四年級蘇教版數學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的四年級蘇教版數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級蘇教版數學(xué)教案1
教材分析：
本節課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內容。小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律是學(xué)習小數乘法和除法的基礎，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是小數的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數性質(zhì)不同，主要是研究小數點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數的大小，是學(xué)習小數知識的重要內容。為了突破難點(diǎn)，我選擇了金箍棒的變化這一情境展開(kāi)教學(xué)，有助于學(xué)生由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思考和理解問(wèn)題。同時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節課，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和參與的熱情，自主探究規律、發(fā)現規律，更重要的是應用規律解決問(wèn)題，因為這一變化規律不僅是小數乘除法計算的根據，也是單位名稱(chēng)換算的重要基礎。
學(xué)情分析：
小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化這一內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數法以及小數的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習的，所以學(xué)生對于小數的大小是有認識的。學(xué)生能發(fā)現小數點(diǎn)移動(dòng)后，蘊含什么規律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數點(diǎn)移動(dòng)和小數的大小變化規律建立聯(lián)系。因此，我在設計時(shí)，用的是金箍棒變化的情境，借助長(cháng)度來(lái)讓學(xué)生形象地理解小數點(diǎn)移動(dòng)的變化規律。
教學(xué)目標：
1、理解并掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的規律；能應用小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較掌握新知。
3、初步培養學(xué)生用聯(lián)系，變化的觀(guān)點(diǎn)認識事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并歸納出小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，并比較熟練地判斷隨著(zhù)小數點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數的大小有什么變化。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現并歸納變化規律。
教學(xué)準備：多媒體課件；圓形磁鐵等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入、自主建構。
�。�1）出示例5：
師：同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？（喜歡）、大家請看：這是西游記里的故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家？
�。ㄉv：一只小妖手持大錘對孫悟空說(shuō)：猴頭，交出唐僧！孫悟空說(shuō)：休想，看我金箍棒！他邊說(shuō)邊從耳洞里掏出金箍棒，長(cháng)0.009米。孫悟空說(shuō)：變！他邊說(shuō)邊把金箍棒拋向空中，金箍棒變成0.09米。小妖看得目瞪口呆。孫悟空又說(shuō)：變！金箍棒又變成了0.9米。小妖驚呆了。孫悟空再大聲一吼：看棒！金箍棒變成了9米長(cháng)。小妖還來(lái)不及反映，“哇！”的一聲，就被金箍棒—。）
這里有一組數據顯示金箍棒變長(cháng)的過(guò)程，誰(shuí)發(fā)現了？
師板：（0.009米，0.09米，0.9米，9米，）觀(guān)察這組數據，看看有什么相同與不同的地方？（數字相同、位數不同，大小不同、小數點(diǎn)的位置不同）說(shuō)的不錯，這主要因為小數點(diǎn)的位置移動(dòng)了，小數的大小也發(fā)生了變化、那么這節課我們就一起來(lái)探究其中的規律。師板：小數點(diǎn)移動(dòng)（齊讀）
二、小組合作，發(fā)現總結小數大小變化規律。
我們接著(zhù)來(lái)研究，師問(wèn)：0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎？你能比劃0.009米的長(cháng)度嗎？為了更清楚的知道這些小數到底發(fā)生了怎樣的變化，我們把這些小數換算成整數，用毫米來(lái)表示。
師板：0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
請同學(xué)們從上往下觀(guān)察這組數，等號右邊的數有什么變化，等號左邊的數，小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來(lái)的數怎樣？
自己思考一下，然后五人一小組根據大屏幕的提示進(jìn)行合作，組長(cháng)主持，記錄員做好記錄。
出示大屏幕；快樂(lè )合作：
從上往下看，以第1式為標準，第2、3、4式分別同第1式比較，等號右邊的數有什么變化，等號左邊的數，小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來(lái)的數怎樣？
�。�2）小組討論
�。�3）小組交流匯報
小組一：（以第1式為標準，第2式同第1式比較，0.009米變?yōu)?.09米，小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，等號右邊的9毫米變?yōu)?0毫米，擴大到原數的10倍—————）
能概括地說(shuō)一說(shuō)我們發(fā)現的這個(gè)規律嗎？
小結：小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數就擴大到原數的10倍，小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數就擴大到原數的100倍，小數點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數就擴大到原數的1000倍；……
3、拓展延伸，小組合作
�。�1）猜想
師：剛才我們研究了小數點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì )引起小數擴大的規律，那么小數點(diǎn)向左移動(dòng)，會(huì )發(fā)生什么變化呢？（小數會(huì )縮�。�
我們一起來(lái)驗證。
�。�2）驗證猜想
討論：
從下往上看，以第4式為標準，第3、2、1式分別同第4式比較，等號右邊的數有什么變化，等號左邊的數，小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來(lái)的數怎樣？
�。�3）小組合作
�。�4）小組匯報交流
小組1（以第4式為標準，第3式同第4式比較，9米變?yōu)?.9米，小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位，等號右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米，縮小到原數的1/10————）
小結：小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數就縮小到原數的1/10；小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數就縮小到原數的1/100；小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數就縮小到原數的1/1000；……。齊聲讀規律
把書(shū)打開(kāi)到61頁(yè)，完善書(shū)下面的內容。
為了方便我們記憶，老師把它編成兒歌，大家請看。
�。�5）出示四句歌
三、運用規律解決問(wèn)題。
談話(huà)：剛才咱們班同學(xué)發(fā)現了小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，現在能有信心用規律解決碰見(jiàn)的數學(xué)問(wèn)題嗎？咱們來(lái)個(gè)小比賽，誰(shuí)最棒！
1、把下面的小數點(diǎn)移到位數字的左邊后填空
�。�1）36、8變?yōu)椋?），小數縮小到原數的（ ）。
�。�2）5、41變?yōu)椋?），小數縮小到原數的（ ）。
�。�3）128、6變?yōu)椋?），小數縮小到原數的（ ）。
2、判斷
�。�1）把5、6擴大它的10倍是560。（ ）
�。�2）把1、502的小數點(diǎn)去掉，它的值就縮小10。（ ）
�。�3）把一個(gè)小數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，就縮小到原數的1/100。（ ）
3、選擇
�。�1）把5、08的小數點(diǎn)去掉，這個(gè)數就（ ）。
A、擴大到原數的10倍B、縮小到原數的
C、擴大到原數的100倍D、縮小到原數的
�。�2）把的一位數先擴大10倍，再把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后是（ ）。
A、9 B、 0.9 C、900 D、 9000
�。�3）把0.717的小數點(diǎn)去掉后，再向左移動(dòng)三位，這個(gè)數與0.717比較（ ）。
A、縮小到原數的B、擴大到原數的1000倍C、相等
4、思考題：
把一個(gè)數的小數點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)一位得4、02，原來(lái)的小數是（ ）。
四、總結本節知識，暢談收獲。
五、布置作業(yè)。
四年級蘇教版數學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、掌握三角形內角和是180°，并能應用這一規律解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想、動(dòng)手操作、直觀(guān)感知、探索、歸納、應用”等知識形成的過(guò)程，掌握“轉化”的數學(xué)思想方法，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。
3、在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗主動(dòng)探究數學(xué)規律的樂(lè )趣，體驗數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，同時(shí)使學(xué)生養成獨立思考的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內角和是180度”這一知識的形成、發(fā)展和應用的全過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
三角形內角和的探索與驗證。
教學(xué)準備：
量角器各種類(lèi)型的三角形（硬的紙板）三角板
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激趣，導入新課
師：今天老師給大家帶來(lái)了一位朋友（課件）出示三角形，
師：對于三角形你有哪些認識與了解。
生：三角形有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
生：由三條線(xiàn)段圍成的平面圖形叫三角形。
師：介紹內角、內角和
三角形中每?jì)蓷l邊組成的角叫做三角形的內角。
師：三角形有幾個(gè)內角。
生：三個(gè)。
師：這三個(gè)角的和，就叫做三角形的內角和。你知道三角形內角和是多少度？
生1：我通過(guò)直角三角板知道的
生2：我通過(guò)長(cháng)方形中四個(gè)角都是直角，是360度，三角形是長(cháng)方形的一半，所以是180度
生3：我預習了，三角形內角和就是180度）
師：是不是向他們說(shuō)的一樣，所有的三角形內角和都是180度呢？
二、自主探索，進(jìn)行驗證
師：你打算怎樣驗證呢？
生1用量角器量出每個(gè)角的度數，再加一加看看是不是180度
生2：把三角形撕下來(lái)
師：怎么撕？象這樣撕?jiǎn)�？（作亂撕狀），能說(shuō)的詳細些具體些嗎？
生2：（補充），把三個(gè)角撕下來(lái)，拼在一起，看能不能拼成一個(gè)平角
生3：把三個(gè)角順次畫(huà)下來(lái)也可以
生4：拼一拼的方法
師：好！同學(xué)們想出了這么多辦法，下面就用你喜歡的方法驗證
師：CAI多媒體課件展示操作要求：
合作探究：
1、每四人一組，每組至少選兩個(gè)三角形，用你喜歡的方法驗證
2、看那個(gè)小組驗證的方法新、方法多
師：在巡視，并進(jìn)行個(gè)別操作指導
三、交流探索的方法和結果
孩子們探索的方法可能有三個(gè)：
生1：一是用量角器量各個(gè)角，然后再算出三角形中三個(gè)角的度數和，用這種方法求的結果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些。
生2：二是用轉化法，把三角形中三個(gè)角剪下來(lái)，拼在一起成為一個(gè)平角，由此得出三角形中三個(gè)角的和是180度。
生3：三是折一折，把三個(gè)角折在一起，折在一起成為一個(gè)平角，由此得出三角形中三個(gè)角的和是180度。
四、歸納總結，體驗成功
師：孩子們，三角形中三個(gè)角的度數和到底是多少度呢？
生：180度。
五、拓展應用
1、基礎練習
2、等邊三角形、等腰三角形、直角三角形
六、課堂小結
談一談自己的學(xué)習收獲。
四年級蘇教版數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、讓每位學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類(lèi)的過(guò)程，認識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類(lèi)型三角形的特點(diǎn)。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、歸類(lèi)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
3、創(chuàng )設恰當的問(wèn)題情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動(dòng)學(xué)習的精神和探索的勇氣；通過(guò)小組合作探究，培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì )每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握各種三角形的特征。
教學(xué)關(guān)鍵：
學(xué)會(huì )根據事物的某一特征對其進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：
三角形卡片若干張
在上課前的幾分鐘內，帶領(lǐng)學(xué)生對屋子里的人進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類(lèi)標準，既活躍了現場(chǎng)氣氛，也為教學(xué)三角形的分類(lèi)奠定基礎。
教學(xué)目標：
一、復習導入
復習三角形各部分名稱(chēng)。
二、探究新知
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖
1、導入
2、研究分類(lèi)標準
�。ǘ┤切蔚姆诸�(lèi)
1、三角形的分類(lèi)
2、學(xué)生匯報
�、賹⒀芯康姆诸�(lèi)結果展示到黑板上。
�、趯W(xué)生匯報如何根據角的特征將三角形分類(lèi)
3、認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
�、賹W(xué)習定義
什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢？請你練習說(shuō)一說(shuō)。
�、谧鲆蛔�
依次出示一個(gè)直角三角形、一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，請學(xué)生判斷是什么三角形。
�、壅J識三種三角形的特點(diǎn)
a、三種三角形角的特點(diǎn)
�、茏鲆蛔�
請同學(xué)們拿出題卡，完成第一題（根據角的特征對三角形分類(lèi)）。
�、菪〗Y，板書(shū)韋恩圖。
4、學(xué)生匯報
5、認識等腰三角形、等邊三角形。
�、僬J識等腰三角形
�、趯W(xué)習各部分名稱(chēng)
�、圩鲆蛔�
出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。
�、苷J識等邊三角形，了解它的特點(diǎn)
誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)等邊三角形有什么特點(diǎn)？
�、葑鲆蛔�
三、看書(shū)質(zhì)疑
四、反饋練習，鞏固提高
�。ㄒ唬┨羁�
1、（ ）的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是（ ）的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是（ ）的三角形叫做鈍角三角形。
2、有兩條邊相等的三角形，叫做（ ）三角形；三條邊都相等的三角形，叫做（ ）三角形。
�。ǘ┡袛嘞旅嬲f(shuō)法正確嗎
1、一個(gè)三角形里有一個(gè)銳角，必定是銳角三角形。（ ）
2、所有的等腰三角形都是銳角三角形。（ ）
3、一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。（ ）
4、等腰三角形是特殊的等邊三角形。（ ）
�。ㄈ┬欧庥螒�
猜猜看，信封里藏的是什么三角形？
�。ㄋ模┱奂堄螒�
你能用長(cháng)方形紙折出一個(gè)等腰三角形嗎？
五、全課總結
本節課我們主要學(xué)習了哪些內容？
四年級蘇教版數學(xué)教案4
第八單元確定位置
課題：練習十五第1課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握在具體的情境中確定位置的方法。
2、通過(guò)練習，熟練掌握在方格紙上用數對確定位置的方法。
3、在練習過(guò)程中，感受數學(xué)知識與日常生活密切聯(lián)系，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，滲透數形結合的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握用數對確定位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用數對確定位置的知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識再現
1、提問(wèn)：怎樣用數對確定位置？
2、今天這節課，我們就一起來(lái)解決和數對有關(guān)的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二、基本練習
組織學(xué)生完成教材第100~103頁(yè)“練習十五”習題。
1、第2題。
這道題在鞏固用數對表示物體位置的方法時(shí)，引導學(xué)生對表示同一列和同一行瓷磚位置的數對進(jìn)行觀(guān)察和分析。
讓學(xué)生認識到：表示同一列瓷磚位置的數對第一個(gè)數都相同；表示同一行瓷磚位置的數對第二個(gè)數都相同。
2、第3題。
這道題紅花位置的排列規律是開(kāi)放的，如這些紅花的位置都在偶數列，第2到第6行之間；這些紅花的排列是對稱(chēng)的，第6列或第4行可看作對稱(chēng)軸；這些紅花組成一個(gè)平行四邊形圖案，中心在（6，4）……讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現，能讓學(xué)生的形象思維得到充分展開(kāi)。
練習時(shí)，先讓學(xué)生用數對表示紅花的位置；再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅花位置的排列規律。
3、第5題。
�。�1）課件出示第5題平面圖。
讓學(xué)生看圖，用數對表示實(shí)驗小學(xué)和文化館的位置。
�。�2）提問(wèn)：圖上（6，2）和（2，6）表示的位置相同嗎？
�。�3）小明從實(shí)驗小學(xué)到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從實(shí)驗小學(xué)到電影院可以怎樣走？
4、第6題。
這道題是根據數對來(lái)畫(huà)路線(xiàn)。畫(huà)路線(xiàn)時(shí)先在方格紙上描出點(diǎn)，再連線(xiàn)，連線(xiàn)時(shí)要按題目要求的順序來(lái)連。
小樂(lè )從家到學(xué)校的路線(xiàn)有許多種畫(huà)法，可以讓學(xué)生先在圖中畫(huà)出一條路線(xiàn)，再描出相應的點(diǎn)，最后用數對表示出這些點(diǎn)所在的`位置。
三、綜合練習
1、第7題。
第（1）題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)每個(gè)年級二班信箱的位置，再用數對表示出來(lái)。
第（2）題，這道題出現的數對是（△，4），列數用符號表示，不能確定是第幾列，只能確定都在第4行，所以王潔是四年級的學(xué)生。
第（3）題，這道題出現的數對是（4，○），行數用符號表示，不能確定是第幾行，只能確定都在第4列，因此可能是四班的。
2、第10題。
�。�1）組織學(xué)生觀(guān)察國際象棋棋盤(pán)的示意圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣記錄棋子位置的。
�。�2）學(xué)生獨立記錄棋盤(pán)上“黑王、黑車(chē)、白兵”的位置。
�。�3）觀(guān)察思考“c6
四年級蘇教版數學(xué)教案5
1、對于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了嗎？）
“三角形分類(lèi)”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內容的一部分。學(xué)生在學(xué)習此內容之前，已經(jīng)學(xué)習了三角形的認識，能夠找出三角形，學(xué)習了角的知識，認識了常見(jiàn)的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊這兩種角度對三角形進(jìn)行分類(lèi)做了有力的知識支撐。三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內容，為學(xué)習其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，為進(jìn)一步學(xué)習三角形的有關(guān)知識打下了基礎。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？如何解決了這些問(wèn)題？（我的問(wèn)題一定也是學(xué)習者的問(wèn)題，我解決問(wèn)題的方式也許會(huì )給學(xué)生提供啟示。）
三角形有幾種？課前收集資料
3、設想學(xué)生可能遇到的問(wèn)題？（根據自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會(huì )遇到什么障礙？）
1、一個(gè)三角形，如果有兩個(gè)內角是銳角，它就是銳角三角形嗎？
2、等腰三角形一定是銳角三角形嗎？
4、我認為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？（不完全是教參里設定的教學(xué)重難點(diǎn)�。�
重點(diǎn)：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì )每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解并掌握各種三角形的特征。
5、我要給學(xué)生傳遞什么信息？達到什么樣的程度？（在掌握教材和其他課程資源的基礎上才能做出決定�。�
教學(xué)中以直觀(guān)教學(xué)為主，運用觀(guān)察、動(dòng)手操作、分組討論等多種方法，采用現代化教學(xué)手段結合教材，讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“說(shuō)一說(shuō)”的自主探索過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中促進(jìn)思維的發(fā)展，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，首先把握新舊知識的銜接點(diǎn)，由三角形的認識，引出課題“三角形分類(lèi)”。接著(zhù)引導學(xué)生自學(xué)課本，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論交流，尋找三角形分類(lèi)的方法。最后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納出各種三角形的特征，培養學(xué)生的抽象概括能力。
6、我要怎樣布置預習？（有充分的預習，才有課堂的真正自主�。�
三角形分幾種？什么是等腰三角形？什么是等邊三角形？
7、我有哪些資源、工具可以利用？（鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問(wèn)題。）
教學(xué)準備多媒體課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀等。
8、我預設的教學(xué)程序有哪些？（模塊式主題，不用詳述。）
�。�1）復習鋪墊
�。�2）揭示課題
�。�3）探究新知動(dòng)手操作
�。�4）鞏固運用深化理解
�。�5）全課小結
四年級蘇教版數學(xué)教案6
教學(xué)目標：
知識與技能：
通過(guò)分類(lèi)認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì )每種三角形的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
在分類(lèi)中體會(huì )分類(lèi)標準的嚴密。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在三角形的分類(lèi)中感受各類(lèi)三角形之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件，各種三角形紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來(lái)請貼，邀請大家到數學(xué)王國做客、但路上有兩道關(guān)卡，只有順利通過(guò)才能得到通行證、
第一關(guān)：準確地認出他們，并說(shuō)出他們的特征、（課件出示銳角、直角和鈍角）
第二關(guān)：給他們取個(gè)形象又合適的名字、（出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形）
二、探究新知：
同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，來(lái)到了數學(xué)王國、它們非常好客，派了很多代表來(lái)迎接我們。（課件出示各種三角形）
1、喲，它們長(cháng)得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？
2、有這么多共同點(diǎn)，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區別的，你們發(fā)現了嗎？
3、看著(zhù)這些長(cháng)得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書(shū)：三角形分類(lèi)。
4、學(xué)生自由討論，給三角形分類(lèi)、誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的研究成果？
5、學(xué)生展示分類(lèi)結果：
從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是直角三角形的？
從邊分：等腰三角形和沒(méi)有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱(chēng)。
從你們的學(xué)具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？
在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的？（等邊三角形）
找出等邊三角形并證明、
三、實(shí)踐應用
1、畫(huà)三角形。選擇你最喜歡的三角形畫(huà)下來(lái)，并向同學(xué)們介紹你的三角形、
2、猜三角形：
出示一個(gè)直角
出示一個(gè)鈍角
出示一個(gè)銳角（能不能正確猜出是什么三角形？為什么？
3、填一填
4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說(shuō)一說(shuō)。
四、總結，拓展
在這節課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？
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