數的形成教案設計

　　活動(dòng)目標：

　　1)、引導幼兒學(xué)習掌握4以?xún)葦档男纬伞?/p>

　　2)、能正確認讀數字1、2、3、4。

　　活動(dòng)準備：

　　教師幼兒每人一套1～4的數字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1)、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

　　2)、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習4以?xún)葦档男纬�，正確認讀數字1、2、3、4。

　　A 、讓幼兒出示1個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數量用數字“1”來(lái)表示，老師出示數字“1”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認讀。

　　B、提問(wèn)幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗證并認讀數字2(方法同上)。

　　C、同法，復習3、4的形成，認讀數字3、4。

　　3)、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數字卡片，進(jìn)一步復習4以?xún)葦档腵形成，人讀書(shū)自1、2、3、4。如提問(wèn)：“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對應擺出“3”的數字卡。

　　4)、聽(tīng)音舉數卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“4”。

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