《不跟陌生人走》教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《不跟陌生人走》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《不跟陌生人走》教案1
活動(dòng)目標
1.明白不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準備
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事《沙沙和陌生人》
1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎樣走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人十分感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對!但是還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑�有什么事情就應注意的呢”
2.群眾討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對沙沙說(shuō)了哪些就應注意的事情
3.出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一齊去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習情境一：一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請你吃果凍�！敝笥帜贸鐾婢呓o他玩。
群眾討論：能不能理解陌生人的禮物，就應怎樣對他說(shuō)。
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她這天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：(1)你認識她嗎(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話(huà)(3)那你就應怎樣對這位阿姨說(shuō)教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。
三、選取游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)
1.陌生人就是壞人嗎A陌生人就是壞人。B．陌生人不必須是壞人。
2.能不能跟陌生人走A．能去公園和游樂(lè )場(chǎng)。B．不能去任何地方。
3.有個(gè)認識的阿姨想帶你出去玩。 A．能夠和她去。B．務(wù)必先告訴爸爸媽媽。
4．有個(gè)不認識的叔叔給你東西吃：A．巧克力、果凍不能吃，飲料能夠喝。 B．什么都不能吃。
5．下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。 A．先說(shuō)謝謝再上車(chē)。B．不能上車(chē)。
6．陌生人問(wèn)你的名字．家里有誰(shuí)．能不能告訴他A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。 B．什么都不能告訴他。
四、結束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)群眾和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始部分透過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現有經(jīng)驗的基礎上談?wù)剬Α澳吧�。的理解，以及遇�?jiàn)陌生人應注意些什么。再透過(guò)群眾的學(xué)習，幫忙所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子明白如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不理解陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話(huà)”是遠遠不夠的，還務(wù)必向孩子描述可能遇到的狀況．然后指導孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設置了一些與幼兒實(shí)際生活十分貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫忙幼兒認識生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現象，再透過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析決定，懂得在生活中不要輕信陌生人的話(huà)，更不要跟陌生人走。
《不跟陌生人走》教案2
活動(dòng)目標：
1、知道不能隨便離開(kāi)老師或家長(cháng)，不能跟陌生人走。
2、提高自我保護的意識和能力。
活動(dòng)準備：
1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設置好情境。
2、巧克力、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據故事內容，組織幼兒進(jìn)行討論。
(1)小華為什么沒(méi)有跟著(zhù)陌生人走?
(2)小華是怎么說(shuō)的?
3、情境練習：學(xué)習對付陌生人的方法，培養幼兒自我保護的意識和能力。
情景一：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)教室，對某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，他今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧�！�
教師提示：你認不認識她?如果你不認識她，能不能跟她走?小朋友都來(lái)想一想：某某應該對這位阿姨說(shuō)什么?(讓幼兒練習：對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來(lái)接我吧。)
情景二:小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過(guò)來(lái)，對一位小朋友說(shuō)：“小朋友真可愛(ài)，叔叔給你巧克力，我帶你去玩吧�！�
教師提示：
1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?
3、集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語(yǔ)。
4、結束：教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應該有禮貌。
《不跟陌生人走》教案3
活動(dòng)目標：
1、知道不能跟陌生人走。
2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。
3、培養幼兒自我保護能力。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景體驗：陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友
陌生人：我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著(zhù)不動(dòng)，只是懷疑地看著(zhù)陌生人。
陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來(lái)了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)
這時(shí)，毛毛和東東看到食物后馬上站起來(lái)，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著(zhù)走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走？我們還要去游樂(lè )場(chǎng)玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)，跟隨陌生人往外走。)
教師：(攔住)你們干什么去��？你們認識她嗎？
幼兒搖搖頭。
教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？
陌生人：不知道。
教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎？
陌生人：不知道。
教師：這位阿姨不認識你們的媽媽?zhuān)恢滥銈兊募易≡谀睦�，你們還能跟她走嗎？
幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
2、提問(wèn)引導
教師：為什么不能跟她走呢？
幼兒：她不認識我的媽媽。
幼兒：她不認識我的家。
幼兒：我媽媽說(shuō)：壞人會(huì )把小孩賣(mài)到農村，不讓回家。
教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
幼兒：不走。
幼兒：好吃的里可能有毒藥。
教師：阿姨帶你們去游樂(lè )場(chǎng)玩，你去嗎？
幼兒：不去。
3、小結
教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí)，小朋友千萬(wàn)不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們去游樂(lè )場(chǎng)玩兒，我們也不要跟著(zhù)走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢？
幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。
教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走，爸爸媽媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要著(zhù)急，要跟老師在—起。如果爸爸媽媽們都來(lái)接時(shí)，你們也不要著(zhù)急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開(kāi)座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》，引導幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到小朋友的名字后才能站起來(lái)離開(kāi)座位，自然走到教室的前面，活動(dòng)自然結束。
附兒歌：《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》
幼兒園，大門(mén)開(kāi)，爸爸媽馮都接來(lái)。毛毛媽媽沒(méi)有來(lái)，急得毛毛哭起來(lái)。
陌生人，走過(guò)來(lái)，千萬(wàn)不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽一定來(lái)。
活動(dòng)反思：
對于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育很重要�，F在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個(gè)孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。陌生人敲門(mén)等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來(lái)接怎么辦等。在活動(dòng)中，幼兒知道求救老師、家長(cháng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話(huà)等。幼兒都能掌握。
《不跟陌生人走》教案4
�。刍顒�(dòng)目標］
�。�、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。
�。�、教育幼兒學(xué)會(huì )保護自己。
�。�、初步培養幼兒的自我保護意識。
�。刍顒�(dòng)準備］布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼兒園”“花園小區”
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、營(yíng)造情景，真情體驗。
�。ㄒ唬┯變簣@里的陌生人
1、真情講述，故事導入。在“幼兒園” 場(chǎng)景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）
2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話(huà)，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
�。ǘ┥鐓^里的陌生人
1、轉換場(chǎng)景，擴展感知。教師在“花園小區” 場(chǎng)景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？
2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話(huà)，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀(guān)察幼兒的反應。
二、經(jīng)驗分析，情感升華
小結幼兒的表現：向幼兒提問(wèn)？
1、什么是陌生人？
2、能不能跟陌生人走？為什么？
3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？
三、游戲鞏固，行為強化。
1、游戲《不跟陌生人走》
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走在小路上，突然遇到陌生人。
小朋友是怎么辦的？（集體表演）
2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。
�。c(diǎn)評：此次安全活動(dòng)針對小班幼兒的特點(diǎn)，自始至終在精心設置的生動(dòng)、真實(shí)情景中讓幼兒體驗學(xué)習，幼兒真情投入、積極動(dòng)腦、踴躍表演，使情感、認知最終落實(shí)在行為習慣的培養上，這是幼兒安全教育的最終歸宿。整個(gè)活動(dòng)具有“重學(xué)習興趣、重真實(shí)情景體驗、重行為培養”三大特點(diǎn)，尤其公開(kāi)教學(xué)中利用班級幼兒對聽(tīng)課男領(lǐng)導的陌生來(lái)表演“陌生人”，既充分利用了課堂資源，又活躍了課堂氣氛，又收到良好的教學(xué)效果，實(shí)乃巧妙之處。在看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)過(guò)程中充分體現了教師的教學(xué)智慧。）
《不跟陌生人走》教案5
活動(dòng)設計背景
隨著(zhù)天氣的轉暖，外出活動(dòng)的人們越來(lái)越多，小朋友們也會(huì )經(jīng)常和媽媽去最熱鬧的休閑廣場(chǎng)玩。為了保證孩子的人身安全，除了家長(cháng)必要的保護外，幼兒自身也要有安全防護意識。所以，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
3．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4．加強幼兒的安全意識。
5．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應付。
活動(dòng)準備
1．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
2．玩具、果凍。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，激發(fā)思考。
1．講述故事《沙沙和陌生人》：
2．集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對沙沙說(shuō)了哪些應該注意的事情?
二、實(shí)踐探究，明白事理。
1.情境練習：陌生人讓自己跟他走時(shí)怎么做
情境一：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對某幼兒說(shuō)“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：(1)如果你不認識她．能不能輕信她的話(huà)?(2)那你應該怎么對這位阿姨說(shuō)?
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他
們的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。
2.選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)
�。�1）陌生人問(wèn)你的名字．家里有誰(shuí)．能不能告訴他?
A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。
B．什么都不能告訴他。
�。�2）……
三、師生總結，活動(dòng)延伸
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你明白了什么道理？（自由發(fā)言）
師總結：大家的收獲可真不少，我們遇到陌生人時(shí)，要仔細聽(tīng)、認真看，動(dòng)腦筋想，要學(xué)會(huì )自我保護，不能隨便相信陌生人的話(huà)，更不能跟陌生人走。
教學(xué)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現有經(jīng)驗的基礎上談?wù)剬Α澳吧�。�?理解，以及遇見(jiàn)陌生人應注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話(huà)”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話(huà)，更不要跟陌生人走。
《不跟陌生人走》教案6
設計意圖：
由于孩子年齡小，對是非的分辨能力較差，該怎樣進(jìn)行自我保護，掌握最基本的安全常識減少意外的發(fā)生，為此我設計了這節課。
活動(dòng)目標：
知道不能輕信陌生人的話(huà)，不和陌生人走。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)的圖片四張。
2、玩具、果凍、巧克力。
出示圖片
圖片1：陌生人要去你家，不能帶路。
圖片2：陌生人硬拉著(zhù)你，你要反抗，大聲呼救。
選擇游戲
1、能不能和陌生人走？
A、能去公園和游樂(lè )場(chǎng)。
B、不能去任何地方。
2、有個(gè)陌生人給你東西吃。
A、都可以吃。
B、不能吃。
活動(dòng)結束：
提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，不能輕信陌生人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幾個(gè)日常常見(jiàn)的實(shí)例出發(fā)出發(fā)，圖文結合讓幼兒感覺(jué)到事情就在你身邊，通過(guò)討論的形式讓幼兒學(xué)到一些安全常識，教學(xué)效果很好。
《不跟陌生人走》教案7
活動(dòng)目標
1．知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準備
1．有關(guān)的圖片四張。
2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事《沙沙和陌生人》
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對!不過(guò)還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑�有什么事情應該注意的呢?”
2．集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對沙沙說(shuō)了哪些應該注意的事情?
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
情境一：一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請你吃果凍�！苯又�(zhù)又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說(shuō)?
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話(huà)?(3)那你應該怎么對這位阿姨說(shuō)?
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)
1．陌生人就是壞人嗎?
A. 陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。
2．能不能跟陌生人走?
A．能去公園和游樂(lè )場(chǎng)。B．不能去任何地方。
3．有個(gè)認識的阿姨想帶你出去玩。
A．可以和她去。B．必須先告訴爸爸媽媽。
4．有個(gè)不認識的叔叔給你東西吃：
A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
B．什么都不能吃。
5．下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。
A．先說(shuō)謝謝再上車(chē)。B．不能上車(chē)。
6．陌生人問(wèn)你的名字．家里有誰(shuí)．能不能告訴他?
A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。
B．什么都不能告訴他。
四、結束活動(dòng)
提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現有經(jīng)驗的基礎上談?wù)剬Α澳吧恕钡睦斫�，以及遇�?jiàn)陌生人應注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話(huà)”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況。然后指導孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣。幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話(huà)，更不要跟陌生人走�！ �
《不跟陌生人走》教案8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。
2、教育學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己。
3、初步培養學(xué)生的自我保護意識。
活動(dòng)過(guò)程
一、營(yíng)造情景，真情體驗。
(一)學(xué)校里的陌生人
1、真情講述，故事導入。在校園場(chǎng)景中，--的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)
2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與學(xué)生對話(huà)，引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。
(二)社區里的陌生人
1、轉換場(chǎng)景，擴展感知。教師在“花園小區”場(chǎng)景中，再次講述故事：--小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?
2、利用資源，真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對話(huà)，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀(guān)察學(xué)生的反應。
二、經(jīng)驗分析，情感升華
小結學(xué)生的表現：向學(xué)生提問(wèn)?
1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?為什么?
3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦?
三、游戲鞏固，行為強化。
1、游戲《不跟陌生人走》學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )走在小路上，突然遇到陌生人。小朋友是怎么辦的?(集體表演)
2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。
《不跟陌生人走》教案9
活動(dòng)目標：
1、知道獨自玩�；颡氉栽诩視r(shí)不跟陌生人走，不給陌生人開(kāi)門(mén)。
2、增強自我保護的意識和能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)：《不跟陌生人走》。
2、事先讓幼兒理解“陌生人”的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識陌生人。
1、教師：你們知道什么是陌生人嗎？
小結：陌生人就是我們不認識的人，陌生人不一定都是壞人，也有好的陌生人，當我們遇到陌生人時(shí)，跟我們說(shuō)話(huà)或吃東西是，不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的拒絕。
2、老師這里有兩個(gè)小朋友叫麗麗和齊齊，她們也遇到了陌生人，看看她們是怎么辦？
二、看錄像《不跟陌生人走》。
1、教師：麗麗一個(gè)人在家，外面響起了敲門(mén)聲，這一次，麗麗沒(méi)有直接開(kāi)門(mén)，而是從貓眼里往外看，門(mén)口站著(zhù)一個(gè)陌生的阿姨，來(lái)人急匆匆地說(shuō)：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我帶你去玩，你快跟我去醫院吧！”麗麗正想開(kāi)門(mén)，但他一想說(shuō)：“謝謝阿姨，我還是先打個(gè)電話(huà)給媽媽吧！”
2、教師：麗麗獨自在家時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲，他去開(kāi)門(mén)了嗎？他是怎樣做的？他是怎么說(shuō)的？他為什么這么做？
小結：當我們小朋友獨自在家有陌生人敲門(mén)時(shí)，我們不能給他開(kāi)門(mén)，應該有禮貌的拒絕陌生人。
三、看幻燈（一）《不跟陌生人走》。
1、教師：麗麗一個(gè)人在樓下玩，一個(gè)陌生人走過(guò)來(lái)對他說(shuō)：“小妹妹，這包糖送給你吧！你想吃冰淇淋嗎？我帶你去買(mǎi)，走，跟我走吧！”
2、教師：麗麗能跟這個(gè)人走嗎？為什么？
3、引導幼兒用自己的語(yǔ)言告訴麗麗應該怎么辦。那你們覺(jué)得麗麗應該對陌生人說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)告訴麗麗該怎么辦？
小結：陌生人的東西不能隨便亂吃，不管她是好意還是惡意，我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。
四、看幻燈（二）《不跟陌生人走》。
1、教師：奇奇在公園里和媽媽走散了，急得哭了起來(lái)，一個(gè)陌生人走上前說(shuō)：“小弟弟，我帶你找媽媽吧！”
2、教師：奇奇能跟這個(gè)陌生人走嗎？
3、教師：請你和小朋友商量一下，如果你碰到這樣的事情，你會(huì )找誰(shuí)幫忙？
怎樣區別公園的工作人員？（可以找公園的工作人員幫忙，或是找警察叔叔幫忙）
五、師幼共同小結。
1、在生活中我們小朋友有沒(méi)有遇到陌生人？你是怎么做的？
2、小結：有時(shí)，爸爸媽媽因為有事而讓你們獨自玩或是獨自在家，小朋友如果碰到陌生人和自己說(shuō)話(huà)、給自己好吃的東西，邀請自己玩時(shí)，不管陌生人說(shuō)什么，都不能跟陌生人走。
活動(dòng)延伸：
幼兒講一些相關(guān)的故事，讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情，提高自我保護的主動(dòng)性。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
2、小班安全活動(dòng)教案：不跟陌生人走教案（附教學(xué)反思）
活動(dòng)目標：
1、知道不能聽(tīng)信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
1、掛圖三張（內容：故事《聰明的明明》）
2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配合教育活動(dòng)，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖講述
1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對明明說(shuō)什么。
2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1、教師借故離開(kāi)教室。
2、男校工扮演陌生人出場(chǎng)�！澳吧恕蓖ㄟ^(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開(kāi)教室。
陌生人與幼兒的對話(huà)：
陌生人：小朋友你們老師呢？（幼：老師出去了）
陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧�。ㄓ祝豪蠋熣f(shuō)不能和陌生人走）
陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。（幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果）
陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當勞的玩具。（幼兒開(kāi)始有些動(dòng)搖了，有的開(kāi)始要玩具了）
陌生人：麥當勞玩具好玩嗎？（幼：好玩）
陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著(zhù)“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上）
3、教師在幼兒即將離開(kāi)教室時(shí)出現，陌生人離開(kāi)。
師：剛才你們想去什么地方（幼：麥當勞）
師：那位叔叔你們認識嗎？（幼：不認識）
師：那你們?yōu)槭裁匆吣�？（請幾位幼兒回答�?/p>
師：你為什么不跟陌生人走呢？（請一位幼兒回答）
師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對誰(shuí)做得不對，為什么？
教師引導幼兒討論：和陌生人走了會(huì )怎樣？
三、討論求救方法
1、教師告訴幼兒“沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性�！�
2、討論：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護的方法。
3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。
教學(xué)反思：
由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開(kāi)展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標定為：
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學(xué)會(huì )保護自己。
3、初步培養幼兒的自我保護意識。
根據小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，所以我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)設計了情景表演，幼兒通過(guò)觀(guān)看情景表演，對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。
第二環(huán)節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答，并通過(guò)師生共同表演對話(huà)來(lái)鞏固麗麗拒絕陌生人的話(huà)。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙？第三幅我讓幼兒來(lái)判斷奇奇做得對不對？進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。
第三環(huán)節是教師總結，結束活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快，感覺(jué)整堂課的環(huán)節太少，
本節活動(dòng)下來(lái)小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話(huà)，我相信小朋友都不會(huì )、不知道怎么應對，我還問(wèn)了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話(huà)號碼等，沒(méi)幾個(gè)小朋友能回答的出來(lái)。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。
《不跟陌生人走》教案10
活動(dòng)設計背景
《綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識，學(xué)習保護自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活中很容易發(fā)生意外的傷害，為防止意外傷害的發(fā)生，我設計了《不跟陌生人走》活動(dòng)。從教育角度讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護，加強幼兒的自我保護力度。
活動(dòng)目標
1、樹(shù)立初步的防范意識。
2、引導幼兒了解一些自我保護的常識，不要相信陌生人的話(huà)，更不能跟陌生人走。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樹(shù)立防范意識，學(xué)習自我保護的方法。
培養幼兒的思維能力。
活動(dòng)準備
故事課件
活動(dòng)過(guò)程
故事課件內容：第一部分，一個(gè)小朋友—小雨在幼兒園門(mén)前等媽媽?zhuān)@時(shí)候來(lái)了一位阿姨，說(shuō)是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來(lái)接她，帶小雨去找媽媽?zhuān)⒔o她買(mǎi)好吃的。
第二部分，小雨跟著(zhù)陌生人沒(méi)走出多遠，被一個(gè)小男孩看見(jiàn)了想制止小雨跟那陌生人走，可是沒(méi)追上。小男孩想了想就報警了，并帶警察叔叔找到了他們。
一、引導幼兒觀(guān)看故事課件第一部分，引出主題。
提問(wèn)：
1、 這個(gè)阿姨是誰(shuí)?小雨認識嗎?
2、 陌生人對小雨說(shuō)了什么?好答應給下雨買(mǎi)什么?
3、 小雨跟陌生人走了這樣對嗎?為什么?
小結：我們不認識的人、不熟悉的人是陌生人、更不能輕易的相信他們的話(huà)，陌生人給的東西也不能要，更不跟陌生人走。
二、幼兒觀(guān)看故事課件第二部分。
我們剛剛看到小雨跟陌生人走后，陌生人是帶小雨去找媽媽嗎?最后怎么解決的?如果是你，你會(huì )怎么做?
三、聯(lián)系生活，如何防范陌生人。
那我們該怎樣來(lái)保護自己才不受騙呢?
提問(wèn)：
1、 在幼兒園里，有陌生人來(lái)接你，你跟他走嗎?你怎么辦?
2、 在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了，你怎么辦?
3、 在廣場(chǎng)上玩的時(shí)候，有陌生人帶你去買(mǎi)好吃的好玩的，你怎么辦?
4、 你一個(gè)人在家的時(shí)候又陌生人來(lái)敲門(mén)，你怎么辦?
幼兒討論，教師直接指導，讓幼兒多思考、多交流。教師根據幼兒回答情況小結遇到陌生人自救的方法。
四、活動(dòng)延伸
幼兒用角色扮演并體驗怎樣應對陌生人。
教學(xué)反思
通過(guò)《不要跟陌生人走》這個(gè)活動(dòng)。目的是樹(shù)立孩子的安全意識和自我保護意識，在活動(dòng)中，我通過(guò)視頻課件把事例生動(dòng)形象地給孩子們展示出來(lái)。給孩子們以直觀(guān)形象地感受。通過(guò)提問(wèn)和談話(huà)，讓孩子們明白當我們遇到這種情況應該如何處理和面對，通過(guò)角色扮演，讓孩子身臨其境。我覺(jué)得這次活動(dòng)即生動(dòng)又讓孩子參與，達到了教育的目的，提高了孩子的自我保護意識，有著(zhù)較好的活動(dòng)效果。
《不跟陌生人走》教案11
教材分析：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是教育幼我不跟陌生人走，學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學(xué)會(huì )保護自己。
3、初步培養幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
1、請二個(gè)幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手機一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始，教師在室外幼兒看不見(jiàn)處觀(guān)察，“陌生人”走進(jìn)教室，“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說(shuō)：“我帶你去找媽媽好嗎？”（教師注意觀(guān)察幼兒的各種反應，當“陌生人”準備帶幼兒走時(shí)，走進(jìn)教室。）
教師：“×××，你認識這個(gè)阿姨嗎？”
�。ā澳吧恕币�(jiàn)教師來(lái)了，想逃）
教師：“，小朋友，你們認識她吧？請問(wèn)你是誰(shuí)？”
陌生人：“我……我……”
教師用“手機”撥打“110”：“警察同志，我們這里來(lái)了個(gè)陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來(lái)”。
警察出現，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。
2、教師問(wèn)：
�、佟笆裁词悄吧四�？”（“陌生人”就是不認識的人）
�、凇澳懿荒芨吧俗�？為什么？”
�、邸澳吧恕币獛銈冏�，你們應該怎么辦？
3、“警察”來(lái)了，“小朋友，剛才那個(gè)陌生人是專(zhuān)門(mén)拐賣(mài)孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬(wàn)不要跟陌生人走！”
4、教師小結：“××，剛才太危險了，差點(diǎn)兒就讓陌生人給帶走了，來(lái)，我們一起謝謝警察叔叔，記住，以后千萬(wàn)不要跟陌生人走�！�
活動(dòng)延伸：
游戲“陌生人來(lái)了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡(jiǎn)單的自我保護辦法。
日常教育活動(dòng)滲透：
可通過(guò)對報紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報道的討論、談話(huà)，使幼兒充分認識到跟“陌生人”走的危害性，從而提高自我保護意識。
家園同步：
教育幼兒不要隨便開(kāi)門(mén)，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的自我保護辦法。
創(chuàng )新教育方法與策略：
本篇采用帶有典型性的情境活動(dòng)，讓幼兒作為情境活動(dòng)的主體，來(lái)積極體驗，進(jìn)行認知活動(dòng)，體現了幼兒學(xué)習主動(dòng)性。
《不跟陌生人走》教案12
幼兒園小班安全教案：
我不跟陌生人走
活動(dòng)名稱(chēng)：
我不跟陌生人走
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學(xué)會(huì )保護自己。
3、初步培養幼兒的自我保護意識。
4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、知道危險來(lái)臨時(shí)如何保護自己，如何逃生。
活動(dòng)準備：
布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼兒園”“花園小區”
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)造情景，真情體驗。
(一)幼兒園里的陌生人
1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場(chǎng)景中，XX幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)
2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話(huà)，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
(二)社區里的陌生人
1、轉換場(chǎng)景，擴展感知。教師在“花園小區”場(chǎng)景中，再次講述故事：XX小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?
2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話(huà)，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀(guān)察幼兒的反應。
二、經(jīng)驗分析，情感升華
小結幼兒的表現：向幼兒提問(wèn)?
1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?為什么?
3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦?
三、游戲鞏固，行為強化。
1、游戲《不跟陌生人走》
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的?(集體表演)
2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。
教學(xué)反思：
本周是安全周，所以在本周我們開(kāi)展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會(huì )有危險。所以我們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過(guò)這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。
最后老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結，也通過(guò)舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進(jìn)一步加深幼兒對這一意識的了解。
《不跟陌生人走》教案13
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。
�。�、教育幼兒學(xué)會(huì )保護自己。
�。�、初步培養幼兒的自我保護意識。
4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、知道危險來(lái)臨時(shí)如何保護自己，如何逃生。
活動(dòng)準備：
布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼兒園”“花園小區”
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)造情景，真情體驗。
�。ㄒ唬┯變簣@里的陌生人
1、真情講述，故事導入。在“幼兒園” 場(chǎng)景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）
2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話(huà)，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
�。ǘ┥鐓^里的陌生人
1、轉換場(chǎng)景，擴展感知。教師在“花園小區” 場(chǎng)景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？
2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話(huà)，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀(guān)察幼兒的反應。
二、經(jīng)驗分析，情感升華
小結幼兒的表現：向幼兒提問(wèn)？
1、什么是陌生人？
2、能不能跟陌生人走？為什么？
3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？
三、游戲鞏固，行為強化。
1、游戲《不跟陌生人走》
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么辦的？（集體表演）
2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。
教學(xué)反思：
本周是安全周，所以在本周我們開(kāi)展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會(huì )有危險。所以我們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過(guò)這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。
最后老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結，也通過(guò)舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進(jìn)一步加深幼兒對這一意識的了解。
小百科：陌生人指不認識、不了解的人，個(gè)人主觀(guān)性較強。漢語(yǔ)讀音為:mò shēng rén。英語(yǔ)為stranger 音標是: [?stre?nd??(r)]。
《不跟陌生人走》教案14
設計思路
新人園幼兒，總是纏著(zhù)教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí)，每位家長(cháng)都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來(lái)接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長(cháng)陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來(lái)了極大的挑戰。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，在晚離園環(huán)節中存在著(zhù)不安全的隱患。為此。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺(jué)的自護行為，養成良好的離園常規習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．知道不能跟陌生人走。
2．模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。
活動(dòng)準備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．情景體驗：陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友
陌生人：我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著(zhù)不動(dòng)，只是懷疑地看著(zhù)陌生人。
陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來(lái)了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來(lái)，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著(zhù)走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走?我們還要去游樂(lè )場(chǎng)玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)．跟隨陌生人往外走。)
教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?
幼兒搖搖頭。
教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?
陌生人：不知道。
教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?
陌生人：不知道。
教師：這位阿姨不認識你們的媽媽?zhuān)恢滥銈兊募易≡谀睦�，你們還能跟她走嗎?
幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
2．提問(wèn)引導
教師：為什么不能跟她走呢?
幼兒：她不認識我的媽媽。
幼兒：她不認識我的家。
幼兒：我媽媽說(shuō)：壞人會(huì )把小孩賣(mài)到農村，不讓回家。
教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?
幼兒：不走。
幼兒：好吃的里可能有毒藥。
教師：阿姨帶你們去游樂(lè )場(chǎng)玩，你去嗎?
幼兒：不去。
3．小結
教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí)，小朋友千萬(wàn)不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂(lè )場(chǎng)玩兒，我們也不要跟著(zhù)走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢?
幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。
教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走。爸爸媽媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候不要著(zhù)急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來(lái)接時(shí)，你們也不要著(zhù)急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開(kāi)座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》，引導幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來(lái)離開(kāi)座位，自然走到院子里游戲�；顒�(dòng)自然結束。
附兒歌：《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》
幼兒園，門(mén)兒開(kāi)．
爸爸媽媽都接來(lái)。
毛毛媽媽沒(méi)有來(lái)．
急得毛毛哭起來(lái)。
陌生人，走過(guò)來(lái)．
千萬(wàn)不要去理睬。
別亂跑，慢等待．
爸爸媽媽一定來(lái)。
點(diǎn)評
新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長(cháng)焦慮的現象，加重了早來(lái)園、晚離園環(huán)節的工作難度。雖說(shuō)教師對于這兩大環(huán)節的工作早有心理準備，但在應對的過(guò)程中確也感到緊張和不安，生怕出現一些安全問(wèn)題。我園一直注重對幼兒進(jìn)行自我保護意識與能力的培養，教師對幼兒進(jìn)行安全教育的意識非常強。針對上述問(wèn)題，教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實(shí)行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長(cháng)持接送卡來(lái)接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認后方可讓家長(cháng)接走，及時(shí)有效地緩解了教師對孩子家長(cháng)還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動(dòng)．試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)的設計和組織過(guò)程中，教師注重根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用情景設置法，具體形象地創(chuàng )設了真實(shí)情景，讓幼兒通過(guò)親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的�？梢哉f(shuō)，整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規。
《不跟陌生人走》教案15
【活動(dòng)目標】
1、知道不能輕信陌生人的話(huà)，不能跟陌生人走。
2、培養自我保護意識和能力。
3、知道危險來(lái)臨時(shí)如何保護自己，如何逃生。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置好情境。
2、巧克力、玩具若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學(xué)習網(wǎng)小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到它面前，說(shuō)帶它去買(mǎi)火車(chē)俠，小猴子就跟著(zhù)陌生人走了。結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家了，見(jiàn)不到爸爸媽媽了。
2、組織幼兒討論
�。�1）小猴子跟誰(shuí)走了？
�。�2）什么是陌生人？
�。�3）它怎么會(huì )跟陌生人走的呢？
�。�4）結果怎樣了？
�。�5）小朋友能不能相信陌生人的話(huà)？
�。�6）為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)？
小結：陌生人里有一些是壞人，壞人會(huì )用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話(huà)，更不能跟陌生人走。
3、情境練習：學(xué)習一些應對陌生人的方法
情境一：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)來(lái)，對某某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”
教師提示：
�。�1）你認不認識她？
�。�2）如果你不認識她，能不能相信她的話(huà)？
�。�3）小朋友都來(lái)想一想：XX應該對這位陌生人說(shuō)什么？（讓幼兒練習）
情境二：表演“不上陌生人的當”。
教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人說(shuō)帶你去好玩的地方能不能去？
4、活動(dòng)結束。提醒幼兒在外不要離開(kāi)集體或成人單獨活動(dòng)，遇到陌生人時(shí)，不能輕信他們的話(huà)。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
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