《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果，激發(fā)觀(guān)察植物的興趣。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友們看，這是什么？(出示帶殼的花生)因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現一塊地里處了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬�？墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》。(全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的音)
二、整體感知
1、放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。
2、自己練讀，并標出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生質(zhì)疑：A、哪些音發(fā)音有困難？
B、對課文有什么想不明白的地方？(梳理學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，留待學(xué)生討論)
4、根據學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當小老師領(lǐng)讀)
三、再讀課文(讀通順)
1、個(gè)別讀。(用激勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)
2、夸一夸、幫一幫：引導學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評不足，評議時(shí)，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準翹舌音，和帶后鼻韻母的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。
4、展示臺：再次讓那些自己覺(jué)得 有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
四、認記 生字
1、認讀單個(gè)的生字。變序開(kāi)火車(chē)讀。
2、識記生字交流：根據本班的實(shí)際出示較難識記的字，學(xué)生自主識字，談自己識記生字的方法。老師及時(shí)鼓勵學(xué)生，點(diǎn)評識記的方法。當學(xué)生說(shuō)“每”字時(shí)，相機引出“臥人旁”讓學(xué)生認識。
五、學(xué)習課文第一、二自然段
1、出示插圖一，指導學(xué)生觀(guān)察，并按以下問(wèn)題想一想：A、圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？
B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？
2、全班交流。
3、指導朗讀。A、第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句。注意長(cháng)句的斷句。如：一朵朵金黃色的.小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學(xué)生單獨讀好這一句，讀出自然停頓)
在讀中感悟詞語(yǔ)。⑴、看圖，注意花的著(zhù)色。⑵詞語(yǔ)搭配：(金黃色)的小花，(鮮艷)的小花。⑶“格外”是什么意思？花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思。
指名在表情朗讀。
B、分角色朗讀第二自然段。
�、胖该斜砬槔首x
�、浦该纸巧首x。
�、强湟豢�，幫一幫。
“這是什么花呀？”(注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣�！把健币x輕聲)“ 花生可好吃啦!”(要讀出高興的語(yǔ)氣)松鼠心里想的話(huà)，要讀得輕些。
小組分角色讀，全班分角色讀。
C、檢驗朗讀效果。(分別指名三人，帶上相應的頭飾進(jìn)行表演讀)
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習導入
1、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：A、第一自然段是否讀出欣喜的心情；B、疑問(wèn)句是否讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；C、小松鼠的心里想的話(huà)是否讀得輕而慢。
二、學(xué)習第三四、五自然段
1、復習這三個(gè)自然段的生字詞：每天、自言自語(yǔ)、
2、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會(huì )感到奇怪？學(xué)生在小組內交流自己的看法。
3、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？
鼓勵學(xué)生大膽地表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結果；一種是花生結果了，沒(méi)被摘走而是埋在土里。
學(xué)生不僅要就出答案，而且要說(shuō)出是怎樣得出這種答案的。老師鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，增長(cháng)見(jiàn)識。
4、指導朗讀。(指名學(xué)生讀，同桌對讀互相幫助，師生比賽朗讀。)
A、小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒(méi)有。
(注意自然段停頓；“看看”中后一個(gè)音為：透出急迫的心情)
B、他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。(表現渴望的心情)
C、是誰(shuí)把花生摘走了呢？注意在朗讀中理解“自言自語(yǔ)”。
三、擴展練習
你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生先觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)。怎樣記住“里、果”兩個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)“里、果”
觀(guān)察田字格里的“里、 果”，教師強調：橫筆有長(cháng)有短；撇捺要對稱(chēng)；字的左右兩邊要勻稱(chēng)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
2、學(xué)生練寫(xiě)“生”字。
五、布置作業(yè)
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