關(guān)于《橋》的教案設計

　　《橋》是談歌的一篇微型小說(shuō)。作者滿(mǎn)懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風(fēng)亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的'生命橋，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達方法上很有特色。學(xué)習這篇課文的目的，一是引導學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì )作者表達的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書(shū)思考中領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　本課教學(xué)，我采用板塊式教學(xué)設計，四個(gè)板塊的教學(xué)環(huán)節既并列，又逐層深入。

　　板塊一 扣課后提示，領(lǐng)悟表達特色

　　1、歌曲導入，學(xué)生自由讀課文。

　　2、教師出示課后學(xué)習提示：課文在表達上很有特色，如文中有很多處關(guān)于大雨和洪水的描寫(xiě)……

　　3、劃出描寫(xiě)山洪和暴雨的句子

　　4、品讀句子，體會(huì )三種表達特色。

　　板塊二 抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，對比中感受形象

　　學(xué)習3—10自然段

　　1、劃出描寫(xiě)村民和老漢的關(guān)鍵詞。

　　2、用對比的方法說(shuō)一說(shuō)自己的思考和發(fā)現。

　　3、在對比中讀詞，感受老漢的鎮定。

　　板塊三 尋一個(gè)“情”字，走進(jìn)人物內心

　　1、[出示句子：老漢吼道：“少廢話(huà)，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。]

　　指導朗讀，體會(huì )老漢對兒子的愛(ài)。

　　2、[出示片斷：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。]

　　品、讀、議，體會(huì )支部書(shū)記的高尚情感。

　　板塊四：理解課題，感受“橋”之內涵。

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