大班語(yǔ)言教案：自相矛盾

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案：自相矛盾，希望對大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案：自相矛盾1

　　大班語(yǔ)言自相矛盾教案

　　一、教學(xué)目標：

　　(一)、知識與能力：

　　1、學(xué)會(huì )3個(gè)生字，‘教案’自相矛盾教案。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　(二)、過(guò)程與方法：

　　猜畫(huà)謎引入,激發(fā)興趣.以游戲的形式學(xué)習,調動(dòng)學(xué)生的積極性,分別攻下"朗讀課文"、"理解課文"、"體會(huì )寓意"關(guān),最后評出"最佳闖關(guān)小勇士"。

　　(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用多種方法理解課文，弄懂寓言的寓意，并用自己的話(huà)表達出來(lái)。

　　四、教具準備：ppt課件

　　五、教學(xué)程序：

　　(一)、看圖猜畫(huà)謎導入，激發(fā)興趣。

　　1、聽(tīng)說(shuō)咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明絕頂，所以老師準備考考大家，有信心嗎?如果猜對了，電腦博士會(huì )獎勵你們一本書(shū)。請根據畫(huà)面的意思來(lái)猜成語(yǔ)。(課件演示)

　　2、大家果然是名不虛傳�？纯措娔X博士送給我們的是什么書(shū)?(課件出示)

　　3、什么是寓言?誰(shuí)根據自己收集的資料來(lái)談?wù)�。寓言往往假托淺顯有趣的小故事，告訴人們做人做事的道理。預習的不錯。古代寓言更是寥寥數語(yǔ)便能表情達意。

　　4、今天咱們就跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧一瞧吧。(課件出示)先認識一下作者韓非子。誰(shuí)能給大家介紹一下?你說(shuō)，介紹了他的國度、稱(chēng)號。你說(shuō)，介紹了他文章的特點(diǎn)。你說(shuō)，介紹了他的著(zhù)作�？磥�(lái)大家預習的不錯。

　　5、集市上人來(lái)人往，熱鬧異常！瞧，街邊的一塊空地上擁著(zhù)一群人，他們在干什么呢?(課件出示)讓我們一起走進(jìn)古代寓言《自相矛盾》去看個(gè)究竟吧！聽(tīng)說(shuō)咱們的字寫(xiě)得非常漂亮，愿不愿意現場(chǎng)展示一下?你真勇敢，第一個(gè)把手舉起來(lái)了！請上來(lái)。(生板書(shū))其余同學(xué)在下面寫(xiě)。都寫(xiě)的不錯。大家齊讀課題。

　　6、古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也�？吹筋}目誰(shuí)有什么疑問(wèn)?什么是矛、盾?誰(shuí)來(lái)幫助他?你說(shuō)，介紹了形狀。你說(shuō)，介紹了演變過(guò)程。你說(shuō)，介紹了材料。同學(xué)們介紹的很全面，矛是用來(lái)進(jìn)攻的兵器，盾是用來(lái)防守的兵器。

　　7、這節課我們一邊游戲一邊學(xué)習,怎么樣?游戲的名字叫《一展身手闖難關(guān)》。大家看著(zhù)手中的表，這節課我們要一同闖過(guò)學(xué)習的難關(guān)，根據不同的學(xué)習效果在記分欄里記錄下相應的分數。思維活躍、積極發(fā)言的同學(xué)，也予以加分，課堂結束后看看誰(shuí)能獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱(chēng)號。

　　(二)、闖朗讀課文關(guān)

　　1、古人云："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。"這是學(xué)文言文的訣竅。不過(guò)，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音。(課件出示課文)

　　2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?大家聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準了沒(méi)有?你來(lái)評價(jià)一下，聽(tīng)出了他讀錯的詞語(yǔ)，評的也不錯，看來(lái)你聽(tīng)的很認真。誰(shuí)還想讀?你們四個(gè)人讀，一人一句，教案《‘教案’自相矛盾教案》。字音咬得真準。

　　3、師：古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手，書(shū)聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節奏和韻味。(課件出示課文)

　　4、聽(tīng)老師讀，好嗎?

　　5、怎么樣?文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著(zhù)讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀出節奏和韻味。

　　6、師：誰(shuí)還想讀?不錯，讀出這種韻味了。來(lái)，想讀的一起讀吧。相信你們會(huì )比剛才讀得更好。

　　7、恭喜大家順利通過(guò)第一關(guān)，大家根據學(xué)習要求和自己的學(xué)習效果可以給自己評分了。

　　(三)、闖理解課文關(guān)

　　1、現在進(jìn)入第二關(guān)--理解課文。怎樣讀懂課文呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)學(xué)習的方法?

　　生：結合注釋師：好方法。

　　生：多讀多想。師：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

　　生：聯(lián)系上下文。師：不錯。

　　生：同桌互相交流。師：三人行必有我師。

　　生：上網(wǎng)。師：不過(guò)咱們在課堂上不能用。

　　生：借助字典、詞典。師：這無(wú)聲的教師對學(xué)習幫助挺大的。

　　同學(xué)們總結的方法真不少。下面就請同學(xué)們運用這些方法來(lái)自學(xué)課文。

　　2、大家可以一個(gè)人學(xué)習，在書(shū)上標出自己不懂的地方；也可以合作學(xué)習，不懂的地方和你的伙伴商量商量。

　　3、全班交流：楚國的集市上，一堆人圍在一起，究竟在干什么呢?(課件出示)誰(shuí)先給大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞語(yǔ)、哪一句話(huà)的意思?你是怎么知道的?

　　4、(課件出示第一句話(huà))你讀懂了這句話(huà)的意思，知道楚人在夸自己的盾非常堅固。(板書(shū)：盾--莫能陷)還抓住兩個(gè)同音字鬻、譽(yù)(板書(shū))來(lái)理解句意，真會(huì )學(xué)習。怎樣記住這兩個(gè)字呢?你說(shuō)。你利用以前的字來(lái)記住鬻，根據意思來(lái)記住譽(yù)。方法挺好的。

　　5、指導朗讀：誰(shuí)來(lái)當當楚人，夸夸這面堅固無(wú)比的盾?你來(lái)�？磥�(lái)你是初次經(jīng)商，還沒(méi)有體會(huì )到商人的心情，夸的還不夠。誰(shuí)來(lái)幫幫他，應該讀出夸耀的語(yǔ)氣，你試試。你再來(lái)試試！有進(jìn)步！誰(shuí)再來(lái)試試?你可真會(huì )譽(yù)盾��！

　　6、接著(zhù)交流。你讀懂了這句話(huà)(課件出示第二句話(huà))。楚人夸耀他的矛鋒利無(wú)比。(板書(shū)：矛--無(wú)不陷)抓住了這個(gè)雙重否定的說(shuō)法，體會(huì )到了楚人的良苦用心，你學(xué)習真認真。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，夸夸他的矛?你真會(huì )讀書(shū)，把他的心理都讀出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)試試?爾等真會(huì )譽(yù)矛也！

　　7、楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀(guān)者，聽(tīng)了楚人的吆喝，有沒(méi)有人買(mǎi)呢?你從書(shū)上哪個(gè)地方知道的?

　　你真是一個(gè)聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。(課件出示)說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。你是怎樣學(xué)會(huì )的?老師聽(tīng)出來(lái)了，你根據注釋抓住重點(diǎn)字詞"或、以、陷，何如"來(lái)理解句意，很會(huì )學(xué)習。

　　8、師：聽(tīng)出破綻，明知故問(wèn)，該怎么問(wèn)?你說(shuō)，用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)質(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)楚國人?你真會(huì )讀書(shū)，還加上了手勢，真形象。

　　9、楚國人被這么一問(wèn)，有什么反應呢?你來(lái)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)會(huì )這句話(huà)的?根據注釋結合自己的經(jīng)驗理解這句話(huà)。

　　10、大家能用一個(gè)詞來(lái)形容一下此時(shí)的楚人嗎?(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語(yǔ)可真多！老師這里還有幾個(gè)看合適嗎?(啞口無(wú)言、瞠目結舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對、洋相百出、呆若木雞。)

　　11、老師真替大家高興，順利攻下第二關(guān)，根據要求給自己評分。

　　(四)、闖體會(huì )寓意關(guān)

　　1、楚國人的'買(mǎi)賣(mài)還能做下去嗎?誰(shuí)來(lái)告訴他錯在什么地方了?說(shuō)話(huà)、做事前后抵觸，說(shuō)話(huà)不講邏輯，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。

　　2、楚國人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯誤呢?說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾�？磥�(lái)你真是一個(gè)值得交的朋友，勸人實(shí)實(shí)在在。

　　3、聽(tīng)了大家的解釋?zhuān)�老師明白了這則寓言就是告訴我們說(shuō)話(huà)做事要實(shí)事求是，不能前后抵觸，自相矛盾。

　　4、大家真厲害，輕而易舉就攻下了這一關(guān)�？梢栽u分。

　　(五)、闖配音關(guān)

　　老師這里有《自相矛盾》的動(dòng)畫(huà)，可惜沒(méi)有聲音，想請大家擔任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)，自己試著(zhù)先配一下。誰(shuí)愿意來(lái)配音?大家的積極性真高，挑三位同學(xué)吧，你為楚人配音，你為買(mǎi)東西的人配音，你就為敘述人配音吧。第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，經(jīng)來(lái)的配音員就非你們莫屬了。掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進(jìn)入這熱鬧的集市。

　　現在可以給自己評分，算出總分了。老師先看看誰(shuí)最自信了，得100分的請站起來(lái)。這幾位同學(xué)都很自信，誰(shuí)是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"呢?來(lái)個(gè)挑戰吧！

　　(六)、挑戰"最佳闖關(guān)小勇士"。

　　20xx年9月的三鹿奶粉事件，大家不會(huì )忘記吧。請你們幾位小勇士運用今天學(xué)習的知識對漫畫(huà)發(fā)表看法，誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)正確、理由充分，誰(shuí)就是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"。大家都是評委，可要認真聽(tīng)��！

　　現在咱們舉手投票選出咱們班的"最佳闖關(guān)小勇士"。恭喜同學(xué)獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱(chēng)號，上來(lái)領(lǐng)獎。掌聲送給他。

　　(七)、總結

　　老師看得出大家學(xué)習的很開(kāi)心，我們一邊游戲，一邊學(xué)習。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)這節課的收獲?你說(shuō)，字詞上的收獲。你說(shuō)，學(xué)習方法的收獲。你說(shuō)，明白了做人的道理。

　　老師真替大家高興，短短的一節課，就有這樣多的收獲。

　　(八)、板書(shū)設計

　　自相矛盾

　　盾莫能陷

　　鬻譽(yù)

　　矛無(wú)不陷

大班語(yǔ)言教案：自相矛盾2

　　活動(dòng)目標:

　　1、學(xué)習成語(yǔ)故事，理解故事所表達的寓意。

　　2、自己所知道的成語(yǔ)故事。

　　活動(dòng)準備：

　　矛和盾的圖片或實(shí)物模型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示矛和盾的圖片，引出話(huà)題。

　　1、教師提問(wèn)：你們認識這兩樣東西嗎?它是什么?是做什么用的?

　　2、教師小結：這兩樣東西是古時(shí)候打仗用的武器。長(cháng)長(cháng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用來(lái)當住矛的。

　　二、游戲《成語(yǔ)對對碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

　　每?jì)蓚�(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。

　　三、聽(tīng)寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節。

　　2、告訴故事名稱(chēng)，教師完整地講述故事。

　　3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說(shuō)話(huà)、做事前后一致，不能對立。

　　四、告訴幼兒道理。

　　這則寓言告訴我們：說(shuō)話(huà)、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì )陷入"自相矛盾"的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話(huà)、做事相互抵觸，互不相容的現象。

　　五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。

　　1、幼兒自由結伴，自由講述故事。

　　2、請個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

　　六、以表演的形式，引導幼兒創(chuàng )造性的表現學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。

　　4、在音樂(lè )伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

　　活動(dòng)反思：

　　開(kāi)學(xué)初， 執教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀請學(xué)校分管教學(xué)的副校長(cháng)來(lái)指導作課,但一堂課下來(lái)，卻讓我汗流浹背，面紅耳赤。

　　上課伊始，我是這樣設計：

　　1、先板書(shū)“矛 盾”，讓學(xué)生談?wù)剬γ�與盾的認識。學(xué)生對說(shuō)的很好。

　　生1：矛就是古時(shí)的一種進(jìn)攻的兵器，可稱(chēng)為長(cháng)矛。

　　生2：盾是古時(shí)戰場(chǎng)上用來(lái)防御的武器。

　　2、分別出示了矛與盾的圖片，讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀(guān)的認識它們。

　　3、用矛和盾可以組成一個(gè)成語(yǔ)(自相矛盾)，你們知道這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷嗎?

　　(一生很順利的講完這個(gè)成語(yǔ)故事)

　　教學(xué)進(jìn)行到這里，還是比較順利，學(xué)生回答的也很精彩，但好景不長(cháng)，我沒(méi)有調控好課堂。

　　文中有兩句話(huà)是賣(mài)矛與盾的人說(shuō)的，原句是這樣：“他拿起自己的盾夸口說(shuō)：‘我的盾堅固的很，隨你用什么矛都戳不穿它�！�又舉起自己的矛夸口說(shuō)：‘我的矛銳利的很，隨你什么盾它都能戳穿�！�”為了引導學(xué)生理解他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，我從夸口入手，讓學(xué)生理解夸口的意思，學(xué)生說(shuō)的很好，但我沒(méi)有注意傾聽(tīng)，同時(shí)學(xué)生在讀這兩句話(huà)的時(shí)候，總是讀不出夸口的味，這時(shí)我就開(kāi)始緊張了，因為上課之前我也沒(méi)有練過(guò)該怎樣讀，很想范讀，可后面坐著(zhù)那么多的老師，我一時(shí)頭腦懵了，更不知道如何指導讀好了。

　　而接下來(lái)的教學(xué)，就很快陷入一種混亂狀態(tài)，課前的預設完全打亂，我的心不禁怦怦直跳，而臉龐不時(shí)有豆大的汗珠流淌。

　　課后，我進(jìn)行了深刻的反思：這次的失敗有多方面的原因，一是自己對教材的解讀不夠，沒(méi)能吃透教材，導致不能自如把握。二是對預設好的教學(xué)過(guò)程過(guò)于依賴(lài)，沒(méi)能靈活地處理好生成的問(wèn)題，不能把握教育契機，調控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生自讀自悟，自由表達的空間太少，更多的時(shí)間是在唱獨角戲，牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒(méi)能激起學(xué)生的學(xué)習及表達欲望。

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