復韻母教學(xué)教案（通用7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的復韻母教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
復韻母教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
3.培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節。
教具 拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著(zhù)誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。
�。ㄉf(shuō)略）
師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，小朋友挨在一起學(xué)習，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著(zhù)”的“挨”這個(gè)音呢？我們現在就來(lái)學(xué)習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“ａ”卡片遠一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認讀。）
師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱�，你知道它有哪些本事嗎�?/p>
�。▽W(xué)生回答略）
師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄�，都能跟聲母組成音節。還能自己?jiǎn)为氻嵞�，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
�。ɡ蠋熍矂�(dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第九課，學(xué)習三個(gè)復韻母aieiui。
�。�1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
�。�2）學(xué)生練習發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書(shū)，你從圖上發(fā)現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）
�。�3）在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習。
�。�4）說(shuō)話(huà)或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
�。�5）學(xué)生嘗試拼讀音節。
�。�6）老師檢查糾正。
(二)學(xué)習復韻母ei
師：你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(cháng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
1.師寫(xiě)
師：比賽時(shí)，嘴里喊著(zhù)ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰(shuí)勝了？咱們再來(lái)一次，這會(huì )看誰(shuí)能贏(yíng)？可別忘了喊ei，給自己加油。
2.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形？
3.教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
5.拼讀右面的音節，說(shuō)含有這些音節的詞或句。
三、學(xué)習復韻母ui
1.打電話(huà)的小游戲
師：小朋友都會(huì )打電話(huà)吧？下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲（伸出大拇指和小指作電話(huà)狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話(huà)鈴響了，小朋友接電話(huà)。（喂，你好，請問(wèn)您是誰(shuí)？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復韻母？
生：我們學(xué)了aiei。
師：還有一個(gè)吧？
師：對，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì )了，就是“喂”，板書(shū)ui。
2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復韻母ui的音和形？
3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著(zhù)發(fā)i的音，中間氣不斷。
4.四聲練習。
5.說(shuō)話(huà)或組詞，其中有ui的音，
6.師：快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)还矊W(xué)了三個(gè)復韻母aieiui。
7.拼讀音節。
四、課中休息
五、鞏固練習、指導書(shū)寫(xiě)
六、學(xué)寫(xiě)音節
1.學(xué)生自己試拼音節。
師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節的音?
2.指導書(shū)寫(xiě)。
3.讀兒歌，找出會(huì )拼的音節。
七、小結（和學(xué)生一起.總結）
師：這一課，我們主要學(xué)習了三個(gè)復韻母，（學(xué)生接：aieiui）會(huì )拼讀了很多音節，還會(huì )寫(xiě)了三個(gè)音節（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
復韻母教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )韻母ao、ai，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、能準確拼讀聲母與ao、ai 組成的音節。
3、拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、課件出示單韻母，做認讀接龍游戲。
2、課件出示a、o和 a、i 單韻母的組合，激發(fā)學(xué)生認字形、讀其音，引起探究的興趣。
二、學(xué)習新授
�。ㄒ唬゛o的教學(xué)
1、根據學(xué)生學(xué)前掌握的情況，相機引入ao的認識
師：你是怎么學(xué)會(huì )讀的？又是怎么記往的？
�。ㄉ剬W(xué)習體會(huì )、方法、經(jīng)驗，師鼓勵推廣。）
師：哪些小朋友還需要老師的幫助？
�。ㄉe手，師統計舉手的人數。）
師：大家有興趣跟著(zhù)老師用新的方法學(xué)習嗎？
A、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，利用棉襖圖發(fā)ao音
師：圖上是什么？（讀棉襖兩遍）與衣服有什么不同？
�。ńW(xué)生對比區辨能力，抓住棉襖厚的特點(diǎn)，可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認識。）
師：圖的右上角是什么字母？他們合在一起叫什么名字？
�。◤娬{a和o是一個(gè)整體，再現a與o的組合，引出復韻母。板書(shū)：復韻母）
師：再仔細觀(guān)察一下，你能發(fā)現圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎？
�。ぐl(fā)學(xué)生認知事物的興趣，也同時(shí)增強學(xué)生對ao形的感性認識）
B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖，認識棉襖漢字
師：你們發(fā)現和學(xué)習聲母時(shí)，所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示棉襖詞、拼音卡片或課件）
2、強調ao的讀音教學(xué)，練習發(fā)音方法
師：請小朋友們仔細聽(tīng)老師讀，并且用心觀(guān)察老師的口形。然后說(shuō)一說(shuō)和發(fā)單韻母時(shí)是否相同。（在觀(guān)察、對照、比較的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )到：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音口形、舌位不變，復韻母是由前一個(gè)音快速向后一個(gè)音滑動(dòng)，讀成一個(gè)音。）
師：請小朋友們按這個(gè)方法自由練習。并仔細觀(guān)察聲調應當加在哪個(gè)字母的頭上？（師板書(shū)：āo áo ǎo ào）
師：我們來(lái)進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽，看誰(shuí)讀得好，贏(yíng)得掌聲多。
3、ao寫(xiě)法教學(xué)
師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)ao在四線(xiàn)格里占哪幾格？（中格 和單韻母一樣）觀(guān)察一下a和o之間的間隔距離不要寫(xiě)得太遠。（再次強調整體性）
師：同時(shí)請仔細觀(guān)察老師書(shū)寫(xiě)，你們一邊書(shū)空，一邊說(shuō)出筆畫(huà)。（板書(shū)：ai）
師：請同學(xué)用拼音本書(shū)寫(xiě)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。（一邊檢查書(shū)寫(xiě)情況，一邊觀(guān)察學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)表?yè)P和糾正不良書(shū)寫(xiě)習慣）
�。ǘ゛i的教學(xué)
1、做比高矮游戲，練習用ǎi音說(shuō)話(huà)
�。◣熤该谇斑吅秃筮吀饕幻麑W(xué)生起立，讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上前邊的同學(xué)把一句話(huà)說(shuō)通順說(shuō)具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上左排的同學(xué)。還可以指導學(xué)生加上稱(chēng)謂、姓名來(lái)說(shuō)。）
2、觀(guān)察圖畫(huà)，強化認識ai（示圖）
師：誰(shuí)能用前面學(xué)過(guò)的人名，為圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，并帶名字說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引出高矮，初步幫助學(xué)生建立形成反義意識）
師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎么發(fā)？請小朋友們齊讀。（āi）
師：ai是由哪兩個(gè)字母組合在一起的？（板書(shū)：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。
3、借助ao的發(fā)音方法，自主練習領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。
師：還記得ao是怎么發(fā)音嗎？（可再示范一遍）請小朋友們自己試著(zhù)帶上聲調讀一讀。然后小組讀。（觀(guān)察學(xué)生發(fā)音情況，幫助有困難的同學(xué)）（師板書(shū)：āi ái ǎi ài）
師：有自信的同學(xué)能單獨讀一讀嗎？（再次強調口形的滑動(dòng)變化）
4、自主練習ai的寫(xiě)法
師：有誰(shuí)愿意上黑板寫(xiě)這個(gè)復韻母？
師：請你給這位同學(xué)一個(gè)合理的'分數，說(shuō)一說(shuō)為什么值這個(gè)分數？
�。ㄑa充評正）
師：請你們以最快的速度在書(shū)上43頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)ai（和寫(xiě)ao一樣，注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確姿勢、兩個(gè)字母的間距）
�。ㄈ﹥焊杞虒W(xué)
1、借助多媒體，學(xué)習重點(diǎn)字詞
師：請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節分別用△和○標出來(lái)。比一比，看誰(shuí)做得又快又對。
師：你們能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法拼一拼嗎？哪些音節拼讀起來(lái)還有困難請你提出來(lái)，讓我們幫助你？
A、認識動(dòng)物貓，引出音節miāo
B、區分老貓、小貓貓各自的特點(diǎn)，引出音節lǎo xiǎo gāo ǎi和老、小兩個(gè)漢字。（建立相反意義的比較）
C、認識排，理解一排， 學(xué)習音節pái
2、朗讀兒歌
A、師示范朗讀（學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、模仿）
B、小組自由朗讀（要讀出語(yǔ)氣）
C、集體朗讀、賽讀成誦
三、設疑小結
今天這節課，我們學(xué)會(huì )了把單韻母a和o、a和i組合的復韻母，想一想，還有其它的組合嗎？那么下一節課我們就繼續來(lái)學(xué)習這樣的復韻母。
四、板書(shū)設計
單韻母
ao āo áo ǎo ào
ai āi ái ǎi ài
māo lǎo xiǎo dāo
pái ǎi ài
復韻母教學(xué)教案 篇3
活動(dòng)構思：
拼音這門(mén)課非常重要，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習打下基礎，但同時(shí)也是一門(mén)枯燥乏味的課，幼兒已學(xué)過(guò)幾個(gè)復韻母，用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒興趣不濃，易學(xué)易忘。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，本課將幾個(gè)環(huán)節中都滲入游戲，調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)，形象地理解和運用復韻母。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習復韻母ou及四聲，能正確認讀。
2、能拼讀聲母與復韻母ou組成的音節。
3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節、組詞并說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo
2、海鷗圖片一幅，浪花圖案的聲韻母卡片12張，黑板板書(shū)。
3、5個(gè)射擊靶、5幅圖(猴、狗、口、藕、豆)、2個(gè)字卡（手、有）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、律動(dòng)：手腕轉動(dòng)。
2、復習單韻母和已學(xué)的復韻母ɑieiuiɑo
二、學(xué)習復韻母ou
1、出示海鷗圖片，引出復韻母ou
2、分析字母組成，指導發(fā)音。
3、利用順口溜記住發(fā)音。
三、學(xué)習ou的四聲。
1、朗頌《標調口訣》后給ou標調。
2、集體練讀四聲，分組輪讀，師生互讀。
四、拼讀音節。
1、出示浪花圖案的聲韻母12張，幼兒一一認讀。
2、幼兒集體或單個(gè)拼讀出各音節。
3、分男女生齊讀各音節，開(kāi)火車(chē)糾正讀音。
4、全班幼兒看書(shū)讀一遍。
五、游戲：打靶。
1、全班幼兒射擊，打中靶后讀出藏在靶后的字和音節。
2、教師示范：ou—藕湯—排骨藕湯有營(yíng)養，指導幼兒用各音節組詞并說(shuō)一句話(huà)。
3、全班幼兒分組練習新句式。
六、拓展練習。
拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。為下節的寫(xiě)字活動(dòng)課做鋪墊。
復韻母教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的
1、學(xué)習復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，認清形、讀準音，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步訓練學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準ieüee的音，認清形。
教學(xué)難點(diǎn)：
ieüe的發(fā)音和四聲調的讀音。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、出示已學(xué)過(guò)的韻母表和整體認讀音節表，采用多種形式認讀。
2、師：“同學(xué)們，秋天來(lái)了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來(lái)了幾位老朋友，看看誰(shuí)能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）
二、教學(xué)ieye
(一)教學(xué)ie
1、師：一陣風(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹(shù)落葉的情景，生自由說(shuō)）
師：同學(xué)們真會(huì )想象，說(shuō)得真棒
2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著(zhù)我們今天要學(xué)的復韻母呢（出示ie）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)把這個(gè)復韻母讀一讀（學(xué)生讀）
3、師簡(jiǎn)介發(fā)音方法，師生互動(dòng)說(shuō)發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。
4、師：誰(shuí)還想和老師來(lái)說(shuō)發(fā)音歌（指名和老師合作）
5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)
6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰(shuí)的家？
生：送到我的家�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀ie）
7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）
�。ǘ┙虒W(xué)ye
1、師：“聽(tīng)說(shuō)ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛(ài)幫助人了，誰(shuí)有了困難，她就會(huì )伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點(diǎn)，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)
生：ye是整體認讀音節，可以給漢字注音。
(師把卡片ye貼到整體認讀音節表中)
師：這下ye可高興了，看，他們帶著(zhù)音節小帽子排著(zhù)隊出來(lái)了，誰(shuí)給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）
三、主動(dòng)探究，學(xué)習üeyue
(一)學(xué)習üe
1、師：“時(shí)間過(guò)得真快，美麗的夜晚來(lái)臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）
師：“多可愛(ài)的月亮呀，他為我們帶來(lái)了第二個(gè)復韻母，你們猜他是誰(shuí)？”（出示üe，師指導讀音，個(gè)別讀、同桌互相讀）
2、師采用輕聲提問(wèn)法，指名讀。
3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調小帽子，注意，帽子要戴在哪個(gè)字母上？”
4、找幾個(gè)同學(xué)到前面當小老師帶大家讀自己標的帶調韻母。
5、師把卡片üe貼到復韻母表中
�。ǘ⿲W(xué)習yue
1、師：“同學(xué)們讀的真開(kāi)心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點(diǎn)閃動(dòng)）？哦，我知道了，原來(lái)他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！
生：前面加個(gè)大y，把üe上兩點(diǎn)去掉
師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節yue出場(chǎng)（課件出示y—üe—yue）
師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見(jiàn)了（課件yue閃動(dòng)）
2、師把yue貼到整體認讀音節表中
四、輕松快樂(lè )
師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認真，還特地送來(lái)一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧�。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）
五、書(shū)寫(xiě)活動(dòng)
師：同學(xué)們，二個(gè)復韻母和我們玩了半天了，讓我們打開(kāi)注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準備活動(dòng)好不好（做手指操）
師：寫(xiě)字母時(shí)，應注意什么呢？
生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫(xiě)滿(mǎn)要牢記。
�。◣熡脤�(shí)物投影范寫(xiě)，把幼兒作業(yè)通過(guò)實(shí)物投影引導大家評議。）
復韻母教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書(shū)寫(xiě)。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
4、能夠根據音節看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認讀詞語(yǔ)，并會(huì )恰當使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì )有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書(shū)寫(xiě)。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝活}：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線(xiàn)描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。
一局部同學(xué)舉聲母卡片，一局部同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說(shuō)明朋友找錯了。
�。ǘ┑诙}：俺會(huì )連。
1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。
2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自身喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的音節，把他們連起來(lái)。
4、校對答案。
5、擴展活動(dòng)：拼讀下面的音節。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2、能夠根據音節看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認讀詞語(yǔ)，并會(huì )恰當使用。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谌}：讀讀畫(huà)畫(huà)。
1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包�，F在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了，要學(xué)會(huì )自身的事情自身做。那書(shū)包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴俺們了，讓俺們再來(lái)讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
4、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
�。ǘ┑谒念}：俺會(huì )講。
1、出示插圖，認讀圖中的兩個(gè)音節詞。了解獨木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據同學(xué)的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才干到達目的地？會(huì )發(fā)生什么事情？
4、自身練習講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。
5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨木橋，會(huì )造成什么結果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
�。ㄈ┑谖孱}：俺會(huì )讀。
1、卡片抽讀詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì )有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑诹}：讀讀背背。
1、出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》，請同學(xué)自身試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì )發(fā)來(lái)什么電報？（了解秋天的特點(diǎn)）
5、誰(shuí)能試著(zhù)背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
�。ǘ┑谄哳}：俺會(huì )讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）
1、復習23個(gè)聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區別形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
�。�3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復習24個(gè)韻母。
�。�1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）
�。�2）對比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
�。�3）連起來(lái)熟讀、記憶。
3、復習16個(gè)整體認讀音節。
�。�1）分類(lèi)讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
�。�2）熟讀，記憶。
復韻母教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì )ai ei ie 三個(gè)復韻母，認清字母的形，讀準音。
2、粗略了解什么叫“四線(xiàn)三格”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母，并能正確地讀音。
教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、卡片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng )設情境，復習導入 。
1、歌曲導入 (伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作)。
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去游玩，好嗎?
師：瞧!拼音樂(lè )園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。)
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱(chēng)叫什么?(單韻母)
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習ai ei ie
(這樣安排復習導入 ，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。)
二、自主探究，學(xué)習新知。
師：請小朋友們注意了老師開(kāi)始講故事了，待會(huì )我可是要叫小朋友來(lái)講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。
如;有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來(lái)到草地上玩�！�
1、學(xué)習復韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。
(2)教師邊評價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)
三、依此類(lèi)推講解 ：ei和 ie 。
四、鞏固練習。
1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。
2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》
這環(huán)節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心�！�
(這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學(xué)生感受到獎勵加分的同時(shí)，所學(xué)知識也得到了鞏固。)
五、教師總結。
復韻母教學(xué)教案 篇7
知識與目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母“ui”能認清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )“ui”的四個(gè)聲調。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節。
方法與技能：
掌握復韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度：
掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
教學(xué)準備：
字母卡片，配合學(xué)習ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai、ei朋友，今天我們一起來(lái)認識ui朋友好嗎?請大家看黑板：
板書(shū)：10.ui
二、看圖學(xué)習復韻母ui的音形
(一)學(xué)習“ui”的音形
1.出示“ui”圖：“ui”
(1)問(wèn)：誰(shuí)能自己試著(zhù)借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。
(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?
(3)請同學(xué)匯報學(xué)習結果：(圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著(zhù)圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是“ui”的形。)
(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著(zhù)發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
(二)總結復韻母的發(fā)音方法
(1)師講：復韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著(zhù)讀讀“ui”，體會(huì )方法。
三、學(xué)習復韻母“ui”的四聲
1.讀“ui”3個(gè)復韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌：
6個(gè)兄弟標調號，沒(méi)a找oe，iu并列標調號，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結合剛才的小兒歌試著(zhù)給3個(gè)復韻母標調號。
(1)出示
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