作,形成側身,肩上揮臂,向高遠處投擲的動(dòng)作概念。
3、技術(shù)動(dòng)作學(xué)習。通過(guò)徒手分解——徒手的完整動(dòng)作——持流星投擲,學(xué)習正確的側身肩上揮臂投擲技術(shù)。
4、投擲練習。出示第二條較高較遠的繩,以滿(mǎn)足能力強的孩子的需要。散點(diǎn)練習,練習中提出動(dòng)作正確有力的要求。教師巡回指導,糾正錯誤動(dòng)作。
5、游戲:“美好心愿”。幼兒在大型玩具處找到一個(gè)木夾子后,給木夾子裝上尾巴,成小流星,把小流星投向代表天空的“網(wǎng)”上,投中即為實(shí)現一個(gè)心愿,男孩、女孩分別到對應老師處取一個(gè)星星,最后比賽看哪隊實(shí)現得美好心愿多。
三、結束部分
放松運動(dòng),與主題結合,分享自己一組心愿的同時(shí),載歌載舞,迎接新年的到來(lái)。
新年心愿教案2
活動(dòng)目標:
樂(lè )意用繪畫(huà)的方式表達自己的新年的心愿,體驗迎接新年的快樂(lè )。
培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
將心愿繪畫(huà)在心愿卡上。
幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案《新年心愿》
材料及環(huán)境創(chuàng )設:
1、新年心愿樹(shù)
2、心愿卡
3、記號筆。
活動(dòng)流程:(欣賞重現--聯(lián)想創(chuàng )作--展現交流)
一、欣賞重現
1、討論回憶師:今天符老師帶來(lái)了一本日歷,看一看,這是哪一年的?20xx年。
師:今天幾月幾號?找找在哪里?今天是12月30號。
師:今天過(guò)完了,后面還有一張紙,過(guò)完就要過(guò)20xx年啦!新的一年要來(lái)到啦!拍手慶祝。
師:符老師和褚老師在20xx年有個(gè)心愿,看看!出示愛(ài)心卡。
猜猜褚老師的心愿是什么呢?幼兒回答。
師:褚老師,猜對了嗎?老師回應。
師:我們把心愿卡掛到心愿樹(shù)上,心愿樹(shù)有了褚老師的心愿變得更漂亮了。
師:符老師也有個(gè)新年心愿,猜猜我的新年心愿是什么呢?出示愛(ài)心卡,幼兒回答,教師可進(jìn)行適當的提示,小朋友矮矮的,后來(lái)他又變得高高的。
小結:我們的心愿卡掛到了心愿樹(shù)上,這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實(shí)現我們的愿望啦!
2、幼兒和同伴討論師:你們的新年愿望是什么呢?請你們想想,然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)!然后再告訴大家。幼兒相互交流,教師同個(gè)別幼兒交流。
師:誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家,你的新年愿望是什么呢?爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢(qián)、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂(lè )樂(lè )的、希望我長(cháng)大后成為一名醫生……
小結:你們不僅想到自己的心愿,還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福,還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。
二、聯(lián)想創(chuàng )作
1、感知聯(lián)想師:請小朋友們也把自己新年愿望畫(huà)出來(lái),可以畫(huà)和自己新年愿望有關(guān)的東西,這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。
2、繪畫(huà)創(chuàng )作師:老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫(huà)在心愿卡上吧。
幼兒動(dòng)手繪畫(huà)心愿卡,教師巡回指導,為個(gè)別想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話(huà)。
三、展現、交流播放背景音樂(lè )《新年好》
師:小朋友們一起來(lái),我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹(shù)上,讓我們一起來(lái)期待這些愿望能實(shí)現,好嗎?
師:找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的心愿。
在音樂(lè )聲中和孩子歌唱、許愿。哇!要過(guò)年了,好開(kāi)心!在音樂(lè )聲中和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足,對幼兒的回答,教師的回應略顯呆板,缺乏一些有深度的挖掘,使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。
活動(dòng)中教師缺乏有針對性的提煉,對活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。
在結尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節,對客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿,有利于活躍課堂的.氣氛。
新年心愿教案3
設計意圖:
在新年到來(lái)之際,幼兒園處處洋溢著(zhù)新年的氣息。在聽(tīng)了故事《新年愿望》后,有的幼兒也說(shuō)起了自己的愿望。于是我萌發(fā)了設計這一活動(dòng)的想法。本次活動(dòng)以“小熊的心愿”為線(xiàn)索,讓幼兒在猜測、尋找、推測、驗證的過(guò)程中發(fā)展觀(guān)察力、方位感、推測力及語(yǔ)言表達能力,體驗成功的快樂(lè )。
目標:
1.能根據局部特征聯(lián)想整體,初步感知上、下、里、外等方位,提高觀(guān)察力。
2.體驗猜測、尋找的樂(lè )趣。
準備:
1.物質(zhì)準備:玩具小熊1只(投放在區角中),星星、月亮、太陽(yáng)的胸卡若干(事先貼在幼兒身上),心愿盒3個(gè)(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽(yáng)的標志,內放汽車(chē)拼圖,拼圖的塊數與幼兒人數相同,拼圖的反面寫(xiě)有數字),拼圖的平面示意圖一張,照片3張(內容為活動(dòng)室中藏物品的三個(gè)角落),拼搭玩具汽車(chē)的各種積木及其他材料。
2.經(jīng)驗準備:班內正在開(kāi)展“迎新年”的主題活動(dòng),幼兒事先聽(tīng)過(guò)故事《新年的愿望》,理解“愿望”的含義;幼兒有拼圖的經(jīng)驗。
過(guò)程:
一、表述自己的新年愿望
1.再過(guò)幾天是什么日子了?
2.新的一年就要開(kāi)始了,你們要長(cháng)大一歲了。在新的一年里,你們有什么愿望嗎?(幼兒表述新年愿望,萌發(fā)對新年的企盼。)
二、猜測并尋找小熊的新年愿望
1.(出示玩具小熊)你們都有新年愿望,小熊也有一個(gè)新年愿望。它的愿望會(huì )是什么呢?(幼兒稍作猜測。)
2.小熊把新年愿望放在幾個(gè)心愿盒里藏了起來(lái),要想知道小熊的新年愿望,先要找到心愿盒。
3.(呈現照片)老師這里有幾張圖,我們一起來(lái)找找看小熊的心愿盒放在哪里。(根據照片上的提示,幼兒判斷心愿盒的方位。)
4.下面我們就分組尋找心愿盒。星星隊去找有星星的心愿盒,太陽(yáng)隊去找有太陽(yáng)的心愿盒,月亮隊去找有月亮的心愿盒。
5.心愿盒中放的是什么?大家分一分,每人拿一塊吧。
三、推測并驗證小熊的心愿
1.你看出小熊的心愿是什么了嗎?(幼兒根據拿到的圖片進(jìn)行推測和想象。)
2.看看這是什么?(教師出示拼圖的平面示意圖,幼兒觀(guān)察、理解圖意。)
3.那我們把小熊的心愿拼出來(lái)吧?纯聪确拍膲K圖片?怎么放才對呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎上拼圖,教師不作提示,讓幼兒自己根據數序拼圖,有意識地鍛煉幼兒的有意注意。)
4.我們總算知道小熊的心愿了,你們高興嗎?
延伸活動(dòng):
原來(lái)小熊的新年心愿是要一輛小汽車(chē),那我們一起幫幫它好嗎?(呈現各種形狀的軟體積木、插塑連接積木、含球棒的組合積木及簡(jiǎn)單的非磁力棒積木,也可根據幼兒需要投放廢舊材料,幼兒自由選擇材料制作小汽車(chē)。)
反思:
在設計這一活動(dòng)時(shí),我著(zhù)重突出兩點(diǎn)。一是用拼圖形式呈現“小熊的心愿”,把認讀數字、掌握數序、感知方位等自然融入拼圖。二是緊緊抓住小班幼兒的好奇心,通過(guò)猜測、尋找、推測和驗證,誘發(fā)幼兒的經(jīng)驗,挑戰幼兒的思維,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗快樂(lè ),獲得發(fā)展,真正體現寓教于樂(lè )。
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