《給家鄉孩子的信》語(yǔ)文教案設計
教學(xué)內容
18．給家鄉孩子的信
擬 3 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用多么多么、不是而是造句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思，感受巴金爺爺的崇高品質(zhì)。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一．揭題，審題
1．出示課題。
2．提問(wèn)：你們了解巴金爺爺嗎？能介紹一下嗎？
3．出示圖片，談話(huà)：巴金爺爺是四川人，中國文壇的泰斗，中國作協(xié)主席。雖然他不住在家鄉，但是家鄉的孩子很想念他，常常給他寫(xiě)信。今天我們就來(lái)學(xué)習他87歲時(shí)給孩子們的'回信吧。
二．初讀課文，檢查自學(xué)情況
1．輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。
2．出示生字詞。
3．齊讀生字詞。
4．提問(wèn)：這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4．嘗試聽(tīng)寫(xiě)，并檢查反饋。
5．齊讀生字詞。
6．輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語(yǔ)，盡量自己通過(guò)聯(lián)系上下文或動(dòng)手查閱工具書(shū)來(lái)解決。
7．組織交流。
10．指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。
11．輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個(gè)意思？可以分為哪幾部分？
12．小結：一（1）二（25）三（6）
13．提問(wèn)：巴金爺爺為什么要寫(xiě)這封信？信中表達了他對孩子們的什么期望？/article/
三．小結
1．小結：通過(guò)這節課，你有什么收獲？
1．齊讀課題。
2．指名交流。
1．按要求自讀課文。
2．指名領(lǐng)讀齊讀。
3．指名正音。
4．齊讀。
5．指名回答。
6．指名補充。
7．嘗試聽(tīng)寫(xiě)。
8．齊讀。
9．按要求輕聲再讀課文。
10．指名交流自讀情況。
11．聽(tīng)讀，正音。
12．輕聲練讀課文，并且思考。
13．指名回答。
14．指名回答并補充。
15．指名交流。
精彩創(chuàng )意
搜集信息
輕聲讀課文，要求：遇到不理解的詞語(yǔ)，盡量自己通過(guò)聯(lián)系上下文或動(dòng)手查閱工具書(shū)來(lái)解決。
作業(yè)設計
實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；
�。�2）熟讀課文，選擇一個(gè)你最喜歡的片段，有感情的朗誦；
�。�3）了解巴金爺爺的有關(guān)知識。
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