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《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》公開(kāi)課教案范文
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》公開(kāi)課教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》公開(kāi)課教案 1
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、識字9個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。
4、培養學(xué)生獨立識字的能力。
5、培養學(xué)生的想象力。
過(guò)程與方法：
1、注重學(xué)生識字的過(guò)程，運用自己喜歡的方式識字（看拼音、問(wèn)別人、聯(lián)系上下文猜字、）。
2、在朗讀中培養學(xué)生的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)學(xué)生自立的.愿望。
2、增強孩子渴求自立的信心。
3、體會(huì )孩子與母親間的愛(ài)。
4、培養學(xué)生在學(xué)習中相互學(xué)習、互相幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字9個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養自立的好習慣。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)環(huán)節設計：
一、情景導入、激發(fā)興趣。
�。ǔ鍪鞠掠昵榫埃⿴煟悍艑W(xué)了，下雨啦！同學(xué)們最需要什么？（雨傘）沒(méi)帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來(lái)）
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于送傘的詩(shī)歌。
板書(shū)：媽媽不要送傘來(lái)
二、感知課文內容、學(xué)習生字。
1、老師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)
[在音樂(lè )聲中范讀課文，引導學(xué)生認真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習打開(kāi)了思路，創(chuàng )設了學(xué)習的氛圍]
3、識字：
學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識字，小組匯報，教師指導。
4、查識字情況；
a）游戲：打氣球
b）游戲：擊鼓傳花
5、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍（讓學(xué)生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現了對學(xué)生選擇學(xué)習內容的尊重）
誰(shuí)能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)？
根據學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當引導根據學(xué)生的選擇理解詞語(yǔ)、指導朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當情況可以讓學(xué)生通過(guò)表演理解。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫�，師在教學(xué)起到“引”的作用。
6、配樂(lè )、配畫(huà)朗讀課文，升華情感
同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想著(zhù)畫(huà)面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
三、拓展練習：
課件展示
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》公開(kāi)課教案 2
一、教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》 北師大版二年級語(yǔ)文上冊。
二、所在班級情況及學(xué)生分析：
本班學(xué)生都是農村孩子，在家經(jīng)常幫助父母掃地、喂雞、倒垃圾，農忙季節還給在農田干活的父母送水、送飯等。從小自立意識很強，承擔的責任很大。因此，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習這篇課文，就會(huì )很容易理解課文內容，相信課堂效果一定很好。
三、教材內容分析：
這篇小詩(shī)用呼號的語(yǔ)氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過(guò)對媽媽的直接對話(huà)表達出來(lái)了。
教學(xué)方法：
1：給學(xué)生創(chuàng )造情境，讓學(xué)生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂(lè )！
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫�，師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點(diǎn)指導朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩(shī)的內涵。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩(shī)歌內容，體會(huì )孩子不愿嬌生慣養、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法，學(xué)會(huì )自立。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中理解課文內容，感悟詩(shī)歌內涵。
六、教學(xué)目標：
1、認讀課文中的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解勇敢、歡快的含義，并用這兩個(gè)詞造句。
3、能仿照課文。
七、學(xué)習方式：
探究、合作、交流
八、教學(xué)具準備：
1、學(xué)生提前搜集雨中圖片。
2、教師準備幻燈、錄音帶、生字卡片。
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導入新課
1、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的圖片，相互交流，并說(shuō)出圖上的情境。
2、播放課件（下雨天，校門(mén)口站滿(mǎn)了前來(lái)接孩子的家長(cháng)，很多家長(cháng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨自一人奔跑在雨中）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當你看到這種情境，有何感受？（生答）
今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認識他？（生答）
3、板書(shū)課題：媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)
齊讀課題， 認讀傘,師拿出雨具傘，說(shuō)一說(shuō)字與實(shí)物像不像？
�。ǘ┏踝x課文，和生字交朋友。
1、請同學(xué)們自由讀課文，a：邊讀邊把不認識的生字朋友用自己喜歡的符號請出來(lái)（學(xué)生邊讀邊畫(huà)，非常認真）；b：標出詩(shī)的節序。
2、我們在讀課文時(shí)遇到不認識的'字該怎樣去解決它呢？（查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、猜字）下面就請大家用自己喜歡的方式去認識這些生字朋友吧。
3、同桌共用一本書(shū)一起讀，學(xué)讀不會(huì )讀的字和難讀的字。
4、做猜字游戲
�。�1）課文中的生字朋友急著(zhù)要和大家見(jiàn)個(gè)面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同學(xué)評議。
�。�2）同桌互指互猜。
�。�3）小組做猜字游戲，評選做得好的小組。
5、大家剛才通過(guò)不同形式的認讀，你們又認識了哪些字，是用什么方法記住的？誰(shuí)能大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)？
6、今天，我們又認識了幾個(gè)字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽(tīng)，好嗎？
7、在你的詞語(yǔ)聚寶箱里又增添了哪些詞語(yǔ)，你最喜歡哪個(gè)，能選一個(gè)說(shuō)句話(huà)嗎？
8、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。ㄈ┩ㄗx課文，深化理解
1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友為什么不讓媽媽來(lái)送傘？
�。�1）同桌討論。
�。�2）指名說(shuō)，師生評議。
2、課文中的小朋友很愛(ài)他的媽媽?zhuān)麐寢屢埠軔?ài)他，誰(shuí)愿意把他想對媽媽說(shuō)的話(huà)有語(yǔ)言地讀給大家聽(tīng)？
3、你想不想跟錄音機里的阿姨比誰(shuí)讀得好呢？（教師放錄音）
4、自由讀課文，注意讀的語(yǔ)氣。
5、大家讀得真不錯，下面請小組讀課文，選出每個(gè)小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽（全班評議，評選出每小節的朗讀冠軍，進(jìn)行獎勵）。
6、全班齊讀課文。
7、在語(yǔ)境中引導用勇敢、歡快造句。
�。�1）找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。
�。�2）全班齊讀這兩個(gè)句子。
�。�3）引導造句。
生1：我要做個(gè)勇敢的孩子。
生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。
生3：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱歌。
生 ：……
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng )新，拓展思維。
1、生活中什么事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做？
2、下雨了，如果你媽媽未給你送傘，你會(huì )怎樣對媽媽說(shuō)？
3、讀課文，仿照課文自編。
生：奶奶，不要再給我疊被子了，我已經(jīng)長(cháng)大了，自己能做。
生：爸爸，不要再給我整理書(shū)包了，大孩子能做的事，我也能做。
生：……
�。ㄎ澹┲笇W(xué)字
1、難字書(shū)寫(xiě)指導
彩：左上是爪字頭，右下是木字，最后一筆捺應寫(xiě)成點(diǎn)。
喜：上十，中豆，下口，注意三橫的長(cháng)短。
2、學(xué)生練寫(xiě)，自評，展示寫(xiě)得好的作業(yè)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空。
4、在練習本上練習寫(xiě)生字（教師巡視，個(gè)別指導）。
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》公開(kāi)課教案 3
教學(xué)目標：
一..知識與能力
1.會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 培養學(xué)生獨立識字的能力。
4.培養學(xué)生自立的能力
二.過(guò)程與方法
1.在朗讀中了解詩(shī)歌內容。
2.在朗讀中體會(huì )孩子不愿嬌生慣養，希望自立的愿望。
3. 在朗讀中培養學(xué)生的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感悟。
三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.體會(huì )孩子對媽媽的情感。
2.增強孩子渴求自立的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 在朗讀中了解詩(shī)歌內容，體會(huì )孩子不愿嬌生慣養，希望自立的愿望。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、播放雨中情境的課件，學(xué)生相互交流，說(shuō)出圖上的情境。
2、再播放課件(下雨了，校門(mén)口站滿(mǎn)了前來(lái)接孩子的家長(cháng)，很多家長(cháng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨自一人奔跑在雨中)指導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當你看到這種情境，有何感受?(學(xué)生談想法)
今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認識他?(生答)
3、板書(shū)課題：媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)
齊讀課題， 認讀“傘”字,老師拿出雨傘，說(shuō)一說(shuō)與實(shí)物的異同?
〔設計意圖：從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二.整體感知
1.播放配樂(lè )課文錄音
學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現畫(huà)面
2.通過(guò)聽(tīng)，你懂得了什么?
〔設計意圖：通過(guò)錄音喚起學(xué)生對文章的興趣，再讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，各有所悟，各有所得，培養學(xué)生的語(yǔ)感，〕
三.自主識字
1.對照字表圈畫(huà)生字
2.學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識字。
3.你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的?(老師引導學(xué)生用喜歡的方式說(shuō))
4.全班交流學(xué)習情況
5.生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話(huà)。
〔設計意圖：讓學(xué)生根據所學(xué)過(guò)的識字方法自主識字，培養自主學(xué)習的能力�！�
四.朗讀課文，初步了解內容
1.從課文中你讀懂了什么?想到了什么?知道了什么?
2.為什么不要媽媽送傘來(lái)?你會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢?
3. 小結：丁丁長(cháng)大了，自己能做的事自己做。
〔設計意圖：學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，在自主活動(dòng)中，在積極思維中達到自悟自得�！�
五、指導書(shū)寫(xiě)：
1.課件展示：
“傘”的筆順。
“變”下面是“又”，不是反文。
“奔”要注意下面部分的筆畫(huà)和筆順
2.范寫(xiě)，描字。
3.練習書(shū)寫(xiě)生字。
〔設計意圖：應用媒體資源學(xué)習生字，使知識化抽象為形象，加深記憶�！�
第二課時(shí)
一.歌曲導入
1.播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱
2.指名朗讀課文
〔設計意圖：伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，營(yíng)造了愉快輕松的學(xué)習氛圍�！�
二.通讀課文，感悟語(yǔ)言
1、出示課件,聽(tīng)讀課文
2、自由讀課文，想想每節詩(shī)主要講什么?
3、課件出示小雨情境：
(1)請同學(xué)們看電視屏幕，誰(shuí)先讀第一句話(huà)“不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中慢悠悠地走回家”。
(2)怎樣才叫“慢悠悠地走回家�！闭l(shuí)來(lái)給大家表演一下?
(3)朗讀第二句話(huà)“我喜歡細細的雨絲，對我悄悄說(shuō)話(huà)�！毙∮陼�(huì )說(shuō)話(huà)嗎?
(4)同桌討論這一小節詩(shī)歌應該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。(輕柔、喜愛(ài))
4.課件出示大雨情境：
(1)下大雨時(shí)，丁丁又是怎么樣回家的呢?
(2)自由讀第二小節。
(3)安排5、6個(gè)同學(xué)來(lái)表演“傘群”，安排一個(gè)同學(xué)表演“機靈的小鹿”。
(4)機靈的.小鹿，多么快樂(lè )!誰(shuí)再讀一讀這一小節?
〔設計意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在表演中體驗、感受不同角色的不同個(gè)性，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。又分別用了“小雨中”和”“大雨中”兩個(gè)視頻場(chǎng)景來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內容，體會(huì )詩(shī)句表達的情感�！�
5.那么還有什么原因不讓媽媽送傘來(lái)呢?
(1)全班默讀第三節詩(shī)
(2)質(zhì)疑：A.你的愛(ài)指的是什么愛(ài)?
B.什么是“小糖人”?生活中還有哪些小朋友的形為像“小糖人”的行為?
(3)不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話(huà)。
〔設計意圖：創(chuàng )設問(wèn)題情境，營(yíng)造質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)，愉快地獲取知識�！�
6.配樂(lè )、配畫(huà)朗讀課文，升華情感
〔設計意圖：情境渲染氣氛，書(shū)聲朗朗，再造意境，使學(xué)生對文章思想內涵的感悟得以升華�！�
三.拓展延伸
學(xué)習了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(cháng)大了許多，為了證明我們長(cháng)大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢?(出示課件，仿照例子編一編)
《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》公開(kāi)課教案 4
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
1.認讀生字9個(gè)，指導書(shū)寫(xiě)“傘”等5個(gè)生字。培養學(xué)生獨立識字的能力。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養學(xué)生自力的能力，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
4. 培養學(xué)生的想象力。
二、過(guò)程與方法：
1.注重學(xué)生識字的過(guò)程，運用自己喜歡的方式識字（看拼音、問(wèn)別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。
2.在朗讀中培養學(xué)生的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感悟。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望，增強孩子渴求自立的信心。
3.體會(huì )孩子與母親間的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認讀生字9個(gè)，指導書(shū)寫(xiě)“傘”等5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養自立的好習慣。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活談話(huà)，激發(fā)學(xué)習的興趣。
1.同學(xué)們，雨天里，放學(xué)后，你們是怎樣回家的呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
老師發(fā)現了你們的爸爸媽媽怕你們被雨淋了，都會(huì )來(lái)接你們，爸爸媽媽不只送來(lái)了傘，還送來(lái)了關(guān)愛(ài)�？墒怯形恍」媚飬s對媽媽說(shuō)，說(shuō)什么呢？（生齊讀課題）教師板書(shū)課題：媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)
2.指導認識、書(shū)寫(xiě)“傘”。
能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住“傘”字呢？（上面“人”像撐開(kāi)的傘布，下面點(diǎn)、撇、橫像支架，豎像傘柄）
能提醒大家在寫(xiě)時(shí)，要注意什么？（上面的撇、捺要寫(xiě)開(kāi)的，才能遮擋住雨水）
學(xué)生練寫(xiě)兩遍。評價(jià)。
3.聽(tīng)了小女孩的話(huà)，你最想知道什么？她為什么不讓媽媽送傘來(lái)，那他怎么回家呢？學(xué)習了這首詩(shī)歌，我們一定能知道原因的。
二、讀通詩(shī)歌，初步感知。
1.錄音范讀課文。邊聽(tīng)小詩(shī)，邊想想她為什么不讓媽媽送傘來(lái)，那他怎么回家呢？
2.學(xué)生嘗試讀。好聽(tīng)嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時(shí)候，怎么辦？
�。ㄉ嚎梢圆樽值��？梢詥�(wèn)別人，可以查認字條中的音節�？梢缘讲樽直碚乙徽�、拼一拼）
就請同學(xué)們用上這些方法，試著(zhù)把課文讀一讀。
3.同桌互相讀。相互學(xué)習，糾正不認識的字。
4.檢查生字詞。
課件出示帶拼音的`生字詞（開(kāi)火車(chē)齊讀）
課件出示不帶拼音的生字詞（搶讀）
5.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來(lái)讀課文，比比看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)，試著(zhù)讀一遍。
三、朗讀課文，感悟語(yǔ)言。
讀得好認真，老師也想讀一讀，不過(guò)請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想一想，小女孩為什么不讓媽媽送傘來(lái)。（師范讀）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1.小女孩為什么不讓媽媽送傘來(lái)？（指名 ）（板書(shū)：小雨中 慢悠悠地走）
2.指導朗讀。
指名讀，評價(jià)。
“慢悠悠”是什么意思？我們應該怎樣讀出“慢悠悠”？（“慢悠悠地走是怎么樣走的？”）（指名讀）（緩慢些）
雨絲打在身上，感覺(jué)怎樣呢？
小雨絲會(huì )和小女孩說(shuō)些什么呢？（這位小雨絲你想說(shuō)些什么？）
聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師也很喜歡小雨絲了。聽(tīng)老師讀一讀。老師范讀（“悄悄說(shuō)話(huà)”故意讀重一點(diǎn)，大聲一點(diǎn)），學(xué)生評價(jià)。（輕柔）指名讀。
3.齊讀第一小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1.多有意思的聊天呀！呀雨越下越大了，這時(shí)你會(huì )怎么辦呢？（指名）
2.小詩(shī)中的小女孩怎樣做呢？（指名 板書(shū)：大雨中 奔跑）
這小節詩(shī)歌里，小女孩把自己比作成什么小動(dòng)物呢？（課件出示：小鹿）
你們喜歡小鹿嗎？為什么？（你覺(jué)得小鹿長(cháng)得怎么樣？）
3.指導朗讀
這節小詩(shī)，你們覺(jué)得怎樣讀好點(diǎn)呢？（歡快，大聲）（這時(shí)你們也是可愛(ài)的小鹿了，也大聲歡快地讀一讀吧。）
同桌互讀，聽(tīng)的同學(xué)要認真。
指名讀，評價(jià)。（大聲，快點(diǎn)）齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
1.結合板書(shū)，小結第一、二節。還有什么原因呢？（指名）
2.什么是“小糖人”？（會(huì )溶化的）（小女孩認為自己不再是一個(gè)脆弱，容易受傷，容易為小事愛(ài)哭，為小事摔倒的人了）
3.指導朗讀
讀到這兒，你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的孩子呢？（板書(shū)：勇敢快樂(lè )）
自已讀一讀，讀出你的勇敢、快樂(lè )來(lái)吧。
指名讀，齊讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習小結
一起來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小女孩不要媽媽送傘來(lái)的原因吧。
課件出示填空詩(shī)歌。一起口頭填空。
四、拓展練習。
學(xué)習了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(cháng)大了許多，你今后會(huì )怎樣做呢？
生活中哪些事你自己能做的事，媽媽爸爸替你完成了？
假設媽媽就在眼前，你能學(xué)著(zhù)課文中的小女孩對媽媽說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ǔ鍪菊n件——仿照例子編一編）
不要______，媽媽?zhuān)襙____________________。
不要______，_____，我______________________。
師小結：請同學(xué)們回家把這些想法大聲說(shuō)給你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)。也希望同學(xué)們能養成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習慣。
五、布置作業(yè)
作業(yè)：練習朗誦這首小詩(shī)。
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