三峽的語(yǔ)文教案
教學(xué)目標
1.朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。
2.品析課文，引導學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3.欣賞課文，引導學(xué)生揣摩作者筆法之妙。
一、圖片導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們偉大祖國遼闊的土地上孕育了眾多為世人所稱(chēng)道的奇山異水，它們猶如一朵朵奇葩綻放在花團錦簇之中，今天，我們采摘了其中的一朵，一起來(lái)領(lǐng)略它迷人的風(fēng)采。首先請大家欣賞一段畫(huà)面。
[播放錄像]介紹三峽的風(fēng)光片
[提問(wèn)]這段畫(huà)面描繪的是我國哪個(gè)著(zhù)名風(fēng)景區的美麗風(fēng)光？
明確：這就是我國的長(cháng)江三峽
長(cháng)江三峽以它雄峻秀美的自然風(fēng)光和廣博深厚的文化底蘊，吸引著(zhù)古往今來(lái)無(wú)數的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動(dòng)，留下了不少名作佳句。北魏酈道元就是其中的一位。這節課我們就隨著(zhù)酈道元一起去游三峽。
二、走近作者，了解作者
酈道元，字善長(cháng)，北魏著(zhù)名地理學(xué)家、散文家�！端�(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著(zhù)作,而且也是一部頗具特色的山水游記。
三、朗讀課文，理解文意。
�。ㄒ唬┪襾�(lái)讀，我來(lái)聽(tīng)
1.先請同學(xué)們自由誦讀課文，結合書(shū)下注音把語(yǔ)音讀準。
2.指一名學(xué)生讀，然后其他同學(xué)評價(jià)糾錯。
3.聽(tīng)錄音，學(xué)生學(xué)讀，注意停頓并作標注。
4.模仿名家的朗讀，同桌相互聽(tīng)讀。
�。ǘ┪襾�(lái)譯，我來(lái)學(xué)。
借助手頭工具書(shū)，結合課下注釋自己通譯全文，不會(huì )的小組內交流，小組內不能解決的標出來(lái)師生共同解決。
四、我來(lái)品，我來(lái)賞。
1.請同學(xué)們邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，準備用“三峽的……美”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)。老師起個(gè)頭：三峽的山美。
同學(xué)們可接著(zhù)說(shuō)：水美、激流美、瀑布美、樹(shù)美、聲美、高猿美、民謠美、秋天美……
2.聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些模糊的影像了，但太模糊了，能不能在后面加一句描寫(xiě)的話(huà)呢？譬如：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。同學(xué)們準備一下，先在小組里說(shuō)，后在班上說(shuō)。（學(xué)生自由品析三峽之美）
五、我來(lái)背，我自信。
這樣的美文，我們理應先睹為快，先背為幸呀。同學(xué)們，讓我們轟轟烈烈地讀起來(lái)，背起來(lái)。（找自己喜歡的一段背）
六、小結：
酈道元筆下的'山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著(zhù)世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著(zhù)一個(gè)又一個(gè)世界奇觀(guān)。三峽過(guò)去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會(huì )變，三峽是我們心中永遠的三峽！
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