小學(xué)五年級語(yǔ)文《燈祭》教案
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文《燈祭》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《燈祭》教案1
[教學(xué)目標]：
1、知識與技能：
正確認讀本課五個(gè)生字，理解“稱(chēng)心如意”、“屋脊”、“妖嬈迷人”等詞語(yǔ)的含義，掌握十一個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。并引導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，理清文章脈絡(luò )。感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言魅力。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會(huì )作者在字里行間透露的對父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。
3、過(guò)程與方法：
指引學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )理解課文內容。并通過(guò)“自讀、感悟、探究”等教學(xué)策略，品味語(yǔ)言。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
正確流利地朗讀課文，掌握要求會(huì )寫(xiě)的生字，初步理解課文內容。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
對重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行研讀、感悟，體會(huì )作者對父親的情感。
[教學(xué)過(guò)程]：
教學(xué)設計
設計意圖
第一課時(shí)
一、談?wù)Z(yǔ)引入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡燈嗎?都喜歡什么樣的燈?
師：有這樣一個(gè)孩子，他和你們一樣喜歡燈。她童年生活中最美好的回憶都是一盞不尋常的燈所帶給她的。這節課就讓我們一起走進(jìn)她的世界。
板書(shū)課題
二、初讀課文，掃清障礙。
1、自讀課文，理解字、詞
師：請大家用自己喜歡的方式自讀課文。
要求：
1)讀準字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的地方。
2)小組合作，自主學(xué)習，借助字典，聯(lián)系上下文解決生字、詞。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。
(預設：有些疑難字、詞可能小組合作無(wú)法解決，這時(shí)教師應組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，解決疑難時(shí)注意糾正：
“稱(chēng)心如意”的“稱(chēng)”讀“chèn”,不讀“chèng”；“揣”與“惴”的區分；“罐、穗、墩、脊”的書(shū)寫(xiě)。)
三、默讀課文，整體感知課文內容，理清文章脈絡(luò )，初步理解“燈祭”含義。
1、學(xué)生默讀課文，把握文章大意。
(1)了解文章主要寫(xiě)了哪寫(xiě)內容，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括一下。
(引導學(xué)生感知父親在世時(shí)和父親去世后兩個(gè)不同的場(chǎng)景)
(2)作者的情感先后發(fā)生了哪些變化?
(幸福、快樂(lè )→思念、悲傷)
2、通過(guò)感知課文內容，初步理解“燈祭”的含義。
(讓學(xué)生了解：燈祭實(shí)際上是作者對父親深深的思念和緬懷。)
四、教師小結：
這節課，我們通過(guò)學(xué)習這篇課文，感受到了作者在父親去世前后不同的心境，更體會(huì )到了“我”對父親深深的思念與緬懷。
第二課時(shí)
一、 引入。
師：上節課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對題目“燈祭”有什么樣的理解?(指名說(shuō))
師：對，作者圍繞燈分別描寫(xiě)了父親在世時(shí)和父親去世后兩個(gè)不同的場(chǎng)景，抒發(fā)了作者不同的心情，下面我們就一起走入作者清幽、雋永、傷感的文字，一起來(lái)深入感悟。
二、自讀感悟。
1.提出中心問(wèn)題：默讀課文，體會(huì )作者對燈的描寫(xiě)，你從那些地方感受到了我對父親的愛(ài)，找出你感受最深的部分，深入感悟、品讀，說(shuō)出你的感受。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
三、小組交流。
四、全班交流。
1.第三自然段：
生1：我從“總要”“稱(chēng)心如意”這兩個(gè)詞感受到了父親對孩子的愛(ài)，父親盡自己的努力滿(mǎn)足孩子的要求。
生2：我從“沒(méi)有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了�！笨闯龈赣H送我的燈是多么重要，在我的心中父親的燈是那么光明美好。
生3：通過(guò)對除夕夜游的描寫(xiě)，我感受到作者心滿(mǎn)意足、得意、快樂(lè )的心情。
師：從那些詞句可以看出來(lái)呢?
生3：“聽(tīng)人家夸幾句這燈看著(zhù)有多好”“心滿(mǎn)意足”。
師：別人會(huì )怎么夸?我心里怎么想?
生：……
師小結：作者運用了一系列的動(dòng)作、心理描寫(xiě)，詳細的描述了“提燈過(guò)年”的事，給我們留下了深刻的印象。這就是細節描寫(xiě)的作用，我們在寫(xiě)作文時(shí)注意運用。
2.第四、五、六自然段。
生：我覺(jué)得父親是一個(gè)慈祥、幽默的人。
師：為什么?
生：我從“笑吟吟”看出父親對孩子除夕游玩晚歸得到了滿(mǎn)足而感到高興，父親很理解孩子的心情。
師：為什么說(shuō)父親幽默呢?
生：父親說(shuō)孩子“真顧家呀”父親對孩子晚歸不直接批評，而是開(kāi)了個(gè)玩笑。
師：我們來(lái)分角色朗讀。
3.第七自然段。
生：我從“但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗�！笨闯鑫覍Ω赣H的愛(ài)，因為我認為父親送的燈是最美的。
師：請你來(lái)讀一讀。
1. 第八自然段。
這段是一個(gè)排比句式，一句比一句更深入的表達了作者的情感，通過(guò)“有盼頭”、“有聲有色”、“妖嬈迷人”體現出作者對過(guò)年生活所感到的快樂(lè )、幸福、有趣。
教師引導學(xué)生說(shuō)出這些情感。
師：你怎樣理解“妖嬈迷人”?
生：因為有了父親送給我的燈，過(guò)年的日子豐富多彩、有趣，使我很向往。
師：請你帶著(zhù)感受讀一讀。(生讀)
教師讀，學(xué)生自己體會(huì )讀。指名學(xué)生讀。
2. 第九自然段。
生1：“父親去世的時(shí)候……接他回來(lái)呀�！睂�(xiě)出了作者在父親去世后的悲傷和無(wú)盡的思念之情。
生2：我從“多想”這個(gè)詞感受到作者對父親的思念。
師：請你來(lái)給大家讀一讀。
6.第十自然段。
生：從“沒(méi)想到我迎來(lái)了……送給我的那盞燈”
我感受到作者對失去父親的悲傷難過(guò)之情。
7.第十二、十三自然段。
生：作者給父親送燈來(lái)祭奠他，“周?chē)囊股潉?dòng)了一下”讓人感覺(jué)凝重、傷感。
師指名讀。
8.師小結。
五、拓展延伸。
1.積累你認為最感人的詞語(yǔ)或句子。
2.閱讀冰心的《小桔燈》。
由談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)談自己所喜歡的燈，引導學(xué)生走進(jìn)課文。
讀準字音，讀通句子，理解有關(guān)詞語(yǔ)，為理解文章打基礎
引導學(xué)生在閱讀中把握文章內容
回憶上節課內容，帶學(xué)生進(jìn)入情境，并使學(xué)生了解本課學(xué)習內容，有目的的進(jìn)行學(xué)習。
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探究，感悟文中內容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習，探究、思考的能力。
采取小組合作的方式，同學(xué)間相互補充，深入理解文本，感受父女之間的濃濃愛(ài)意。
學(xué)生談出自己的感受并有感情的朗讀，以達到深入理解文章所表達的情感，培養學(xué)生的美好情愫。
深化文章的語(yǔ)言美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言
小學(xué)五年級語(yǔ)文《燈祭》教案2
【教學(xué)目標】
(一)知識與能力目標
1、生字新詞，并能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會(huì )作者在字里行間透露的對父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。
(二)過(guò)程與方法目標
1、培養學(xué)生用在讀中的方法進(jìn)行閱讀的能力。
2、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、感悟作者的表達方法，體會(huì )文章語(yǔ)言的魅力
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
理解課文內容，了解課文所表現出的樸實(shí)的父女之情----父親對我無(wú)言的愛(ài)，我對父親無(wú)限的依戀及懷念。培養學(xué)生的對親情的珍愛(ài)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
(一)重點(diǎn)
理解兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情。
(二)難點(diǎn)
體會(huì )“那燈是不尋常的”在作者心中的位置。
(三)解決方法
1、引導想象，體會(huì )作者深刻含蘊。
2、抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領(lǐng)悟作者對父親的摯愛(ài)之情。
3、重點(diǎn)引導與小組討論全班交流相結合。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)
【學(xué)生活動(dòng)設計】
(一)有感情地朗讀課文
(二)抓課文重點(diǎn)內容，教師引導，小組討論，全班交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
同學(xué)們你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些玩具?你知道你父母小時(shí)侯都有什么玩具?對，他們小時(shí)侯不象我們現在玩具都是花錢(qián)買(mǎi)的，他們有許多玩具是他們自己或者是大人幫著(zhù)做的玩具，玩著(zhù)大人給做的`玩具那是一種什么 心情呢?對!我們文中的作者在懷念他的父親，懷念父親親手給他做的燈，他認為那燈是“不尋常的”。為什么
會(huì )認為是“不尋常的”呢?我們一起來(lái)學(xué)習這一課《燈祭》板題
二、自瀆課文，提出自學(xué)要求。
1、查字典，自學(xué)生字新詞。
2、讀準子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓
3、根據課文上下內容初步理解詞語(yǔ)的意思。蓬勃 屋脊 安閑 妖嬈 有聲有色
三、初讀課文，整體感知。
思考：為什么是一盞不尋常的燈呢?
四、檢查自學(xué)情況
五、再讀課文。
1、分段朗讀，要讀準字音，讀的要正確、流利。
2、在課文中將自己喜歡的語(yǔ)句或不理解的地方分別做上記號。
3、檢查交流。(一是檢查生字讀音情況。二是檢查詞語(yǔ)的理解情況，掃除課文學(xué)習的障礙。)
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 讀后交流思考問(wèn)題
孩子們通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對我們對文本內容有了初步感知。請思考：
每逢過(guò)年我就得到一盞燈，為什說(shuō)那燈是不尋常的，那燈寄托著(zhù)我對父親怎樣的情思?從文章哪些地方體現出來(lái)，找出來(lái)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。(出示中心話(huà)題)
二、解讀文本
1、為什么這是一盞不尋常的燈呢?對這一問(wèn)題展開(kāi)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生自由解讀，說(shuō)出自己的獨特體驗。
個(gè)性化理解：父親每年都為我做燈想方設法滿(mǎn)足女兒的愿望，不厭其煩包含著(zhù)父親親手做的燈走東家穿西家這種感覺(jué)的:不同尋常。
有了父親送我的燈，我生活是不同尋常的。
小姑娘在父親的呵護下幸�？鞓�(lè )，父女之間的這種真愛(ài)在女兒心目中不同尋常。
做燈的過(guò)程不同尋常。
三、走進(jìn)人物內心，品評摯愛(ài)親情
潛心細讀領(lǐng)悟女兒對父親的真摯親情。
結合學(xué)生的自身經(jīng)驗創(chuàng )設情境，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在日常生活中父母的愛(ài)蘊含在瑣碎的細節中，媽媽每天給你梳頭，爸爸每年春天帶你放風(fēng)箏，媽媽每天接送你上下學(xué)，做你喜歡吃的飯菜等。
作者父親對她的愛(ài)從哪體現出來(lái)的?每年得到父親做的燈，體會(huì )到父親的愛(ài)，從而喜歡父親做的燈，更深?lèi)?ài)著(zhù)富父親，以至于當時(shí)去父親時(shí)內心無(wú)比悲痛，進(jìn)而涌現出對父親的深深懷念。讓我們一起走進(jìn)作者的內心再讀課文，哪些語(yǔ)言讓你產(chǎn)生共鳴，讓你感動(dòng)，讓你體會(huì )的作者對父親的愛(ài)及懷念?給學(xué)生充足自由讀的時(shí)間，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感悟作者內心的真情實(shí)感，領(lǐng)悟人間的摯愛(ài)真情。重點(diǎn)理解以下句子：
每逢過(guò)年我就得到一盞燈。
那燈是不尋常的。
但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。
因為有了年，就覺(jué)得日子有盼頭的;而因為有了父親，年也就顯得有聲有色;而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。
我多想提著(zhù)父親送我的燈到路邊接他呀。
再也沒(méi)有接受燈的那種福氣了
我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再也迎不來(lái)幼時(shí)父親送我的那盞燈了。
四、 回顧文章揣摩表達方法
1、本文在語(yǔ)言和表達方法上很有特色。
善于捕捉細節進(jìn)行描寫(xiě)
第二自然段詳細介紹了做燈過(guò)程，文筆流暢，正因為父親年年給我做燈，所以我對做燈過(guò)程才爛熟于心。
2、 文章線(xiàn)索
明線(xiàn)：燈 暗線(xiàn)：思父情并舉，感悟跟著(zhù)作者一起歡樂(lè )一起悲傷。
3、 真實(shí)情感的自然流露
“但不管它們有多動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗�！� ……
這些句子讓我們清晰感到了女兒對父親的熱愛(ài)和無(wú)限思念。讓我們不由自主的涌動(dòng)出一種感動(dòng)，引起學(xué)生的共鳴：去用心體驗親人帶給我們的快樂(lè )和幸福，珍惜擁有 的快樂(lè )和幸�！�
五、 閱讀拓展延伸
遲子建的《白雪的墓園 》、《不滅的家族》、《遙渡相思》《重溫草莓》等。
【小學(xué)五年級語(yǔ)文《燈祭》教案】相關(guān)文章：
燈祭教學(xué)反思01-26
燈祭教學(xué)反思01-26
《燈》教案03-16
燈祭讀后感600字03-18
小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊教案03-16
小學(xué)語(yǔ)文《假如》教案03-30
小學(xué)語(yǔ)文備課教案03-21
小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案03-16
小學(xué)語(yǔ)文老師教案02-28