八年級政治教案范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的八年級政治教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級政治教案1
一、內容標準
針對學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧得人際空間，懂得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)、會(huì )表達學(xué)、會(huì )贊美的重要性，初步掌握傾聽(tīng)、表達贊、美的技巧。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
�。ǘ┠芰Γ撼醪秸莆杖穗H交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
�。ㄈ┲R：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
交往講藝術(shù)是本節課的難點(diǎn)。交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項么引導學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
四、教法與學(xué)法：
教法：在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學(xué)的形式，從多個(gè)角度呈現教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)法：采用啟發(fā)式 、討論式以及講練相結合的自主學(xué)習。
五、教學(xué)內容分析：
本課主要針對學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧的人際空間。引導學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)；學(xué)會(huì )表達；學(xué)會(huì )贊美他人。本課由三個(gè)層次的內容組成。第一層次：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)；第二層次：學(xué)會(huì )表達；第三層次：學(xué)會(huì )贊美他人。
交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要了解人際交往的規律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占主動(dòng)，建立良好的人際氛圍，創(chuàng )造良好的學(xué)習和生活環(huán)境。
從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過(guò)學(xué)習和訓練，來(lái)培養和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的交往狀況，選取貼近學(xué)生的事例，創(chuàng )造性地使用教材，深入淺出地對學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。
六、教學(xué)準備：
1、教師準備：設計制作多媒體課件；
2、學(xué)生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。
七、教學(xué)過(guò)程：
自測導入：
教師：我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。
多媒體課件展示：
1：測一測
2：每個(gè)問(wèn)題只回答“是”或“否”。
�。�1）是不是很容易生氣？
�。�2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說(shuō)“謝謝”？
�。�3）別人尷尬時(shí)，你是否覺(jué)得十分有趣？
�。�4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
�。�5）你是否認為禮貌對男生無(wú)足輕重？
�。�6）在你的談話(huà)或信中，你是否經(jīng)常顯露自己？
�。�7）跟別人談話(huà)時(shí)，你是否一直很注意他？
�。�8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？
老師一邊讀學(xué)生一邊做。
教師：記分方法是每題1分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計1分；2、4、7、 8題答“是”計1分，答“否”計0分。我們算一算自己得了多少分？
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學(xué)生的`大體比例）
教師：得到7～8分的同學(xué)，你在社交中很受歡迎。 得到6分的同學(xué)，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué)，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過(guò)自測，我們可以看出，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節課要探討的內容：交往講藝術(shù)。
八、板書(shū)設計：略。
八年級政治教案2
【教材分析】
幫助學(xué)生學(xué)習做負責任的公民是初中思想品德課程的根本價(jià)值追求�！俺袚熑巍钡脑�(huà)題不僅是思想品德學(xué)科重要的知識，也是對初中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內容根據學(xué)生生活和成長(cháng)的軌跡，學(xué)生在認識自我、學(xué)會(huì )與他人交往、正確行使權利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎上，學(xué)會(huì )對自己負責、對集體負責、對國家和社會(huì )負責。由于教學(xué)對象及其使用的教材版本不確定，因而在本節內容的安排上，本人主要引導學(xué)生結合自己的生活和學(xué)習實(shí)際，明確作為不同身份和角色的人應該承擔的不同責任，然后通過(guò)現實(shí)對比理解承擔責任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負責任的公民。
【學(xué)情分析】
社會(huì )越發(fā)展，越需要負責任的公民。從學(xué)生的認知特點(diǎn)來(lái)看，由于“責任”的概念相對比較抽象，學(xué)生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感、責任意識等還沒(méi)有明確認識，一些學(xué)生的“責任”的概念模糊。通過(guò)課堂教學(xué)準確認知責任，理解責任的概念，是學(xué)生全面、準確掌握知識的客觀(guān)需要。另外，從學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)看，一些學(xué)生缺乏責任意識，不能夠正確認識責任與身份的關(guān)系，在思想和行為上推諉責任，不愿或不能夠主動(dòng)承擔責任；還有一些學(xué)生不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養學(xué)生的責任感，使學(xué)生逐步具備負責任的情感和態(tài)度，自覺(jué)成為一個(gè)富有責任感的公民，也是學(xué)生心理、品德健康成長(cháng)的需要。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
對做一個(gè)負責任公民產(chǎn)生認同感，能夠正確認識自己應該承擔的責任，不斷增強自己的責任意識，提高負責任的能力，能夠自覺(jué)地承擔起對自己、對他人及對社會(huì )的責任，努力做一個(gè)負責任的公民；以勇于負責任為榮，以逃避責任為恥，提高自己的道德境界。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
提高學(xué)生明辨是非的判斷能力；提高學(xué)生合作探究學(xué)習的能力；培養采用多種方法收集和整理資料與信息的能力；培養學(xué)生的語(yǔ)言歸納、表達能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┲R目標：
知道責任的含義及來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任；懂得每個(gè)人應該對自己、他人、集體及社會(huì )負責，知道自己應該承擔的具體責任；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；
【課程標準依據】
本單元的內容主要是圍繞課程標準第一部分“成長(cháng)中的我”之“自尊自強”以及第三部分“我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系”之“承擔社會(huì )責任”的內容編寫(xiě)而成，具體內容標準為：
1、知道責任產(chǎn)生于社會(huì )關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價(jià)和不負責任的后果，努力做一個(gè)負責任的公民。
2、懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任，增強責任意識。
3、體驗行為和后果的關(guān)系，知道每個(gè)行為都會(huì )產(chǎn)生一定后果，人應該對自己的行為負責。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
負責任的意義和如何做一個(gè)負責任的公民
【教學(xué)方法】
情境分析法、角色體驗法、活動(dòng)探究法、小組合作法、討論法、講授法等
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)：成長(cháng)帶來(lái)責任 少年的責任
【教學(xué)過(guò)程】
【創(chuàng )設情境、激趣引題】
故事啟迪：通過(guò)多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時(shí)承擔修窩的責任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負責任的危害，從而初步感悟到要做一個(gè)負責任的人。
�。ㄔO計意圖：以創(chuàng )設情景引領(lǐng)課堂，想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖，從而迅速地進(jìn)入課堂的主題。從而導入新課：做一個(gè)負責任的公民）
一、成長(cháng)帶來(lái)責任（板書(shū)）
1、人們在社會(huì )生活中扮演著(zhù)多種社會(huì )身份（角色）
【解疑導拔、合作探究】
你來(lái)判斷：通過(guò)多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說(shuō)出他們的身份以及相應的責任。然后得出：
2、每一種社會(huì )身份都要承擔相應的責任
�。ㄔO計意圖：考察學(xué)生對社會(huì )生活的觀(guān)察能力，讓學(xué)生初步感知責任與身份有關(guān)。）
角色體驗：讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì )環(huán)境之中，談?wù)勛约簩γ糠N角色所應承擔責任的認識。學(xué)生說(shuō)后教師總結并屏示結論：負起我們的責任。
�。ㄔO計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生自身，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知自己身上相應的責任。）
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，總結：
責任的來(lái)源： 法律規定、道德規則、傳統習俗、分配、職業(yè)的要求等。
責任是一個(gè)逐漸增加的過(guò)程： 隨著(zhù)我們成長(cháng)、成熟，我們應該承擔的責任也將越來(lái)越重。
二、少年的責任（板書(shū)）
榜樣的力量：播放王昱人、王昱權姐弟倆的故事
師問(wèn)：王昱人、王昱權姐弟倆的故事對我們有什么啟發(fā)？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)看同齡人對自己、對他人、對社會(huì )負責任的視頻，感悟到負責任的重大意義，明白只有提高自身素質(zhì)，做一個(gè)對自己、對他人、對社會(huì )負責的人，才能適應社會(huì )生活，才能得到尊重和肯定。，從而在同齡人榜樣的激勵下決定向他們學(xué)習，做一個(gè)負責任的公民，培養自己的責任意識和能力，引出下一個(gè)環(huán)節：做一個(gè)負責人的公民。）
學(xué)生：……
教師：點(diǎn)評、總結并板書(shū)：
1、我們應該對自己負責————努力學(xué)習，塑造自我
2、我們應該對他人負責————關(guān)心愛(ài)護幫助他人
3、我們應該對集體負責————為集體增添榮譽(yù)和力量
4、我們應該對社會(huì )負責————以良好的行為創(chuàng )造美好社會(huì )
課堂總結：心靈寄語(yǔ)
人的任何行為都會(huì )產(chǎn)生一定社會(huì )后果，有責任感的人，勇于承擔應負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事。
第二課時(shí)：做有責任感的人
導入新課：
品讀故事：我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事：他到瑞士訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅使下，他通過(guò)小門(mén)的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計地想修復那個(gè)沖刷設備。而他的父母、老師當時(shí)并不在他的身邊。
這個(gè)故事給我們什么啟示？
學(xué)生回答，教師總結：任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責任感的人。
三、做有責任感的人（板書(shū)）
【明確強化、實(shí)踐探究】
聚焦社會(huì )：讓學(xué)生列舉社會(huì )上或身邊的負責和不負責的事例并分析其影響。
�。ㄔO計意圖：緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和表達能力，初步感悟不負責任的的危害和負責任的意義。）
學(xué)生：……
教師：點(diǎn)評、總結，并屏示不負責任的危害和負責任的意義。
放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓學(xué)生上臺來(lái)在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國家的材料。
[設計意圖：通過(guò)了解國外對責任重視和要求，找到自己的差距，下決心增強責任感，做一個(gè)對自己、對他人、對社會(huì )負責任的人。培養憂(yōu)患意識和社會(huì )責任感。引出下一個(gè)環(huán)節：如何做一個(gè)負責任的公民（培養責任感）？]
我想對你說(shuō)：
�。ㄔO計意圖：情感升華，以情導行，激起學(xué)生要做一個(gè)負責任公民的決心并思考如何去做一個(gè)負責任的公民。）
教師板書(shū)：怎樣做一個(gè)有責任感的人？
學(xué)生：……
教師：點(diǎn)評、總結并屏示：怎樣做一個(gè)有責任感的人？
1、樹(shù)立負責任的人生態(tài)度
2、學(xué)會(huì )分析事物的因果關(guān)系
3、養成先思考后行動(dòng)的習慣
4、對因為自己的錯誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良后果，要敢于承擔責任，同時(shí)應該吸取教訓，避免重蹈覆轍。
【情感升華、引申探究】
收獲共享：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課的收獲或感想。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這一環(huán)節，培養鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識脈絡(luò )的梳理、歸納總結能力）
牢記我的責任：讓學(xué)生齊聲朗誦，牢記自己的責任，激勵每位同學(xué)去做一個(gè)負責任的公民。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)齊聲朗讀我們的責任，升華情感，讓學(xué)生銘記自己的責任，做個(gè)負責任的人，強化本課目標）
歌曲欣賞：播放歌曲《愛(ài)的奉獻》
設計意圖：通過(guò)歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生明只有負責任的人才會(huì )贏(yíng)得自尊自信，才能創(chuàng )造美好和諧的生活，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)世界就會(huì )變成美好的明天。）
課后實(shí)踐：自我反思
�。ㄔO計目的：通過(guò)這一環(huán)節，培養鍛煉學(xué)生自我反思能力，找出差距和不足，采取相應措施補缺補差，培養學(xué)生在生活中的責任意識和能力，不斷完善自我，做一個(gè)負責任的公民。從而達到知行統一。）
板書(shū)設計：略。
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