小學(xué)一年級下冊數學(xué)《去游樂(lè )園》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)一年級下冊數學(xué)《去游樂(lè )園》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級下冊數學(xué)《去游樂(lè )園》教案1
教學(xué)目標：
1.掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長(cháng)度。
2.認識米尺，會(huì )用米尺測量物體的長(cháng)度。
3.認識米，體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體長(cháng)度。
教學(xué)設計：
一、情景導入
我知道過(guò)了一年，大家都長(cháng)高了，那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說(shuō))
師：你知道一米有多長(cháng)嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō))
二、探究新知
1.認識米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(cháng)度，找一找在教室中哪些物體的長(cháng)度接近1米。
2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米1m=100cm
3.做一做：1米有多少厘米。
4.數一數：1米=100厘米1m=100cm
5.找一找：在教室中哪些物體的長(cháng)度接近1米。
三、練一練
試一試，填m還是cm呢?(結合實(shí)際經(jīng)驗了解一-般物體的長(cháng)度)
1.衣柜高約2
黃瓜長(cháng)約20
房子高約3
2.練一練17頁(yè)(估計自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作)
3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰(shuí)能跑第一呢?(課本17頁(yè)3題)
4.拓展訓練
�、佼�(huà)一條3cm長(cháng)的線(xiàn)段(難度較大，需要在老師指導下完成)
�、诋�(huà)出比6厘米短的三條線(xiàn)段
四、課堂總結(略)
小學(xué)一年級下冊數學(xué)《去游樂(lè )園》教案2
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩、三位數進(jìn)位的計算方法。
2、培養學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識與做法解決新問(wèn)題。
3、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數乘一位數進(jìn)位的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
主動(dòng)探索兩位數乘一位數進(jìn)位的計算方法，并理解每一步的算理。
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
小朋友，你一定去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項目?今天淘氣和笑笑他們高興地來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)，我們繼續學(xué)習筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問(wèn)題
1、我們先來(lái)計算5人做太空船，需要多少無(wú)。
引導學(xué)生審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、仔細思考，利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎?
3、小組合作學(xué)習，自己先獨立思考，再把自己的'方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。
(5)小組匯報中。
請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
教師小結，無(wú)論是12X5還是5X12，用豎式計算時(shí)，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個(gè)乘數。計算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿(mǎn)十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)0，注意要把進(jìn)位的1寫(xiě)在十位的下面，要寫(xiě)得小一些。
2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車(chē)，需要多少元呢?
(1)獨立思考列出算式：6X13
(2)拿出練習本試著(zhù)來(lái)獨立嘗試筆算，算好了嗎?
(3)要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車(chē)要花多少錢(qián)呢?
請你在練習本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。
匯報時(shí)還是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法，老師問(wèn)算理，這次你算對了嗎?同桌之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習
1、做一做，算一算，完成書(shū)55頁(yè)第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成書(shū)55頁(yè)每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計算過(guò)程。
做完后教師把學(xué)生出現的錯誤展示出來(lái)，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結
這節課你有哪些收獲?請大家一起來(lái)總結。
小學(xué)一年級下冊數學(xué)《去游樂(lè )園》教案3
學(xué)習目標：
1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.結合具體情境逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.培養認真審題，正確計算的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教法：
自主探究法
學(xué)法：
合作學(xué)習法
教學(xué)用具：
掛圖、小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè )園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?
二、自主學(xué)習
(一)出示自學(xué)目標
探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
(二)出示自學(xué)指導
1.自學(xué)課本第54頁(yè)內容
2.請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講;
3.提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題!
三、反饋交流
1.誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)?
2.誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題?
3.重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢(qián)?
12×3=36(元)
4.引導學(xué)生討論算法，匯報算法。(小組交流、組際解疑)
四、精講點(diǎn)撥
結合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。
五、當堂訓練：(小黑板出示)
1.用豎式計算下面各題。
2.用你喜歡的方法計算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
(組內檢查、全體交流)
六、總結
小學(xué)一年級下冊數學(xué)《去游樂(lè )園》教案4
教學(xué)目標：
�。�、知識與技能：初步建立米的長(cháng)度概念，根據１厘米和１米的實(shí)際長(cháng)度，知道１米＝１００厘米，初步學(xué)會(huì )估測物體的長(cháng)度。
�。�、過(guò)程與方法：發(fā)展觀(guān)察能力、空間想像能力、動(dòng)手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習的能力。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：把數學(xué)知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數學(xué)于生活并用于生活，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道１米＝１００厘米。
教學(xué)難點(diǎn)：
能恰當的選擇單位表示物體的長(cháng)度。
教學(xué)教法：
情境示范、操作演示法
教學(xué)學(xué)法：
自主探究和小組合作交流
教學(xué)準備：
多媒體、米尺、1厘米長(cháng)的小木棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入
上節課我們學(xué)習了一個(gè)長(cháng)度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長(cháng)？打手勢告訴老師。老師帶來(lái)了一些1厘米長(cháng)的小棒，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測量這枝粉筆的長(cháng)度？投影顯示學(xué)生測量過(guò)程，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測量教室的長(cháng)度？提問(wèn)學(xué)生不愿意測量的理由。學(xué)生說(shuō)明理由：教室太長(cháng)，小棒太短，測量起來(lái)費時(shí)費力且容易出錯。教師小結：厘米是用來(lái)測量比較短的物體的長(cháng)度，而要測量教室地面的長(cháng)，或者比較長(cháng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(cháng)度單位，它就是米(板書(shū)：米)。它用符號“”來(lái)表示。(板書(shū)：)米在生活中的應用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì )遇到它。這不，長(cháng)頸鹿大哥帶著(zhù)它的小烏龜弟弟到游樂(lè )園去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁(yè)主題圖)引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，明確圖意。提出問(wèn)題：1米有多長(cháng)呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對“米”的理解。
二、新課教學(xué)
1、認識“米”出示米尺，介紹：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長(cháng)度是1米。你們伸開(kāi)雙手比劃一下，1米大約有多長(cháng)呢?
學(xué)生伸開(kāi)雙臂比劃1米大約有多長(cháng)，師逐一測量。
�。�1）比一比請同學(xué)們比一比1米會(huì )從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？學(xué)生比劃并說(shuō)一說(shuō)。師小結兩臂伸長(cháng)的長(cháng)度和我們每個(gè)同學(xué)的身高差不多，一般來(lái)說(shuō)個(gè)子高的同學(xué)手臂要長(cháng)一些。將米尺豎放，引導學(xué)生認識1米有多高。學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一米會(huì )到自己身體的哪個(gè)部位，和米尺比一比，驗證自己的猜測。
�。�2）找一找找一找教室里哪些物體的長(cháng)度大約是1米？學(xué)生回答，師引導學(xué)生實(shí)地測量。
�。�3）估一估請同學(xué)們估一估，我們的教室有多長(cháng)、有多寬？師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測量，對于估測較好的同學(xué)應給予肯定或表?yè)P。
�。�4）量一量學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長(cháng)？測量課桌、講臺的長(cháng)、寬。
2、認識探究米和厘米的關(guān)系師：請同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的尺，找出1米的準確長(cháng)度。(大屏幕顯示米尺。)
師：請同學(xué)們認真觀(guān)察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?
生：1米有100厘米、1米等于100厘米。
師：你們是怎樣知道的?
生：尺子的末端有一個(gè)數100，所以1米有100厘米。
生：尺子上有10個(gè)大格，每個(gè)大格是10厘米，10個(gè)大格就是100厘米。
生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數，共數了100格才數完，所以我想到1米就等于100厘米。
師：我們一起來(lái)數一數。
提問(wèn)：90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢?
師小結：現在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫(xiě)成1=100c。我們把它齊讀一遍。
(板書(shū)1米=100厘米或1=100c)
認識了米和厘米，我們在用的時(shí)候一定要仔細思考，認真辨別，不能用錯，下面是小明在學(xué)習了米和厘米之后寫(xiě)的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。師生共同讀一讀，引導學(xué)生理解內容，做出評價(jià)并改正。小明的日記今天是星期一，早上洗臉后我用60米長(cháng)的毛巾擦臉。第一節上課我用長(cháng)約17米的鉛筆寫(xiě)了一篇田字格。第二節課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國旗升上了高約8厘米的旗桿。
三、練一練
1、大屏幕顯示教材第16頁(yè)“試一試”圖。
師：請同學(xué)們看第一個(gè)題，門(mén)高約2什么？你選什么做單位？
生：我選米（），若是2厘米（c）就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢！
師：是��！說(shuō)得真好！下面看第二個(gè)題，黃瓜長(cháng)約20什么？
生：黃瓜長(cháng)約20厘米。
師：如果黃瓜長(cháng)約20米那該破世界紀錄，震驚全世界了。我們要依據現實(shí)情況來(lái)恰當的選擇單位表示物體的長(cháng)度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。各小組代表回答，師生共同交流評定。
2、這張課桌大約有多高？
�。ㄕl(shuí)猜得對？）
剛才我們對自己的課桌已經(jīng)測量過(guò)了，現在請同學(xué)們想一想，剛才自己在測量課桌之前所做的估計與所測量的結果，然后再對書(shū)上各個(gè)小朋友的估計做出判斷吧。
�。▽W(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn)，師生交流后得出較為合理的結論。）
3、說(shuō)一說(shuō)
回到主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1米有多長(cháng)，判斷小動(dòng)物的身高并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)應該買(mǎi)票。
四、課堂小結
學(xué)生暢談收獲。
五、作業(yè)布置
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