小學(xué)音樂(lè )《恰利利恰利》教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )《恰利利恰利》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)情分析：
本課所選的是一首與勞動(dòng)相關(guān)的歌曲�！肚±�，恰利》表現了印尼莊稼人的勞動(dòng)熱情，旋律中貫穿著(zhù)歡躍的舞蹈節奏。教學(xué)設計把聽(tīng)、拍、唱、動(dòng)、創(chuàng )、演合理整合，動(dòng)靜搭配，以體驗為基礎，以感受創(chuàng )編為依托，以唱、跳、演為載體，以審美為目標。
這里的孩子對春播農忙等勞動(dòng)生活只有間接的體驗，所以就需要教師巧妙引導，把這些生活體驗遷移到對歌曲的感受之中，并根據歌曲情緒和內容，將勞動(dòng)生活中的動(dòng)作加以提煉、加工，美化成舞蹈語(yǔ)匯，幫助學(xué)生表現歌曲。
三年級學(xué)生喜愛(ài)生動(dòng)活潑有趣味性的教學(xué)形式，此次教授的三年級二班學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)不錯，樂(lè )于參加音樂(lè )活動(dòng)，但是在表現力和膽量方面還需要老師多多鼓勵。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》，讓學(xué)生感覺(jué)印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂(lè )文化特色。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二部輪唱，會(huì )控制唱歌時(shí)音量的強弱，能更好地表達歌曲內容。
2、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )歌曲和簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作，并嘗試為歌曲編舞蹈。
教學(xué)策略：
整課教學(xué)設計以教師扮演導游帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印度尼西亞為主線(xiàn)貫穿始終。旅游地點(diǎn)分別從中印號游輪——印尼名勝——印尼農莊——歌舞游輪，以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生，讓學(xué)生一步步主動(dòng)參與主動(dòng)學(xué)習。在各個(gè)不同的旅游地點(diǎn)也有不同的教學(xué)目標。在中印號游輪學(xué)生了解印尼的地理環(huán)境氣候；在印尼名勝地了解印尼的歷史文化民俗風(fēng)情和國情；在印尼農莊通過(guò)游戲學(xué)會(huì )基本節奏型，能用自己的話(huà)描述印尼人勞動(dòng)場(chǎng)景；在歌舞游輪上自學(xué)印尼舞蹈，為歌曲編舞蹈。
教學(xué)評價(jià)：
師生評價(jià)，學(xué)生評價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、找到回聲的感覺(jué)，學(xué)會(huì )二部輪唱。
2、學(xué)生自學(xué)印尼舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課。老師說(shuō)明自己今天導游的身份和今天的目的地，引導學(xué)生進(jìn)入情境。
�。ㄍ瑢W(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂(lè )、輕松的音樂(lè )課堂時(shí)間。今天楊老師的身份可不是老師喔，老師想邀請咱們三（二）班的同學(xué)來(lái)一次快樂(lè )的音樂(lè )之旅，非常榮幸，我是今天的導游，想知道我們今天的目的地是哪兒?jiǎn)�？請跟我�?lái)。準備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。教師以導游身份簡(jiǎn)單講解印尼地理位置和氣候）
2、播放音樂(lè )，欣賞一組印度尼西亞美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對印尼的印象，教師簡(jiǎn)介印度尼西亞的基本情況。
�。ǜ魑挥慰投加^(guān)察得非常仔細，也說(shuō)得很好，從這些圖片我們可以看出印度尼西亞由很多的島嶼組成，有“千島之國”的美稱(chēng)，由17508個(gè)島嶼組成，，由于它特殊的地理位置、熱帶雨林氣候、燦爛輝煌的歷史古跡及多姿多彩的民俗風(fēng)情而被譽(yù)為世界上旅游資源最為豐富的國家之一。每到夏天，印度尼西亞吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀(guān)光。在那里熱帶雨林的暖風(fēng)、迷人的海灘，碧藍清澈的海水會(huì )讓大家覺(jué)得來(lái)到了天堂。）
3、播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，學(xué)生用自己的話(huà)描述印尼人勞動(dòng)的場(chǎng)景。
�。ㄐ蕾p完印尼美麗的自然風(fēng)光后，我們來(lái)到了印尼的農莊去參觀(guān)，看看那里的`莊稼人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導學(xué)生講述。）
4、二次播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生找出歌曲特殊的地方（旋律、節奏、歌詞），學(xué)生拼讀，全班同學(xué)練讀，學(xué)會(huì )歌詞拼音部分，讓學(xué)生自己加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)讀歌詞，感受歌曲歡快的節奏。
�。▽�，拼音的部分是他們加入了自己的語(yǔ)言來(lái)表達自己勞動(dòng)時(shí)開(kāi)心的心情。既然來(lái)到了他們國家，我們也學(xué)幾句他們的語(yǔ)言吧）
5、再次播放《恰利利，恰利》，練習歌曲二部輪唱部分，注意強弱對比。
�。ㄓ∧岣枨錆M(mǎn)了快樂(lè )，我們再來(lái)欣賞一次吧，歌曲里還有一個(gè)特別的部分，是印尼莊稼人表達自己勞動(dòng)時(shí)快樂(lè )的心情的。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己找到的特殊性部分；教師引導學(xué)生說(shuō)出回聲，帶學(xué)生跟琴練原聲，再請學(xué)生加入動(dòng)作。然后把全班分成兩個(gè)小組來(lái)練習。注意要唱好“f”記號與“p”記號的強弱對比及印尼民族風(fēng)格。
6、出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲。
學(xué)生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學(xué)生對比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現的問(wèn)題、注意歌曲二部輪唱部分）；第三遍用稍快的演唱，感受印尼歌曲節奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生適應快節奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。
7、欣賞印尼舞蹈，請學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作，為歌曲編上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
�。ǜ魑宦每�，接下來(lái)這一站，也是我們今天印尼快樂(lè )音樂(lè )之旅的最后一站，我們將在游輪上舉行盛大的音樂(lè )舞會(huì )，請大家一起隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)。）老師先讓學(xué)生分組創(chuàng )編，再挑選一組上臺表演，做出適時(shí)的點(diǎn)評；再讓學(xué)生看老師表演一組舞蹈動(dòng)作，看這樣做行不行，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習；學(xué)生學(xué)會(huì )后全班一起做律動(dòng)表演，唱著(zhù)跳著(zhù)走出教室。
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