復韻母er的教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的復韻母er的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復韻母er的教案1
教學(xué)過(guò)程：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是爸爸媽媽的什么人？
生：我是爸爸媽媽的女兒。
生：我是爸爸媽媽的兒子。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。兒子和女兒當中的“兒”的拼音就是我們這節課要學(xué)的復韻母er.
師：剛才同學(xué)們學(xué)得非常認真，現在老師有個(gè)問(wèn)題想要同學(xué)們幫忙，你們愿意幫我嗎？
生：愿意。
師：老師不知道這個(gè)韻母和其他的復韻母有什么不同，你能幫幫老師嗎？
生：我們前面學(xué)過(guò)的復韻母是由兩個(gè)單韻母組成，這個(gè)復韻母是由單韻母和聲母組成。
師：謝謝你幫了老師這個(gè)忙�？墒抢蠋煬F在又碰上難題了，怎么辦？
生：我們幫老師。
師：那誰(shuí)來(lái)幫老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)復韻母的發(fā)音方法呢？
生：先發(fā)e的音再發(fā)r的音。
師：你會(huì )讀嗎？小組內讀讀再讀給全班同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
師：哪個(gè)拼音小能手來(lái)讀一讀？
�。▽W(xué)生個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀，教師糾正發(fā)音，表?yè)P讀對的`同學(xué)。）
�。ㄕf(shuō)明）特別韻母er.非常調皮,和聲母誰(shuí)都做不成朋友,自己獨自成音節。下面誰(shuí)來(lái)給它帶上四頂小帽子？還記得我們學(xué)過(guò)的標調歌嗎？
學(xué)生給標上四聲。
師：同學(xué)們學(xué)得真認真，er.看見(jiàn)你們有那么多的小伙伴在一起學(xué)習，它覺(jué)得寂寞了，也想交朋友了，你能給的四聲找朋友嗎？
生：ér兒子
生：ér女兒
生：ér.而且
生：ér兒童
生：ěr耳朵
生：èr二胡
師：同學(xué)們，你們給er.找了那么多朋友，它現在可高興陀說(shuō)想和你們一起玩游戲，想玩的同學(xué)舉起你們的手，我們大家一起放鞭炮。
�。ń處煱言诩t色蠟光紙上寫(xiě)有ér zi nǚ ér ér qǐe ér tóng ěr duō èr hú的卡片卷成“鞭炮”狀發(fā)給學(xué)生，相應的圖畫(huà)分別發(fā)給學(xué)生。）
兒歌：
來(lái)來(lái)來(lái)，一起來(lái)！高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我們把鞭炮送給你。
玩法：
手中有圖片的'學(xué)生先站在臺上，有對應卡片的同學(xué)站到旁邊并讀出來(lái)，讀對后其他同學(xué)邊拍手邊喊“嘭啪”。
這個(gè)個(gè)案較大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。引導學(xué)生嘗試猜測er是由哪兩個(gè)字母組成的，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在學(xué)生嘗試錯誤的過(guò)程中，引導學(xué)生利用已有的認知結構，將舊知識進(jìn)行遷移，從而感悟到特別韻母er的發(fā)音。
引導學(xué)生玩游戲，幫助學(xué)生在獲得新知的同時(shí)總結規律。充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗成功的愉悅，感受學(xué)習的快樂(lè )。
復韻母er的教案2
課時(shí)目標：
1、復習鞏固復韻母ie üe，學(xué)習特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、聽(tīng)老師讀音節，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫(xiě) xiě 謝 xiè 雪 xuě 學(xué) xué 耳 ěr
2、找整體認讀音節。
把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節。
(二)拼讀üe構成的音節，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復習j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規則。)
2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè(掠起) lüè(簡(jiǎn)略) nüè(虐待)
juē(撅起) jué(感覺(jué)) qué(瘸子) juè(倔強)
(三)教學(xué)特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么?(這是耳朵。)
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3、讀er，練習er的四聲。 ér(兒童) ěr(耳朵) èr(第二)
小結：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨做音節，不能和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
(四)鞏固練習。
1、比一比，讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹(shù)葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
3、游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
(五)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們在干什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?
3、拼拼讀讀圖下面的`音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪一些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、通過(guò)卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
(九)小結。
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