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三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 1
教學(xué)目標
1．知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；
2．激起學(xué)生的幸福感和對長(cháng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母對自己的愛(ài)與希望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．怎樣回報父母的愛(ài)與希望；
2．理解每個(gè)人的名字寄托了家人對自己的愛(ài)與希望。
教學(xué)準備：粘貼、名字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1．在黑板上出示一幢房子圖形。
師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。
師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著(zhù)爸爸媽媽和你) 生：我的家。
2．師：對，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì )發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家里的故事。
二、名字的故事
1．師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來(lái)了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開(kāi)書(shū)，自己認識一下吧。
學(xué)生自己看書(shū)，可說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2．師：你知道他們的名字是怎么得來(lái)的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實(shí)際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學(xué)生答“愛(ài)”)
師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))
指名扮演介紹名字的故事。
師提問(wèn)：(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特別的意思嗎？
(3)從名字中，你體會(huì )到父母希望你成為怎樣的人？
(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？
生：上臺表演，與老師、同學(xué)交流。
師引導：
�、俳榻B張揚時(shí)，強調張揚是父母的姓連起來(lái)，說(shuō)明他的父母特別愛(ài)他，父母關(guān)系特別好。
�、诮榻B謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì )她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。
�、弁跽袢A的名字寓含著(zhù)振興中華，成為祖國有用的人才。
小結：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進(jìn)行采訪(fǎng)交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當小記者采訪(fǎng)。
全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導說(shuō)出父母對大家的關(guān)心和愛(ài)。
小結：一個(gè)名字的誕生，寄托著(zhù)家人的希望，記載著(zhù)一段溫馨的故事。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
三、同樣的愛(ài)
1．師：從名字中，我們體會(huì )到父母的愛(ài)。其實(shí)那只是父母對我們所有的愛(ài)的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無(wú)聲的愛(ài)呵護我們成長(cháng)。
2．你能說(shuō)說(shuō)父母是怎樣關(guān)心、愛(ài)護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。
小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對你們深情的.愛(ài)。小朋友在接受這種愛(ài)時(shí)會(huì )感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì )犯錯誤，當你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當你因粗心成績(jì)考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒(méi)禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。
3．師引導：這時(shí)，你覺(jué)得他們還愛(ài)你嗎？為什么？引導學(xué)生理解這也是愛(ài)，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛(ài)，是一種嚴格的愛(ài)，它對我們的健康成長(cháng)有很大幫助。
4．看看書(shū)中哪幾幅圖表現長(cháng)輩慈祥的愛(ài)，哪些表現了長(cháng)輩嚴格的愛(ài)。填寫(xiě)完成書(shū)中的小詩(shī)，補充媽媽的愛(ài)是什么？(引導：根據自己的感受來(lái)填)
全班齊讀小詩(shī)。
四、寫(xiě)名字的故事
師：今天這節課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說(shuō)得不錯，那你能把你名字的故事寫(xiě)下來(lái)，制作成一張名片卡，送給他們嗎？
學(xué)生制作名片卡。
小結：四十分鐘匆匆而過(guò)，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛(ài)與希望，讓我們的家永遠是一個(gè)溫馨的港灣。愛(ài)的方式有很多中。父母不管是對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長(cháng)，長(cháng)大了成為祖國的有用之才。
姓氏來(lái)由
中國人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個(gè)人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續。
姓產(chǎn)生于原始氏族社會(huì )。若干民族組成一個(gè)原始部落，部落內各氏族又獨立存在，同時(shí)，各氏族之間又有著(zhù)密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區分氏族的特定標記符號應運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時(shí)期，姓已經(jīng)形成，是由母權制社會(huì )中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。
氏最早在原始社會(huì )晚期形成。黃帝時(shí)已有“胙土命氏”。隨著(zhù)氏族制度的解體和階級社會(huì )、國家制度的形成，出現了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現以各種形式得氏的現象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實(shí)質(zhì)上已不太明顯。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個(gè)單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見(jiàn)姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會(huì )意字。氏字的出現，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著(zhù)《說(shuō)文通訓定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來(lái)被轉注為姓氏的氏，取木之根本之意。
夏商周三代，姓的社會(huì )職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱(chēng)號，而氏則是從姓中派生出來(lái)的分支�！锻ㄨb外紀》說(shuō)，“姓者，統其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分�！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化�！秶Z(yǔ)周語(yǔ)》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏�！笨傊�，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說(shuō)。氏用以區別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無(wú)氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西漢時(shí)期，姓和氏的區別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時(shí)，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(cháng)輩對自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(cháng)輩的養育之恩，體會(huì )家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(cháng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(cháng)離不開(kāi)父母的教導、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長(cháng)輩操持家務(wù)、養育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(cháng)輩的好孩子。
3、了解父母長(cháng)輩為了創(chuàng )造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(cháng)輩的具體表現，并且能夠在日常生活中得到體現。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(cháng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì )到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、名字的故事，“溫馨”的感受。
1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？
2、活動(dòng)：
�。�1）學(xué)生自由講解自己名字的故事。
�。�2）小記者采訪(fǎng)。
3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長(cháng)輩們對我們的希望，快樂(lè )生活，健康成長(cháng)，將來(lái)成為建設祖國的棟梁。
二、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現。
其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護著(zhù)我們的成長(cháng)！
1、請大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧�。S機播放錄像：①下雨天，爺爺背我行走。②生病時(shí)，爸爸細心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵。④做錯事，奶奶嚴厲批評。）
2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的.往事，感受到父母長(cháng)輩的愛(ài)。
3、小結：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話(huà)，讓我們深切感受到長(cháng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴愛(ài)，都能體現一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧�。úシ鸥枨簻剀暗募�。）
三、承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣。
師：同學(xué)們，長(cháng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(cháng)輩們“愛(ài)”的體現，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(cháng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。
2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂(lè )）
3、小結：我相信只要小朋友們照著(zhù)自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì )變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 3
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生知道自己名字的故事，理解每個(gè)人的名字都包含了父母對自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而認識到家是一個(gè)溫馨的港灣。
2. 激發(fā)學(xué)生的幸福感和對長(cháng)輩的感激之情，鼓勵他們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)與希望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 如何回報父母的愛(ài)與希望。
2. 理解名字背后所寄托的家人愛(ài)與希望。
教學(xué)準備：
粘貼材料
名字卡片
教學(xué)過(guò)程：
1. 激趣導入：
在黑板上畫(huà)一幢房子，引導學(xué)生說(shuō)出“家”的概念。
提問(wèn)：家里有哪些溫暖的故事？
2. 名字的故事：
介紹三個(gè)新朋友的名字及其背后的故事。
學(xué)生分享自己的名字故事，討論名字的特殊含義和父母的期望。
小組采訪(fǎng)交流，分享各自名字的故事。
3. 同樣的愛(ài)：
討論父母是如何在日常生活中關(guān)心愛(ài)護孩子的。
分享父母在孩子犯錯或遇到困難時(shí)的態(tài)度，理解這也是愛(ài)的一種表現。
閱讀并討論書(shū)中表現長(cháng)輩慈祥與嚴格愛(ài)的.圖片。
4. 寫(xiě)名字的故事：
學(xué)生將自己的名字故事寫(xiě)下來(lái)，制作成名片卡。
分享名片卡，加深對父母愛(ài)與希望的理解。
小結：
強調家是溫馨的港灣，父母的愛(ài)是無(wú)私且多樣的。
鼓勵學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)與希望。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 4
教學(xué)目標：
1. 了解父母在撫養和教育孩子方面的付出。
2. 懂得孝敬父母的基本要求是尊重、熱愛(ài)、理解父母。
3. 激發(fā)學(xué)生感激父母為自己成長(cháng)付出的辛勞，并能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 感受家的溫暖，喚起學(xué)生美好情感。
2. 熱愛(ài)并孝敬父母。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入：
播放音樂(lè )《天亮了》，觀(guān)看其背后的故事，討論感受。
提問(wèn)：家給你帶來(lái)哪些溫暖？你為家做過(guò)什么？
2. 分享家庭溫馨瞬間：
學(xué)生展示家庭照片，介紹照片背后的故事和拍攝原因。
用一句話(huà)表達對家的感受。
3. 感悟家庭溫暖：
深情誦讀《家是什么》，感受家的意義。
討論并分享家人在不同情境下對自己的`關(guān)心與照顧。
4. 體會(huì )父母恩情：
觀(guān)看視頻，感受父母無(wú)私的愛(ài)。
討論并分享自己打算如何孝敬父母。
5. 承諾與行動(dòng)：
學(xué)生分別說(shuō)出自己的承諾，并制作“承諾留言”卡。
討論如何在日常生活中體現對父母的孝敬。
小結：
強調家庭的溫暖和父母的無(wú)私付出。
鼓勵學(xué)生從現在開(kāi)始，從小事做起，孝敬父母，為家庭付出。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 5
一、教學(xué)目標
1. 知道自己的名字故事，理解每個(gè)人的名字都包含了父母對自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣。
2. 激發(fā)學(xué)生對長(cháng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母對自己的愛(ài)與希望。
二、教學(xué)準備
1. 名字卡片、粘貼紙等教學(xué)材料。
2. 家庭照片、溫馨的家庭場(chǎng)景圖片等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
通過(guò)提問(wèn)“你們知道自己的名字是怎么來(lái)的嗎？”引出主題。
引導學(xué)生分享自己的名字故事，并理解名字背后的含義。
2. 名字的故事
播放學(xué)生事先準備好的名字故事，引導學(xué)生分享并討論。
提問(wèn)：“從名字中，你體會(huì )到了父母對你的`哪些期望和愛(ài)？”
3. 家庭的溫馨
展示家庭照片和溫馨的家庭場(chǎng)景圖片，引導學(xué)生回憶和分享家庭中的溫馨時(shí)刻。
提問(wèn)：“在家里，你感受到了哪些溫暖和愛(ài)？”
4. 孝敬父母
通過(guò)視頻或故事，引導學(xué)生理解孝敬父母的重要性。
提問(wèn)：“你打算怎樣孝敬父母，回報他們的愛(ài)？”
5. 制作名字卡片
學(xué)生制作自己的名字卡片，并寫(xiě)上對父母的愛(ài)和感激之情。
展示并分享卡片內容。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)分享名字故事和家庭溫馨時(shí)刻，讓學(xué)生深刻理解了家的溫暖和父母的愛(ài)。
通過(guò)制作名字卡片，學(xué)生學(xué)會(huì )了表達感激之情，增強了感恩意識。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 6
一、教學(xué)目標
1. 了解父母對自己的養育之恩，懂得孝敬父母的基本要求和表現。
2. 感受家庭的溫馨，激發(fā)學(xué)生為家庭付出的意識和責任感。
二、教學(xué)準備
1. 家庭生活場(chǎng)景圖片、家庭責任分工表等。
2. 學(xué)生事先準備的家庭照片和溫馨故事。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
通過(guò)提問(wèn)“你覺(jué)得家是什么？”引出主題。
引導學(xué)生分享對家的理解和感受。
2. 家庭的溫馨
展示家庭生活場(chǎng)景圖片，引導學(xué)生回憶和分享家庭中的溫馨時(shí)刻。
提問(wèn)：“在家里，你最喜歡和家人一起做什么？”
3. 父母的養育之恩
通過(guò)學(xué)生事先準備的家庭照片和溫馨故事，引導學(xué)生理解父母的養育之恩。
提問(wèn)：“父母為你做了哪些事情？你感受到了他們的哪些愛(ài)？”
4. 孝敬父母的表現
引導學(xué)生討論孝敬父母的基本要求和表現。
提問(wèn)：“你打算怎樣孝敬父母？有哪些具體的行動(dòng)和計劃？”
5. 家庭責任分工
展示家庭責任分工表，引導學(xué)生了解家庭成員在家庭中的.責任和角色。
提問(wèn)：“你在家庭中能承擔哪些責任？你打算為家庭做些什么？”
6. 總結與分享
總結本次活動(dòng)的收獲和感悟。
引導學(xué)生分享自己在家庭中的溫馨時(shí)刻和成長(cháng)故事。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)分享家庭溫馨時(shí)刻和成長(cháng)故事，讓學(xué)生深刻理解了父母的養育之恩和家庭的溫暖。
通過(guò)討論孝敬父母的表現和家庭責任分工，學(xué)生增強了為家庭付出的意識和責任感。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 7
一、教學(xué)目標
1. 知道自己名字的故事，理解每個(gè)人的名字都包含了父母對自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣。
2. 感受家庭的溫暖，激發(fā)學(xué)生對長(cháng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)與希望。
二、教學(xué)準備
1. 名字卡片、粘貼紙等教學(xué)用具。
2. 家庭照片、溫馨的家庭場(chǎng)景圖片等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
在黑板上出示一幢房子圖形，引導學(xué)生說(shuō)出“我的家”，并引出“家是一個(gè)溫馨的港灣”這一主題。
2. 名字的故事
教師介紹三個(gè)新朋友的名字，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們的名字是怎么得來(lái)的，從名字中感受到了什么。
學(xué)生自己看書(shū)，了解書(shū)中人物名字的故事，并與同學(xué)交流。
學(xué)生上臺表演，介紹自己名字的`故事，并表達從名字中體會(huì )到的父母的愛(ài)與希望。
3. 感受家庭的溫暖
學(xué)生分組交流，分享家庭中發(fā)生的溫暖故事，感受家人的關(guān)愛(ài)。
引導學(xué)生理解，父母的責備、批評也是愛(ài)的一種表現，是一種嚴格的愛(ài)，對我們的健康成長(cháng)有很大幫助。
4. 制作名片卡
學(xué)生將自己名字的故事寫(xiě)下來(lái)，制作成一張名片卡，送給父母或同學(xué)。
5. 總結
教師總結，強調家庭的溫暖來(lái)自家人的關(guān)愛(ài)，我們要珍惜家庭，感恩父母。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解名字背后的故事，感受到父母的愛(ài)與希望。同時(shí)，通過(guò)分享家庭中的溫暖故事，學(xué)生也進(jìn)一步加深了對家庭的理解和對長(cháng)輩的感激之情。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 8
一、教學(xué)目標
1. 了解父母對子女的養育之恩，懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、熱愛(ài)、理解父母。
2. 激發(fā)學(xué)生感激父母為自己成長(cháng)付出的辛勞，能夠以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(cháng)輩。
二、教學(xué)準備
1. 家庭生活場(chǎng)景圖片、感人的家庭故事視頻等。
2. 學(xué)生準備的家庭照片、寫(xiě)給父母的感謝信等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
播放感人的家庭故事視頻，引導學(xué)生思考家庭的意義和父母的偉大。
2. 感受父母的養育之恩
學(xué)生展示自己準備的家庭照片，向同學(xué)介紹照片背后的故事，表達對家人的感激之情。
引導學(xué)生思考，父母在我們成長(cháng)過(guò)程中付出了哪些辛勞，并分享自己的感悟。
3. 孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)
學(xué)生分組討論，如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(cháng)輩，如做家務(wù)、關(guān)心父母健康、聽(tīng)從父母教導等。
學(xué)生分享自己的孝敬計劃，并承諾將計劃付諸實(shí)踐。
4. 制作感謝信
學(xué)生動(dòng)手制作一封感謝信，表達對父母的感激之情和孝敬的決心。
5. 總結
教師總結，強調孝敬父母是中華民族的.傳統美德，我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)與希望。
四、教學(xué)反思
本節課通過(guò)感人的家庭故事視頻和學(xué)生的實(shí)際生活體驗，讓學(xué)生深刻感受到了父母的養育之恩和家庭的溫暖。同時(shí)，通過(guò)討論和制作感謝信等活動(dòng)，學(xué)生也明確了孝敬父母的具體行動(dòng)和決心。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 9
一、教學(xué)目標
1. 知道自己名字的故事，理解名字中蘊含的父母對自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而認識到家是一個(gè)溫馨的港灣。
2. 激發(fā)學(xué)生對長(cháng)輩的感激之情，懂得以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)與希望。
二、教學(xué)準備
多媒體課件、名字卡片、家庭照片等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
播放多媒體課件，展示一家人在一起溫馨生活的場(chǎng)景，如一起吃飯、一起過(guò)生日等，引導學(xué)生感受家庭的溫暖。
提問(wèn)：同學(xué)們，看著(zhù)這些畫(huà)面，你們是不是也想起了自己的'家？今天我們就來(lái)學(xué)習《溫馨的港灣》。
2. 名字的故事
引導學(xué)生分享自己名字的故事，可以編兒歌、猜謎語(yǔ)、畫(huà)漫畫(huà)等方式呈現。
提問(wèn)：從你們的名字中，你們體會(huì )到了父母對你們怎樣的愛(ài)和希望？
小結：一個(gè)名字的誕生，寄托著(zhù)家人的希望，記載著(zhù)一段溫馨的故事。
3. 感受家的溫暖
引導學(xué)生分享自己家庭中溫馨的故事或經(jīng)歷。
提問(wèn)：在你們家里，有哪些讓你感到溫暖的事情？
小組討論：我們能為溫暖的家做些什么？
4. 愛(ài)的回報
提問(wèn)：父母為我們付出了這么多，我們應該怎樣回報他們的愛(ài)與希望？
引導學(xué)生思考并討論，如努力學(xué)習、幫助做家務(wù)、關(guān)心父母等。
小結：我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)與希望，讓家永遠是一個(gè)溫馨的港灣。
5. 課堂總結
總結本課所學(xué)內容，強調家的溫暖和父母的愛(ài)。
鼓勵學(xué)生回家后向父母表達自己的感激之情，并付諸實(shí)踐。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)一步認識到了家的溫暖和父母的愛(ài)，激發(fā)了他們對長(cháng)輩的感激之情。但需要注意的是，部分學(xué)生在表達上仍需加強練習，教師應給予更多的指導和鼓勵。
三年級品德與社會(huì )《溫馨的港灣》的教案 10
一、教學(xué)目標
1. 深入理解家的含義，認識到家是一個(gè)溫馨的港灣，是心靈的歸宿。
2. 激發(fā)學(xué)生對家庭生活的熱愛(ài)和責任感，懂得珍惜家庭和睦、幸福的生活。
二、教學(xué)準備
多媒體課件、家庭角色卡片、相關(guān)圖片等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
播放多媒體課件，展示不同家庭生活的場(chǎng)景，引導學(xué)生思考家的意義。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們認為家是什么？它給你帶來(lái)了什么？
2. 家庭角色體驗
分發(fā)家庭角色卡片，如爸爸、媽媽、孩子等，讓學(xué)生扮演不同的家庭角色。
引導學(xué)生模擬家庭生活中的場(chǎng)景，如做飯、打掃衛生、照顧孩子等，體驗不同角色的責任和義務(wù)。
3. 分享家庭故事
引導學(xué)生分享自己家庭中發(fā)生的有趣或感人的.故事。
提問(wèn)：在這些故事中，你們感受到了什么？家庭給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè )和溫暖？
4. 珍惜家庭和睦
提問(wèn)：你們覺(jué)得一個(gè)溫馨的家庭需要哪些條件？
引導學(xué)生思考并討論，如相互尊重、理解、包容等。
小結：一個(gè)溫馨的家庭需要每個(gè)成員的努力和付出，我們要珍惜家庭和睦、幸福的生活。
5. 課堂總結
總結本課所學(xué)內容，強調家的溫暖和重要性。
鼓勵學(xué)生回家后多關(guān)心家人，為家庭和睦做出貢獻。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生不僅認識到了家的溫暖和重要性，還體驗了不同家庭角色的責任和義務(wù)。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì )了珍惜家庭和睦、幸福的生活。但需要注意的是，部分學(xué)生在角色扮演和分享故事時(shí)可能有些害羞或緊張，教師應給予更多的鼓勵和支持。
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