三年級語(yǔ)文《科利亞的木匣》教案
教學(xué)目標
知識與能力;
1．會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能讀懂課文的主要內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。
4．聯(lián)系實(shí)際生活懂得事物都在變化的道理
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)利用生字詞卡片領(lǐng)讀指名讀等多種形式學(xué)習生字詞。
2、采用朗讀默讀對比讀讀讀畫(huà)畫(huà)等多種形式閱讀課文，理解課文。
3、初步學(xué)習用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
4、學(xué)習通過(guò)生活中的一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感悟時(shí)間在變化，人在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓牡览�，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，按事物變化的規律辦事情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文內容，懂得事物都在變化的道理。
2、讓學(xué)生學(xué)習通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習通過(guò)生活中的小事說(shuō)明道理的表達方法。
課前準備
科利亞的五歲相片，生字卡片，與課文內容有關(guān)的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、預習探究
1、激趣談話(huà)，揭示課題
�。ㄕn件出示5歲時(shí)的科利亞相片）孩子們，認識他嗎？是的，通過(guò)預習你們已經(jīng)跟他很熟悉了，這節課，就讓我們走進(jìn)他的故事。（板書(shū)“科利亞的木匣”，給匣注音，指導學(xué)生讀準。）
一般來(lái)說(shuō)，木匣是什么樣子的？用紙做的匣子叫什么？那么科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？那到課文中去找吧。
2、教師提出閱讀要求
課前大家已經(jīng)預習了課文，下面請大家再次放開(kāi)聲音朗讀課文，注意以下幾點(diǎn)：
�、僮x準字音，讀通句子，尤其要注意一些多音字的讀音。
�、谝贿呑x一邊思考課文講了什么故事。幫老師完成板書(shū)，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）
并思考這些內容分別是課文哪幾段寫(xiě)的？
1學(xué)生在老師的導入中認識了科利亞，學(xué)會(huì )了“匣”字，增加了知識，激發(fā)了學(xué)習興趣。
2學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習情境，初讀課文，自讀字詞。
結合問(wèn)題，邊讀邊思考。
1三年級孩子的年齡是九歲，大致和科利亞同歲。出示五歲的科利亞照片是為了引發(fā)學(xué)生對小時(shí)候的回憶。對“匣”字的`擴詞，是為了加大學(xué)生的詞語(yǔ)積累，并從實(shí)物或具體的語(yǔ)境中感悟匣的意思。
2三年級孩子的課前預習能力還是比較弱的，需要課堂上在老師的指導下再次預習。
二、合作
交流檢查交流：
1．卡片出示三個(gè)認讀的生字詞，采取領(lǐng)讀搶讀的方式來(lái)識記。重點(diǎn)指導“盛和量”兩個(gè)多音字的讀音，“匣”字學(xué)生容易讀成“甲”，再次強調。
2．課文講了科利亞和木匣之間的什么事？集體填空，討論。
3．同桌分段讀通課文。
1、通過(guò)多種形式學(xué)生正確品讀生字，區別多音字。
2、交流中學(xué)生大體說(shuō)出內容，理清課文敘述順序，完成填空，得出：1——3自然段描寫(xiě)埋木匣，4——12自然段寫(xiě)挖木匣，最后一段寫(xiě)受到啟發(fā)。
3同桌互檢課文的朗讀情況。
通過(guò)完成問(wèn)題，便于學(xué)生更好地感知到了文章的主要內容。
學(xué)生的互助互評，培養了學(xué)生自主學(xué)習能力，并節省了課堂教學(xué)時(shí)間。
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