小學(xué)《圓錐的認識和體積》教案分享
1、這兩部分的內容是完全可以合在一起上的。關(guān)鍵的問(wèn)題是如何找到一個(gè)切入點(diǎn)。
2、本節課的想法：讓學(xué)生在觀(guān)察中、在思考中逐步地深入了解知識與知識之間那種種的聯(lián)系。如通過(guò)圓柱的組成部分來(lái)學(xué)習圓錐的組成部分。從圓柱的體積計算方法來(lái)學(xué)習圓錐的體積計算方法。從圓柱和圓錐體積的比較中，來(lái)學(xué)習削去的部分是剩下的多少等。在課的過(guò)程中，不斷地給學(xué)生一些思考的.疑點(diǎn)，讓疑點(diǎn)在時(shí)間中、在學(xué)生中、在自學(xué)中發(fā)酵，這樣才能起到真正的知識內化的效果。
3、自已比較滿(mǎn)意的幾個(gè)地方：
A、 圓錐的組成部分。一個(gè)底面加什么？有三種答案：1、一個(gè)側面，2、一個(gè)曲面，3、一個(gè)曲面和一個(gè)頂點(diǎn)。而我沒(méi)有當場(chǎng)地加以解決，而是讓學(xué)生留到自學(xué)時(shí)再自行掌握。
B、在板書(shū)出圓錐的體積=圓柱體積1/3時(shí)，學(xué)生說(shuō)應在前面加上一個(gè)條件等底等高，說(shuō)明學(xué)生的思維已經(jīng)趨于成熟。
4、自已比較不滿(mǎn)意的地方。
A、準備不夠充分。太粗線(xiàn)條。語(yǔ)言、環(huán)節設計、時(shí)間調控等沒(méi)有做到預計方面的充分準備。
B、如果能夠為每一個(gè)學(xué)生準備一個(gè)紙制的圓錐學(xué)具的話(huà)，學(xué)生對于圓錐的側面展開(kāi)圖的形狀的認識應該可以更深一步。
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