幼兒園大班《水族館》教案
活動(dòng)目標：
1、感應曲式A-A-B。
2、學(xué)習戲劇表演。
3、熟悉曲子《水族館》、了解作者。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖卡介紹水中生物。
你們去過(guò)水族館嗎？（海底世界）看到了哪些小動(dòng)物？？
2、配詞律動(dòng)。
小金魚(yú)最喜歡干什么？游泳怎樣游？吹泡泡怎樣吹？（學(xué)一學(xué)）
教師整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。（不配樂(lè )）
3、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
全體聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習歌曲。
邊學(xué)唱歌曲，邊表演律動(dòng)。
4、看動(dòng)畫(huà)片：課件《水族館》。
請大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。（邊出示圖片邊唱歌）
介紹｛：||｝反復記號。
嘗試演唱歌詞。（不配樂(lè )）
5、替換語(yǔ)詞和律動(dòng)。
剛才我們說(shuō)了，水族館里有很多的小動(dòng)物，那除了金魚(yú)還可以唱我是一條××？
幼兒嘗試演唱第一句。
6、全曲律動(dòng)扮演。
要求：所有的魚(yú)類(lèi)都要到水中游玩，大鯊魚(yú)只能在“泡泡吹得好高”的時(shí)候出來(lái)，其余的小魚(yú)要逃跑，“吸---吹”的時(shí)候，小魚(yú)把大鯊魚(yú)哄走。
7、介紹曲子名稱(chēng)、作者。
圣�！秳�(dòng)物狂歡節》之《水族館》
8、幼兒操作
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏，給不完整的圖譜畫(huà)上泡泡。
活動(dòng)反思：
通過(guò)故事引導，在圖譜、律動(dòng)的啟示下，孩子們很快掌握了曲式。在活動(dòng)中，孩子們傾聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的專(zhuān)注及參與游戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動(dòng)、愛(ài)玩的天性，讓孩子們在輕松、自然的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習。
在進(jìn)行律動(dòng)表演中，我發(fā)現孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的，行動(dòng)非常謹慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫(huà)面�？勺屛沂剂喜坏降氖牵郝蓜�(dòng)表演剛結束，一個(gè)孩子輕喘著(zhù)氣，拍著(zhù)胸口說(shuō)：“老師，這音樂(lè )好嚇人吶！”“你感覺(jué)到什么了呢？”我趕緊問(wèn)到�！昂孟笪页恋搅撕５滓粯��！保ㄟ@孩子對間奏的感受較強。）“我感覺(jué)得像是一只大鯊魚(yú)游來(lái)要咬我�！币粋�(gè)孩子插嘴道，一些孩子聽(tīng)到了紛紛在一旁作大鯊魚(yú)咬小魚(yú)的動(dòng)作�！白屛覀儊�(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )、邊玩大鯊魚(yú)的游戲好嗎？”看到孩子的`興趣很高，我趕緊向他們提議�！昂�！”、“好！”“可是變成了大鯊魚(yú)后，歌詞怎么唱呢？”在我的啟發(fā)下，很快地一股新的語(yǔ)詞出現了：我是一條鯊魚(yú)，我是一條鯊魚(yú)，我的肚子餓了，我要吃小魚(yú)。（間奏）由上自下四處找小魚(yú)。段這邊許多小魚(yú)，這邊許多小魚(yú)，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最后一段）追著(zhù)一群小魚(yú)逐漸遠去。在分配好角色后，我又組織孩子邊聽(tīng)音樂(lè )，邊唱邊玩“大鯊魚(yú)來(lái)了”的游戲，孩子們在游戲中表現得更加熱情投入。（我想這與學(xué)前班孩子年齡較大，喜歡刺激性游戲性有關(guān)） 活動(dòng)結束后，我進(jìn)行了反思：雖然我組織的這一次活動(dòng)，因節外生枝而沒(méi)有按教師用書(shū)上的活動(dòng)流程來(lái)進(jìn)行。但一想到我們教育的最終目的是：讓孩子在教育過(guò)程中，輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習。
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