幼兒園大班探索活動(dòng)教案《好玩的報紙》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班探索活動(dòng)教案《好玩的報紙》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標:
1.在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識，理解抽象的數學(xué)概念。
2.能積極思考，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法。
3.積極參與活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：報紙 剪刀 圖片：望遠鏡
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)《賣(mài)報歌》音樂(lè )進(jìn)教室。
老師出示一張報紙。
提問(wèn)：這是什么？（報紙）生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報紙呢？（爸爸、媽媽、爺爺等）為什么有那么多的人喜歡看報紙？（有新聞、天氣預報、廣告，有信息等等）這些信息每天都有，這張報紙是*月*日是昨天的報紙，看過(guò)的過(guò)期的報紙有什么用呢？（買(mǎi)紙、做手工、出去旅游墊在下面等）
二、做做玩玩
�。�1）出示望遠鏡的圖片提問(wèn)：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？（幼兒用報紙卷成望遠鏡，并給幼兒鼓勵）
�。�2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長(cháng)。
提問(wèn)：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長(cháng)嗎？（把報紙打開(kāi)、從一角卷等）
三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法。
�。�1）幼兒第一次剪紙條。"現在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報紙做成面條嗎？"
�、儆變杭魩熝惨�；
�、诒容^：誰(shuí)的面條最長(cháng)？
�。�2）幼兒第二次剪紙條。
我們能不能把長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
師總結：把長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(cháng)。
�。�3）幼兒第三次剪紙條。
剛才我們用連著(zhù)剪的方法剪出了比這黑板上還要長(cháng)的紙條，那你們想想能不能用連著(zhù)剪的方法剪出了比現在更長(cháng)的紙條呢？（幼兒剪紙條）把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并鼓勵幼兒）師總結：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(cháng)。
四、今天我們用過(guò)期的報紙剪紙條，不僅可以訓練腦子，還可以練剪紙功夫。這么多的紙條，扔了多可惜啊，我們可以用它們來(lái)做什么？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團，紙團有什么用？（幼兒自由玩：投遠、往上拋等）�，F在我們一起去外面玩球去嘍！
1、出示報紙,這是（報紙）,平時(shí)家里誰(shuí)喜歡看報紙？
幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報紙。（表?yè)P說(shuō)得清楚）；……除了我，家里的人都喜歡看報紙。
師：有小朋友喜歡看報紙嗎？泉州有沒(méi)有小孩子看的報紙？（介紹幼兒畫(huà)報）
2、為什么周?chē)心敲炊嗳讼矚g看報紙？
幼：上面有大量的信息；上面有新聞、國家大事；可以長(cháng)很多知識……師總結：報紙上會(huì )有……我給你們念一段（一段廣告）--這是什么？--報紙上會(huì )有廣告；再念一段（天氣預報）；再念（日期）--3月23日，今天是--4月18日,這張報紙是（過(guò)期的），過(guò)期的報紙，新聞變成了舊聞。
3、過(guò)期的報紙有什么用呢？
幼兒：折紙，剪紙--小朋友會(huì )這樣用，大人有什么用？--幼：奶奶賣(mài)錢(qián)；爸爸媽媽擦窗戶(hù)、鋪桌子；有水的時(shí)候擦（師：報紙可以吸水）；春游的時(shí)候，襯在地上……（師：判斷，歸理，別人說(shuō)過(guò)的不說(shuō)了）4、出示一張畫(huà)著(zhù)一架最簡(jiǎn)單的單筒望遠鏡的正方形紙師：你們看到了什么？
用過(guò)期的報紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠鏡，行不行？想好了就去做。（在后面的四張桌子上放著(zhù)每人一張舊報紙）幼兒很容易地把它卷起來(lái)就成，師：用它望望遠，看到了什么？（很多老師；能鎖定一個(gè)老師嗎？能的就放回去）。 ――－最簡(jiǎn)單的玩
5、能不能在這張報紙上剪一根紙條，越長(cháng)越好。（要求說(shuō)了2遍）所有的幼兒都沿著(zhù)長(cháng)方形報紙的長(cháng)邊剪出了自己認為最長(cháng)的那紙條。粘在黑板上。展開(kāi)閱讀全文
師：這是你們認為剪得最長(cháng)的紙條嗎？這是報紙的長(cháng)邊，這是短邊。
6、你們有沒(méi)有可能讓這條長(cháng)邊和這條短邊連起來(lái)？
幼兒第一反應：粘起來(lái) 不能粘幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長(cháng)邊＋短邊，然后粘在黑板上，就都差不多長(cháng)，一幼兒剪的'是短邊＋長(cháng)邊＋短邊 被封為"冠軍"想想，還能更長(cháng)嗎？能挑戰冠軍嗎？ 一個(gè)挑戰冠軍的情境形成了大家再去剪的時(shí)候，受到冠軍短＋長(cháng)＋短的啟發(fā)，領(lǐng)悟了延邊一直剪的方法，剪出的紙條長(cháng)多了。教師在黑板旁不斷地鼓動(dòng)，"冠軍"不時(shí)地被重新刷新。
�。舫龅募垪l是否夠長(cháng)，一是和方法有關(guān)系，還和剪的粗細有關(guān)系）（幼兒延邊一直剪，有孩子剪得粗了，就不夠長(cháng)，其中有一女孩，剪得很粗，應老師在她耳邊說(shuō)了一句話(huà)：你夠聰明，但不夠細心，小女孩沒(méi)有懂，最后呈現的還是粗粗的紙條）最后，應老師，讓孩子們比較，為什么紙都剪完了，還是比不上冠軍的長(cháng)，讓孩子悟到：粗細也會(huì )影響長(cháng)度的。不過(guò)說(shuō)得不是很直白的。
這個(gè)玩法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊含了抽象的數學(xué)概念：直線(xiàn)與曲線(xiàn)、兩邊之和大于第三邊，在剪法相同的情況下，紙條的粗細與紙條的長(cháng)度有必然的相關(guān)。孩子們在剪剪玩玩的同時(shí)積累了粗淺的幾何知識，為他們以后的學(xué)習打下了基礎。
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