春天的美景教案參考

　　教材分析

　　園地以三組字引導學(xué)生自主發(fā)現，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規律來(lái)識字，語(yǔ)文園地3。另外，以展示臺的形式引導學(xué)生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養成在生活中識字的好習慣�？谡Z(yǔ)交際有兩部分內容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流；二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì )保護環(huán)境的重要性，學(xué)習、生活、發(fā)現并快樂(lè )著(zhù)。

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養自主識字的能力。

　　2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。

　　3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　4、知道保護環(huán)境的重要，自覺(jué)保護身邊的環(huán)境衛生。

　　課前準備

　　1、多媒體教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標。

　　課時(shí)安排 3課時(shí)

　　教學(xué)設計與說(shuō)明

　　第一課時(shí)

　　一、激情導入

　�。ㄕn件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開(kāi)，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習園地中也盛開(kāi)著(zhù)鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！

　　[一年級學(xué)生的無(wú)意注意占主導。多媒體課件畫(huà)面色彩艷麗，景色迷人，一下子就吸引了學(xué)生的視線(xiàn)。]

　　二、我會(huì )認1

　　1、（課件呈現：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開(kāi)兩朵，更妙的是他們還藏著(zhù)小秘密呢！請學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。

　　2、四人小組認字，相互幫助學(xué)習。

　　3、請學(xué)生當小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。

　　4、去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。

　　5、誰(shuí)在今天的識字中又有新的發(fā)現？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）

　　6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地3》。

　　[鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，養成自主學(xué)習的習慣，培養合作的精神，創(chuàng )設輕松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習的效率。]

　　三、我會(huì )認2

　　1、（課件呈現：教師領(lǐng)養的`桃花園，再特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著(zhù)四朵花。）這四朵花中也藏著(zhù)秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。

　　2、請學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開(kāi)出兩朵小花，是構成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

　　3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

　　4、誰(shuí)又有新的發(fā)現？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）

　　5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。

　　[鼓勵學(xué)生探索、發(fā)現，自主找到識字規律，同時(shí)也引導學(xué)生逆向思維，把知識學(xué)活，獲得成就感。]

　　四、展示臺

　　1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標。

　　2、四人小組認讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標時(shí)又有什么好的識字方法。

　　4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認讀。

　　小朋友，你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小��！

　　[生活處處皆語(yǔ)文。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，走進(jìn)學(xué)生的認知世界，創(chuàng )造更為廣闊的空間，同時(shí)鼓勵學(xué)生自由學(xué)習、自主發(fā)現，為學(xué)生架設構建新知的平臺。]

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　上節課，小朋友通過(guò)課外收集商標識字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花（課件展示）。

　　二、我會(huì )讀

　　1、（課件出示102班的杏花園，門(mén)口有個(gè)小朋友在喊“買(mǎi)票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣(mài)門(mén)票呢，想不想進(jìn)去看看？

　　2、點(diǎn)擊門(mén)票出現“我會(huì )讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì )讀就先進(jìn)去。要求：

　　a、小組內每個(gè)同學(xué)都會(huì )讀后舉手示意。

　　b、檢查讀詞時(shí)，小組內同學(xué)一人讀一個(gè)，組內同學(xué)不得提醒。

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　　3、學(xué)生準備，老師巡視。

　　4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當裁判。

　　5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。

　　6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說(shuō)話(huà)、找意思相近的詞、找結構相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

　　[這里的練習采用反過(guò)來(lái)考對方的形式，而不是老師出題讓學(xué)生做。這樣會(huì )利于學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行個(gè)性化的理解，利于拓寬學(xué)生的思維空間。]

　　四、讀讀背背

　　1、（課件出示：102班的小朋友當導游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢！

　　2、（課件出示：導游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》）他請大家幫忙跟小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。

　　3、小組內交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。

　　4、指名分節朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

　　5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面，請小朋友告誡小鳥(niǎo)。（讀背）當學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。

　　[從讀到背，借助小鳥(niǎo)當評委，學(xué)生會(huì )更投入，情感會(huì )更到位。背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料、增長(cháng)知識，而且可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗。]

　　五、練習

　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開(kāi)心——

　　2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。

　　[教材僅是傳承文化的一種載體，課堂教學(xué)僅是學(xué)生學(xué)習的一

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