《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案 篇1
活動(dòng)目標：
會(huì )用棉簽蘸顏料插在盒子上制作小刺猬
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )用棉簽蘸顏料插在盒子上制作小刺猬
活動(dòng)準備：
1.每位孩子帶上一個(gè)香皂盒。
2.事先在盒子上扎好若干棉簽棍大小的孔
3.每桌三盤(pán)顏料，棉簽若干，抹布一塊
4.自制好的小刺猬一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示做好的小刺猬，請寶寶觀(guān)察，激發(fā)寶寶想為小刺猬制作花花衣的愿望。
二、示范花花衣的制作方法：先用棉簽蘸一下顏料，然后用沒(méi)蘸顏料的那頭插進(jìn)紙盒的小洞洞里，把紙盒裝飾成一只小刺猬。
三、請寶寶嘗試制作，觀(guān)察寶寶的表現并適時(shí)指導。
1.知道寶寶蘸顏料后，將沒(méi)有顏料的一頭插進(jìn)紙盒里。
2.引導寶寶觀(guān)察紙盒上的洞洞，在有孔的地方插。
《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案 篇2
教學(xué)目標：
1．知識與技能目標：
�。�1）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）認識9個(gè)生字。
2．過(guò)程與方法目標：小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的善于思考的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認識到觀(guān)察要仔細，看問(wèn)題要全面，做事情要細心。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
2、認識9個(gè)生字。教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)情趣
師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，（課件出示）誰(shuí)給大家讀一讀。
生：刺猬（課件出示刺猬圖）大家認為猜的對嗎？你怎么知道謎底是刺猬呢？
師：刺猬區別于其他動(dòng)物的最大特點(diǎn)是什么？他說(shuō)身上有鋼針，鋼針就是刺。
師：但有硬刺的一定是刺猬嗎？今天，我們一起走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋二找刺猬。
�。ń處煱孱}，學(xué)生齊讀）看到這個(gè)課題，你能提出什么問(wèn)題？
二、初讀課文，整體感知
1、師：同學(xué)們一起看閱讀提示（課件出示，指名讀）
2、師：現在同學(xué)們�？催@些問(wèn)題課文尋找答案，把書(shū)翻到22頁(yè)，自主讀文。讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自學(xué)課文）
3、師：課文中有一些詞語(yǔ)寶寶你們認識嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（課件）指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、師：課文共有多少個(gè)自然段？誰(shuí)愿意接讀課文，（老師指名）其他同學(xué)思考課文主要寫(xiě)了一件什么事？
生：課文主要寫(xiě)小松鼠幫刺猬媽媽找小刺猬的事。
三、自讀感悟，體會(huì )寓意
1、小組合作，共同學(xué)習
師：那么，小松鼠是怎樣幫刺猬媽媽找小刺猬的呢？現在大家看看自學(xué)提示（課件出示自學(xué)提示）
小組交流：
2、匯報：
師：誰(shuí)來(lái)回答第1個(gè)問(wèn)題，小松鼠去了什么地方，它找到的是刺猬嗎？
生：小松鼠去了兩個(gè)地方山上和湖邊，在山上找到的的是毛栗子，在湖邊找到的是仙人球，（課件出示毛栗子，仙人球，老師板書(shū)）
師：為什么小松鼠總看錯呢？
生：因為它觀(guān)察不認真，不細致所以總犯錯。
生：因為以為有刺的就是刺，沒(méi)動(dòng)腦想一想。
師：你怎么知道他觀(guān)察不認真，不細致呢？哪句話(huà)寫(xiě)了？（生回答，老師出示相關(guān)句子）
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回來(lái)對刺猬媽媽說(shuō)。
師：哪些詞最能體現呢？
生：“東張西望”“一圈”“匆匆忙忙”師：你怎樣理解“東張西望”呢？
生：這邊看看，那邊看看。
師：你能用“東張西望”說(shuō)一句話(huà)嗎？（學(xué)生擴句）
師：“一圈”“匆匆忙忙”呢？
生：說(shuō)明他看一眼就跑回去了，非常急。師：如果我們這些詞語(yǔ)去掉好不好呢？
�。◣煶鍪菊n件，句式對照）（學(xué)生自讀，體會(huì )表達的不同）
生：如果去掉就不能體現小松鼠粗心的性格。
師：我們以后在寫(xiě)作文章的時(shí)候也應該恰當地運用詞語(yǔ)，這樣會(huì )使句子生動(dòng)，具體
3、指導朗讀
師：文中的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一次尋找的經(jīng)過(guò)？
師：在這三個(gè)自然段中有許多小松鼠與刺猬媽媽的對話(huà)，你認為應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？同桌交流一下。
師：誰(shuí)愿意分享你的想法呢？生：我認為小松鼠說(shuō)的第一句話(huà)應讀出擔心、著(zhù)急的語(yǔ)氣。語(yǔ)速稍快一些
生：我認為第三自然應讀出驚訝的語(yǔ)氣人
生：我認為“小松鼠認真地說(shuō)”應讀出誠懇的語(yǔ)氣。
生：刺猬媽媽聽(tīng)到消息應讀出焦急，傷心的語(yǔ)氣。
生：刺猬媽媽看到毛栗子，后對松鼠說(shuō)的的話(huà)就應該是輕松的語(yǔ)氣。（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)指導朗讀）
總結朗讀:同學(xué)們讀得非常棒，讀出小松鼠的粗心大意，也讀出了刺猬媽媽的傷心難過(guò)。
5、引導學(xué)生第二次尋找經(jīng)過(guò)
師：第二次小松鼠尋找小刺猬第一次有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？前后桌交流一下。
生：兩次小松鼠都是東張西望。
生：兩次小松鼠都是“跑到”“跑回來(lái)
生：兩次小松鼠找的都不是小刺猬。
生：不同的是第一次找的是毛栗子，第二次找的是仙上球。
師：同學(xué)們觀(guān)察真仔細，比小松鼠的表現好多了。
6、到后來(lái)是誰(shuí)找到的小刺猬？（刺猬媽媽?zhuān)⿴煟核謱π∷墒笳f(shuō)了什么？
生：我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬�。。ㄕn件出示）仿寫(xiě)句子（）是（），可是（）不一定都是（）��！
7、評價(jià)松鼠
師：課文中，我們通過(guò)尋找小刺猬的過(guò)程認識小松鼠，你認為這是一只什么樣的小松鼠？
課件出示，這是一只（）的小松鼠。
生：這是一只粗心的小松鼠。
生：這是一只觀(guān)察不細致的小松鼠。
生：這是一只助人為樂(lè )的小松鼠。
師：對，這只小松鼠雖然觀(guān)察不認真不細致，但他助人為樂(lè )的精神也是值得我們大家學(xué)習的！
師：你想對小松鼠說(shuō)些什么呢？
生：小松鼠以后做事一定要認真。
生:小松鼠，以后觀(guān)察事物要細致，全面。
生：小松鼠，我要學(xué)習你助人為樂(lè )的精神。
8、拓展
師：我們在生活中，有沒(méi)有犯過(guò)和小松鼠一樣的錯誤呢？
生：有一次，媽媽讓我拿糖，結果我拿了鹽。
生：
9、提示寓意
師：以后，我們還會(huì )犯這樣的錯誤嗎？（不會(huì )了）學(xué)習這篇課文你懂得什么道理呢？
生：觀(guān)察要仔細，看問(wèn)題要全面，做事要認真（師板書(shū)，仔細、全面、認真）
四、分角朗讀，加深理解
1、分角朗讀
師：現在讓我們分角讀全文（學(xué)生分角色讀）
�。�1）學(xué)生選擇喜歡的伙伴練讀
�。�2）選擇合適的角色讀
2、學(xué)生談收獲，老師提出希望
師：這節課大家學(xué)得都很認真收獲一定也不少，誰(shuí)愿意分享一下呢。
生：我認識了一只粗心的小松鼠。
生:我知道以后做事要細心。
生：我懂得觀(guān)察要細致
師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，老師也希望你們（課件出示）
五．課外作業(yè)，拓展延伸
我們知道小刺猬身上有刺，但這只是一個(gè)特點(diǎn)，小刺猬還有許多的生活習性，你們想知道嗎？同學(xué)們課后搜集資料，下節課我們一起交流。
《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案 篇3
小刺猬（小班美術(shù)：短線(xiàn)條）
目標：1．通過(guò)故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能夠初步學(xué)會(huì )用短線(xiàn)條表現刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(cháng)。
3．體驗為小刺猬添刺的快樂(lè )，逐步養成正確的握筆姿勢和坐姿。
準備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書(shū)《會(huì )走路的水果樹(shù)》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無(wú)刺的刺猬大圖一張，
身上無(wú)刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋(píng)果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪敬题峙�，并講述故事，引起幼兒興趣。
�。�1）師（出示手偶）：“這是誰(shuí)呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
�。�2）教師用電子大書(shū)給幼兒有感情的講述故事《會(huì )走路的水果樹(shù)》，
提問(wèn)：為什么小刺猬說(shuō)他的媽媽像會(huì )走路的水果樹(shù)呢？（身上有許多水果）那么水果怎么跑到刺猬媽媽的身上去的呢？（身上有刺，刺尖尖的）刺猬的刺用處大不大？
�。ǘ┏鍪緝煞N不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，教師示范畫(huà)。
�。�1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛(ài)的小刺猬，他身上有許多什么��？”
�。�2）教師（出示無(wú)刺的刺猬大圖）：“這又來(lái)了一只小刺猬，仔細看看跟剛才的那只有什么
不同��？它少了什么？我們一起來(lái)幫他添上美麗的刺吧！”
�。�3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫(huà)。
兒歌：“小刺猬，真可愛(ài)；許多刺，身上長(cháng)；尖尖的，短短的；一點(diǎn)一點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)�！� 提問(wèn)：剛才老師教小朋友畫(huà)刺猬的刺，那你們記不記得它有什么特點(diǎn)？
�。ㄔS多、從身上長(cháng)出來(lái)、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫(huà)。）
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫(huà)刺，并念兒歌。
�。�5）請個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫(huà)。
�。ㄈ┯變翰僮�，自己給刺猬添刺，教師給予適當幫助。
�。�1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿(mǎn)，并且刺
要從刺猬的身上長(cháng)出來(lái)（從下往上畫(huà)），短短的。
�。�2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
�。ㄋ模┬蕾p幼兒作品，教師小結。
�。�1）教師將幼兒畫(huà)好的作品貼在黑板上，并對畫(huà)作評講和小結。
�。�2）教師將小紅蘋(píng)果貼在幼兒的畫(huà)作上當做鼓勵。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開(kāi)心，他要獎勵小朋友們，現
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋(píng)果�！�
《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案 篇4
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、嘗試用牙刷表現小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘貼上水果。
2、積極愉快的參與活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
畫(huà)好大小不同刺猬的繪畫(huà)紙、廢舊牙刷若干
各色顏料、盤(pán)子、擦手巾
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
·情景導入，引起幼兒興趣，共同回憶刺猬的特征。（已有經(jīng)驗的回憶更利用幼兒創(chuàng )作時(shí)表現小刺猬的刺）“森林里的小刺猬們吃了不干凈的東西，生病了，我們一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的'刺是什么樣的？（生病了，沒(méi)有刺，尖尖的、長(cháng)長(cháng)的）它的刺長(cháng)在什么地方？（背上、身上）
·引導觀(guān)察、認識材料，激起幼兒的創(chuàng )作欲望。思考：（讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉工具、材料更便于幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，更利用幼兒運用材料進(jìn)行表現“小刺猬們沒(méi)有刺不漂亮了，它們可傷心了。聽(tīng)說(shuō)森林女王有一些很神奇的刷子，用這些刷子能幫助小刺猬長(cháng)出新刺，變漂亮。小朋友們認識這些神奇的刷子嗎？用這個(gè)刷子怎么讓小刺猬的刺重新長(cháng)出來(lái)呢？我們一起去幫助小刺猬好嗎？
·交代要求，幼兒自由選擇材料，嘗試幫小刺猬換新刺，教師觀(guān)察指導。 （引導幼兒用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太陽(yáng)）“小朋友們還可以看看森林里除了小刺猬需要幫助還有誰(shuí)需要我們用神奇的刷子幫助它們。那我們趕快去森林女王那兒借刷子幫助小刺猬們吧！”
·幼兒操作，教師巡回指導，（提醒幼兒注意沾顏料的方法和刷刺的順序，最后引導幼兒讓小刺猬背上水果運回家）
·作品賞析，幼兒自由交流、分享運用材料的過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )。 思考（及時(shí)分享，讓幼兒獲得成功感的同時(shí)學(xué)習到同伴的經(jīng)驗。）“小刺猬們都長(cháng)出了漂亮的新刺，讓我們一起去看看你幫助了哪只小刺猬，你是怎樣讓它變得這么漂亮的？（幼兒自由交流、分享運用材料的過(guò)程）小刺猬們都變得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它們很高興，說(shuō)謝謝小朋友！”
指導提示：1、要注意提醒幼兒一把刷子只蘸一種顏料，不然顏色混在一起影響畫(huà)面效果，不利于幼兒有美的享受和體驗2、刷時(shí)注意引導幼兒從下往上刷。
《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案 篇5
活動(dòng)目的：
學(xué)會(huì )用雙手將橡皮泥搓成橢圓；
發(fā)展手的靈活性。
活動(dòng)準備：米粒、橡皮泥、火柴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 老師出示已做好的刺猬，請寶寶觀(guān)察。
老師：＂寶寶，看老師這里有什么啊 。它呀可是老師做 的呢，你們想不想做�。。�
二、出示做刺猬的材料，演示做法。
�。�、出示材料米粒、橡皮泥、火柴并一一做介紹。
�。�、將橡皮泥捏軟，搓成橢圓。
�。�、在橢圓上插上火柴（均勻分布）。
�。�、在橢圓的一端嵌上米粒當刺猬的眼睛。
三、老師分發(fā)做刺猬的材料，讓寶寶來(lái)做老師在做指導。
四、老師將寶寶的作品擺放在一起，大家一起欣賞。
《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案 篇6
設計思路：
我在市場(chǎng)買(mǎi)了一只小刺猬，帶到幼兒園和孩子共同觀(guān)察。孩子們非常喜歡小刺猬，我想孩子們這么喜歡小刺猬，不如動(dòng)手來(lái)做小刺猬吧。我決定用橡皮泥作為主要教學(xué)用具，以謎語(yǔ)的形式導入課題，給幼兒講解《小刺猬》一課。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的意識。
2、教導幼兒學(xué)習團、捏、粘的技能。
3、訓練幼兒使用橡皮泥和輔助物塑造小刺猬。
4、提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：小刺猬的嘴不好捏，注意觀(guān)察，重點(diǎn)指導。
活動(dòng)流程：
用謎語(yǔ)引出小刺猬—觀(guān)察實(shí)物小刺猬—團捏小刺猬—呈現小刺猬。
活動(dòng)準備：
1、小刺猬一只，捏好的小刺猬一個(gè)、有草地的活動(dòng)背景一副。
2、操作材料：橡皮泥、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
小貨郎，不挑擔，
背著(zhù)針，滿(mǎn)地竄。
�。ㄖi底：刺猬）
2、呈現真實(shí)的小刺猬，讓幼兒觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)小刺猬的特征。
小刺猬有黑黑的眼睛，尖尖的嘴巴，背上有長(cháng)長(cháng)的刺，而且刺都是朝一個(gè)方向傾斜的。小刺猬用背上尖尖的刺來(lái)運食物。
3、出示捏好的小刺猬，示范小刺猬的制作方法。
�。�1）先將橡皮泥在手中團成圓球行，再將泥球稍壓扁。
�。�2）將一端拉伸成刺猬的鼻尖。
�。�3）用牙簽從刺猬身后向頭部順一個(gè)方向斜插在小刺猬的背上。
�。�4）用黑色橡皮泥做刺猬眼睛。
4、巡回指導幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的嘴要捏尖，重點(diǎn)輔導要順著(zhù)一個(gè)方向在背上插刺。
5、講評，比一比誰(shuí)做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動(dòng)成果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我從孩子們喜愛(ài)的橡皮泥入手，加強泥工教學(xué)，鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高他們的想象力和創(chuàng )造力。首先引導孩子們通過(guò)觀(guān)察刺猬，討論并說(shuō)出刺猬的外形特征。身體是長(cháng)圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺猬的頭，背部長(cháng)滿(mǎn)了刺。其次通過(guò)語(yǔ)言講述刺猬的本領(lǐng)，熟透的果子掉在地上，刺猬看見(jiàn)后會(huì )很快在地上打個(gè)滾，這樣，果子就會(huì )扎在它背部的刺上。最后展現幼兒的作品，比一比誰(shuí)做的小刺猬最形象，以此引起幼兒的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師” 。興趣就是動(dòng)力，幼兒有了濃厚的興趣，做出來(lái)的刺猬才更生動(dòng)形象。在今后的泥工活動(dòng)中，可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發(fā)現各種物品的特點(diǎn)和用途，逐步提高孩子的審美能力和動(dòng)手能力。
《愛(ài)穿花衣的小刺猬》托班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習用半圓形畫(huà)刺猬。
2. 大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。
3. 大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4. 培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出課題。
引導幼兒欣賞幼兒用書(shū)中的圖片。小兔果園里的蘋(píng)果成熟了，這么多紅紅的蘋(píng)果怎么背回去呀？小兔心里非常著(zhù)急，有什么動(dòng)物可以幫助它呢？我們就請小刺猬來(lái)幫助它吧。
二、 講解示范。
1. 畫(huà)一座半圓形的“小山”做刺猬的身體，然后涂上漂亮的顏色（留出臉部不要涂色）
2. 臉的中間畫(huà)上眼睛，最前面畫(huà)上尖尖的往上翹的嘴巴。
3. 畫(huà)上刺猬身上像針一樣的刺，刺要畫(huà)得多而密。
4. 畫(huà)上許多的蘋(píng)果。
三、幼兒練習。
1. 鼓勵幼兒大膽地畫(huà)出半圓形的刺猬身體和身上的刺。
2. 會(huì )畫(huà)許多刺猬，并背上許多的蘋(píng)果。
四、 講評。
幼兒互相參觀(guān)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋(píng)果多、顏色涂得好看。
課后反思：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習用半圓形畫(huà)刺猬，大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。引導幼兒有控制地畫(huà)封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)一定是很乏味的，于是，我設計了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我先出示刺猬圖片提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了？” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習的興趣：小兔果園里的蘋(píng)果成熟了，這么多紅紅的蘋(píng)果怎么背回去呀？小兔心里非常著(zhù)急。
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