《太陽(yáng)的香氣》的教案
一、激情導人
你一定在陽(yáng)光下奔跑過(guò)、玩耍過(guò)，你一定感受過(guò)太陽(yáng)照在身上暖洋洋的感覺(jué)，那么，你聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎？課文中的小朋友說(shuō)她聞到了太陽(yáng)的香氣，這香氣“到處藏著(zhù)”，“到處都有”，我們和她一起去聞一聞、找一找吧。
二、自讀課文，初步感受課文內容
自讀課文，邊讀邊思考：太陽(yáng)的香氣藏在哪里？教師通過(guò)巡視及時(shí)發(fā)現學(xué)生閱讀中的困難和障礙，進(jìn)行個(gè)別指導。
三、交流自讀體會(huì )
太陽(yáng)的香氣到底藏在哪里？學(xué)生在自讀的基礎上很容易找到課文中的相關(guān)語(yǔ)句，但對其內在意義可能體會(huì )不深。教師可以以學(xué)習者的身份提出問(wèn)題：課文里的小朋友為什么說(shuō)“太陽(yáng)的香氣到處藏著(zhù)”？“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會(huì )有太陽(yáng)的香氣呢？引發(fā)孩子深入思考：地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
四、朗讀體會(huì )，加深理解
第一自然段，“我聞到了太陽(yáng)的香氣�！薄毦涑啥�，給人以驚奇。指導孩子讀出自己閱讀這句話(huà)時(shí)的感受。
第二自然段由眼前的事物寫(xiě)起，寫(xiě)“我”眼中的太陽(yáng)的香氣。晚上，打開(kāi)“媽媽曬過(guò)的被子”，早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫(xiě)起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對仗工整，節奏感強，要通過(guò)有感情的'朗讀讀出文章內在的韻味。
第三自然段主題逐漸升華�！疤�(yáng)的香氣到處藏著(zhù)”，在前面朗讀的基礎上，這一段的感情要更加飽滿(mǎn)。
第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉，由物及人，媽媽“身上也有太陽(yáng)的香氣呢”——凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。結尾如奇峰突起，孩子對生活獨特的感受和體悟也由此達到極致。
文章以驚奇寫(xiě)起，段與段之間相互關(guān)聯(lián)，又不斷深化，感悟也不斷加深。指導學(xué)生在理解的基礎上，讀出感情，讀出對文章的感受。
五、聯(lián)系生活，拓展想象
引導同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：你感受過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎？你認為太陽(yáng)的香氣還會(huì )藏在哪里？將孩子的目光擴展開(kāi)去，像文章中的“我”一樣用心去感受生活。
六、識記、書(shū)寫(xiě)生字
1.用自己喜歡的方式識記生字詞語(yǔ)。
2.生字書(shū)寫(xiě)�！霸纭焙��！笆恰倍际恰叭兆诸^”的字。
3.生字復習。形近字記憶，如：早——草；用——擁；子——仔；氣——汽；馬——媽?zhuān)磺唷�；凈——靜；聞——問(wèn)；眼——很；�！�；別——到；朗——浪。
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