《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案（通用8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案 篇1
教學(xué)目標：
感受作者對太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì )“借物喻人”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課:
1、指名認讀詞語(yǔ)，正音。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習,太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象？
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習種太陽(yáng)花的原因。
1.自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢？讀課文1—3自然段找原因。
�。�1）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，為什么要種太陽(yáng)花呢？板書(shū)：渴望色彩，好服侍，色彩美
2.把你的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)吧。齊讀第一自然段。
�。ǘ┳ブ攸c(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美。
1.請你默讀課文4―7自然段，用“ ”曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。
�。�1）在小組中交流畫(huà)出的句子。
�。�2）學(xué)生回答，哪些句子寫(xiě)出了太陽(yáng)花的美。
�。�3）你還能體會(huì )到太陽(yáng)花美在哪里？（板書(shū)：經(jīng)久不衰）
2.誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
3.師生評價(jià)朗讀情況。聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什么？誰(shuí)還想讀？
4.太陽(yáng)花生命力頑強而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(cháng)時(shí)間？（只有一天）
�。ㄈ└形蛱�(yáng)花的活力，勃勃的生機。
1.仔細默讀8、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？指名回答，讀句子，談感受。
2.思考：為什么要重點(diǎn)寫(xiě)單獨的一朵花呢？如果去掉這一段，對課文表情達意會(huì )產(chǎn)生什么影響？
3.學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。
4.師生共同評價(jià)朗讀情況。讓我們帶著(zhù)贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。
5.正是因為太陽(yáng)花善于抓住機會(huì )，喜愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機勃勃！那你面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，有何感想呢？老師要布置本節課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰嗎？請大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快、說(shuō)得最好、感受最深。開(kāi)始吧。
6.小組討論后，指名說(shuō)。
�。▽W(xué)生可根據板書(shū)，結合自己的學(xué)習、生活談?wù)勛约旱母惺�。并由此揭示課文“借花喻人”的寫(xiě)作手法。）
7.小結：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無(wú)聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人……所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說(shuō)“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！彼灾灰煤玫匕盐�，就能讓生命更精彩。
�。ㄋ模└形蚓�、給人啟迪
1、為什么我們院里的勞動(dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢？
2、正是因為太陽(yáng)花有它獨特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？
3、齊讀第10、11自然段。
三、拓展延伸
1、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神？
2、小結：美麗的太陽(yáng)花有著(zhù)美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的品格。
四、全課總結
美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是帶給我們的思考卻會(huì )一直延續，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的品格。
五、布置作業(yè)
1、摘抄文中優(yōu)美句段。
2、選擇你最喜愛(ài)的一種花，借鑒課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)設計：
種一片太陽(yáng)花
燦爛多姿
生機勃勃 興旺發(fā)達
生命力強 繁榮昌盛
追求光明 (借物喻人)
《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、作者細致觀(guān)察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。知道太陽(yáng)花花期的特點(diǎn)體會(huì )太陽(yáng)花頑強向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。
2、品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強語(yǔ)感。
3、復述課文重點(diǎn)章節，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據自己的理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
仔細體會(huì )課文內容，思考花與人的關(guān)系。
課前準備：
多媒體電教。
教學(xué)過(guò)程：
一、輕松導課，激起學(xué)趣
在院子的角落里，默默地盛開(kāi)這樣一些不起眼的小花，它們永遠向著(zhù)太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它就是太陽(yáng)花。今天，我們一起來(lái)認識它們。
出示課題：種一片太陽(yáng)花（板書(shū)）
二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。
1、快速默讀全文，思考：太陽(yáng)花給你留下了哪些印象？
2、輪讀課文，分別正音。
三、初讀品味，切入主題。
1、學(xué)習1――5段，從中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大家選擇太陽(yáng)花來(lái)種的原因是什么。
是��！由于太陽(yáng)花很好服侍，所以大家選擇了她。
四、課堂。
《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案 篇3
一、導入
1.同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)補充成語(yǔ)的小游戲，好不好啊?出示成語(yǔ)。
2.看到這些成語(yǔ)，你發(fā)現了什么?
3.是的，在我們的生活當中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。平時(shí)，你覺(jué)得什么花最美啊?為什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.大家說(shuō)的真好!我們的作者李天芳從鄉間來(lái)到城市，住進(jìn)了機關(guān)的四合院，種下一片太陽(yáng)花。今天就讓我們來(lái)學(xué)習他的《種一片太陽(yáng)花》。(板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花，齊讀課題)
二、初讀，整體感知。
1.看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么?(指名回答)歸納板書(shū)：太陽(yáng)花是什么樣子的?
為什么要種太陽(yáng)花?
太陽(yáng)花有什么特點(diǎn)?
2.同學(xué)們想了解的真不少!有一些問(wèn)題我們通過(guò)預習就可以解決;有些問(wèn)題我們可以在學(xué)習中國共產(chǎn)黨同解決。那就請你帶著(zhù)自己想知道的問(wèn)題，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不明白的地方作出標記，多讀幾遍。
3.檢查生字生詞的讀音。
�、偕~會(huì )讀了嗎?我想請一組同學(xué)們來(lái)讀一讀，誰(shuí)想讀?
課件出示生詞：焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
�、诖蠹铱粗�(zhù)拼音能夠準確的讀出生字來(lái)，如果去掉拼音，你會(huì )讀嗎?
課件出示，小組內讀一讀這些生詞，看哪一個(gè)小組讀得又認真，又準確。(小組合作讀生詞)
�、圩x得不錯。哪位同學(xué)想當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?
4.看來(lái)大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了?誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?指名分段讀課文。注意評價(jià)：讀得不錯。
三、細讀體悟
1.作者為什么要種太陽(yáng)花呢?
�、僬埬阕屑毬�(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。(課文第一自然段)
�、谡l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?為什么要種太陽(yáng)花呢?
板書(shū)：對色彩的渴望
2.通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣?請你自己讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子來(lái)。同學(xué)們讀得真認真，就請你同桌兩個(gè)人交流一下你畫(huà)的句子吧。
�、倌隳茏x讀你畫(huà)的句子嗎?(5—8自然段)
�、谶�有哪些句子寫(xiě)出了太陽(yáng)花的美?
�、勰氵�能體會(huì )到太陽(yáng)花美在哪里?
3.同學(xué)們讀得真好!
�、倌奈煌瑢W(xué)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師為他配上音樂(lè )。(指名讀)
�、谡埰渌瑢W(xué)比上眼睛想象一下太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
�、勰惴路鹂吹搅耸裁�?小組內說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)還想讀?
4.太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢?請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰?你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎?讓我們帶著(zhù)贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。(齊讀)★(指名配樂(lè )讀)
5.讓我們一起一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，夸夸美麗的太陽(yáng)花吧。
6.看到美麗的太陽(yáng)花，你能不能想到些什么?現實(shí)生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?
四、拓展
1.小結：美麗的太陽(yáng)花有著(zhù)美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的品格。
2.課后，希望大家能夠找來(lái)《白楊》這篇文章來(lái)讀讀，感受一下白楊樹(shù)的高潔品格。
3.搜集有關(guān)花的資料，準備習作。
五、布置作業(yè)
1.摘抄課文中優(yōu)美的句段。
2.仿照課文的寫(xiě)作手法，寫(xiě)寫(xiě)你鐘愛(ài)的花吧。
3.課外閱讀：找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀。
《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案 篇4
教學(xué)目標
1、感受太陽(yáng)花的絢爛多姿和生機勃勃，體會(huì )它給人們帶來(lái)的樂(lè )趣及作者對太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )重點(diǎn)詞句的表達效果及文章的寫(xiě)法。
3、指導背誦（第5、6自然段），積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感受太陽(yáng)花的絢爛多姿和生機勃勃，體會(huì )它給人們帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )重點(diǎn)詞句的表達效果。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：這節課俺們繼續學(xué)習18課……
二、回憶一下課文是按什么順序寫(xiě)的？俺們重點(diǎn)學(xué)習花開(kāi)賞花這一局部。
三、課文哪幾自然段寫(xiě)了太陽(yáng)花開(kāi)的景象？
四、選擇你喜歡的方式讀5，6自然段，要求：邊讀邊想象花開(kāi)時(shí)的美麗畫(huà)面，并找一找你認為哪個(gè)詞、哪個(gè)句子寫(xiě)的好，好在哪里？
五、先說(shuō)5自然段吧，哪寫(xiě)的好？
1、閃
2、跟周?chē)瑢W(xué)討論，看誰(shuí)能結合作者心情說(shuō)的更全面
3、能用這種形式說(shuō)一說(shuō)么？
4、帶著(zhù)你的理解讀這句話(huà)。
5、俺們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫(xiě)具體，作者一朵紅、一朵黃、一朵淡紫，是不是太簡(jiǎn)潔了？
這有一句長(cháng)的，你對比一下哪句好，為什么？（不羅嗦）
誰(shuí)能結合作者心情談一談？（激動(dòng)、驚喜）
伸出你的手指再讀一讀這句話(huà)，有什么好處？（仿佛看到……）
6、再讀，感受作者帶給俺們的驚喜。
7、還有哪寫(xiě)的好？（艷麗、奪目）你能把你的感受讀出來(lái)么？指
8、看圖，你看這三朵小花，會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆呢？
9、看書(shū)：這乍開(kāi)的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜、一片贊嘆�？蛇@只是小號，號音一起……
什么叫一發(fā)不可阻擋？
10、領(lǐng)讀
11、太陽(yáng)花一齊開(kāi)放什么樣？（五彩繽紛、生氣勃勃）
12、開(kāi)的這么美一定吸引了很多人來(lái)看，都會(huì )有誰(shuí)呢？這么多人都不寫(xiě)，卻寫(xiě)最不愛(ài)花的人，這樣寫(xiě)有什么好處么？
這是用典型資料烘托花的美。
13、看圖：這兩個(gè)自然段寫(xiě)出了太陽(yáng)花艷麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃，體會(huì )作者心情有感情朗讀5、6段。
六、美好的東西往往曇花一現，而太陽(yáng)花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰，什么叫經(jīng)久不衰？
一幅錦緞始終堅持艷麗奪目，默讀7——10自然段，想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的？可以用自身的話(huà)書(shū)上的語(yǔ)句。
1、經(jīng)受烈日的.考驗。書(shū)中怎么寫(xiě)的？作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的？男女生讀。
2、第二天有新的花開(kāi)。第三天、四天、五天？這就叫新沉交替，是那么的活躍、生動(dòng)。
俺們一起來(lái)讀一讀。
3、閃在一旁。又一個(gè)閃，什么意思？
所以能夠太陽(yáng)花能夠經(jīng)久不衰，從初夏到深秋一幅錦緞始終堅持艷麗奪目。
百花園中有美人蕉，有牡丹，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽(yáng)花，這是因為它……（指板書(shū)）
太陽(yáng)花感染著(zhù)每一個(gè)人，所以來(lái)年……
七、作業(yè)。
《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、作者細致觀(guān)察抓住事物（太陽(yáng)花）特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。知道太陽(yáng)花花期的特點(diǎn)體會(huì )太陽(yáng)花頑強向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。
2、品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強語(yǔ)感。
3、復述課文重點(diǎn)章節，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據自己的理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細體會(huì )課文內容，思考花與人的關(guān)系。
課前準備：
多媒體電教。
教學(xué)過(guò)程：
一、輕松導課，激起學(xué)趣
在院子的角落里，默默地盛開(kāi)這樣一些不起眼的小花，它們永遠向著(zhù)太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它就是太陽(yáng)花。今天，我們一起來(lái)認識它們。
出示課題：種一片太陽(yáng)花（板書(shū)）
二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。
1、快速默讀全文，思考：太陽(yáng)花給你留下了哪些印象？
2、輪讀課文，分別正音。
三、初讀品味，切入主題。
1、學(xué)習1――5段，從中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大家選擇太陽(yáng)花來(lái)種的原因是什么。
是��！由于太陽(yáng)花很好服侍，所以大家選擇了她。
四、課堂。
《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案 篇6
學(xué)習目標：
1.通過(guò)質(zhì)疑、解疑，抓住重點(diǎn)詞句交流、品味、理解課文內容，了解太陽(yáng)花的特點(diǎn)，感受太陽(yáng)花的興旺發(fā)達、繁榮昌盛。
2.體會(huì )借物喻人的寫(xiě)作方法，借太陽(yáng)花贊美了滿(mǎn)懷希望、堅強、積極、樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫，卻又如此頑強，感受太陽(yáng)花把有限的精力盡情綻放的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
教學(xué)方法：
提問(wèn)法、講授法、同桌合作學(xué)習相結合。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.同學(xué)們，上節課，我們學(xué)習了課文《種一片太陽(yáng)花》，知道太陽(yáng)花是因為特別喜歡陽(yáng)光而得名。今天讓我們繼續走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽(yáng)花，去感受它獨特的魅力。
2.請同學(xué)們回憶，這一篇課文講了一件什么事。(指名說(shuō);PPT齊讀。)
二、學(xué)習新課
(一)學(xué)習種太陽(yáng)花的原因
1.PPT：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?請同學(xué)們默讀課文1—3自然段，用“ ”畫(huà)出答案。(1.對色彩的渴望。2.太陽(yáng)花好服侍。)
2.請同學(xué)們看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。請你找出動(dòng)作詞，從中你感受到了什么?(顯示出種花的積極性特別高。)
3.我們不僅積極性高，對花的要求也是很高的，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
4.“七嘴八舌”地討論，反映了我們對花種的挑剔，為后面對太陽(yáng)花的贊美做了鋪墊。
(二)抓重點(diǎn)句子感受太陽(yáng)花的美
1.我們如此喜歡太陽(yáng)花，太陽(yáng)花美在哪里呢?請同桌朗讀5—7自然段，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，寫(xiě)上批注，美在哪里。(板書(shū)：顏色鮮艷。)
出示句子：
(1)新生的芽?jì)�，細得像針，紅得像血。
(2)葉和稈都包含著(zhù)碧綠的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。
(3)大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、黃、藍、白、紫粉，一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成五彩繽紛的錦緞。(找特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子。)
2.就讓我們一起去看一看這美麗的太陽(yáng)花、顏色鮮艷的太陽(yáng)花吧。(師配樂(lè )讀第6自然段。)看著(zhù)這美麗的太陽(yáng)花，你心中有什么樣的感受呢?
3.就讓我們帶著(zhù)這份驚喜、帶著(zhù)這份快樂(lè )齊讀5-7段。(配樂(lè )朗讀5-7段。)
(三)感悟太陽(yáng)花的活力，勃勃的生機
1.太陽(yáng)花真美，那你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(cháng)時(shí)間嗎?(只有一天)，從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的。(朝開(kāi)夕謝)
2.太陽(yáng)花朝開(kāi)夕謝，卻又經(jīng)久不衰(板書(shū)：經(jīng)久不衰)，自讀第8-9段，思考：為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰?(板書(shū)：喜愛(ài)陽(yáng)光、生命力頑強;抓住機會(huì )、珍惜時(shí)間)
3.正是因為太陽(yáng)花善于抓住機會(huì )，喜愛(ài)陽(yáng)光，所以它經(jīng)久不衰，總是生機勃勃。讓我們帶著(zhù)贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第8-9自然段。(配樂(lè )齊讀)
4.為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?(齊讀10-11段)找出答案。(出示金鑰匙)
(1)“興旺發(fā)達”是什么意思?(指事物或事業(yè)充分發(fā)展、欣欣向榮的景象。)
(2)太陽(yáng)花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達?(即使朝開(kāi)夕謝，只有一天，但是在開(kāi)花的那一天要精神充沛，不遺余力地綻放出美麗。)
(3)太陽(yáng)花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達?(因為它生命力頑強，抓住了機會(huì )，珍惜了時(shí)間)
5.作者看似在寫(xiě)太陽(yáng)花，實(shí)則贊美了太陽(yáng)花的精神，具有太陽(yáng)花品格的人，我們把這樣的寫(xiě)法稱(chēng)為：(學(xué)習借物喻人的寫(xiě)法)同樣的，在學(xué)習上也是如此。即使遇到了挫折，不要氣餒，不要喪氣。只要努力付出，就會(huì )有收獲的。)
6.在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?討論交流。
7.是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著(zhù)美好的品格，我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的精神。
(四)拓展閱讀
1.自讀文章，用“ ”畫(huà)出“太陽(yáng)花”、“白楊”都有什么特點(diǎn)，在旁邊做上批注，用詞語(yǔ)概括。
2.體會(huì )作者借太陽(yáng)花贊美了什么，借白楊贊美了什么。
三、全課總結
不管是太陽(yáng)花、還是白楊，都有著(zhù)美好的品格，我們每一個(gè)人都應該學(xué)習這種美好的精神，在文章中，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。
四、板書(shū)設計
種一片太陽(yáng)花
色彩鮮艷
贊美太陽(yáng)花的燦爛多姿、生機勃勃
(借物喻人) 喜愛(ài)陽(yáng)光 生命力頑強
經(jīng)久不衰
抓住機會(huì ) 珍惜時(shí)間
《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案 篇7
知識與技能：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文第三、四部分，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住太陽(yáng)花特點(diǎn)描述的方法。
過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,感悟文章的感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受太陽(yáng)花頑強旺盛的生命力和無(wú)私奉獻的精神，學(xué)做太陽(yáng)花一樣的人。
教學(xué)準備：
《種一片太陽(yáng)花》的課件
第一課時(shí)：
1、整體感知。
2、學(xué)習課文第1、2部分。
第二課時(shí)：
一、復習導入：
教師（深情回顧）：生命是宇宙間最偉大的奇跡，它燦爛如花，絢麗如歌，高貴如詩(shī)。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者李天芳種了一片太陽(yáng)花。小芽?jì)浩仆炼�，新出的芽（生接：細得像針，紅得像血）。很快（生接：葉葉稈稈密密麻麻連成一片像法蘭絨一般）。太陽(yáng)花開(kāi)了，閃出的花（生接：像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在寧靜的院子里激起一陣驚喜，一片贊嘆�。┊敶蠖�、小朵，（生接：?jiǎn)伟�、復瓣，紅、黃、藍、紫、粉一起開(kāi)放時(shí)，這綠色的法蘭絨轉眼間變成了五彩繽紛的錦緞）。連那些最不愛(ài)花的人也經(jīng)不住誘惑，前來(lái)欣賞。是呀！這太陽(yáng)花從種子落地到一起開(kāi)放的過(guò)程，不僅讓我們有美的感受，更是讓我們感受到了它們旺盛的生命力。難怪這群太陽(yáng)花的欣賞者發(fā)出了這樣的感嘆。（指一名學(xué)生回答）（課件出示：最后一段的一句話(huà)）全班齊讀。
還從哪里看出太陽(yáng)花的事業(yè)是如此興旺發(fā)達，繁榮昌盛？這節課就讓我們再次走進(jìn)這片太陽(yáng)花來(lái)細細欣賞吧！
二、品讀感悟：
1、快速瀏覽課文第6-9自然段，找出最能表現太陽(yáng)花興旺發(fā)達，繁榮昌盛的詞。生答，師板：經(jīng)久不衰
你怎樣理解經(jīng)久不衰？
教師：是呀！太陽(yáng)花在長(cháng)達半年的時(shí)間，也不衰敗，而是始終保持著(zhù)鮮艷奪目的色彩，這是什么原因呢？
2、默讀課文第6-9自然段，找出太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因，并在印象深刻的句子邊寫(xiě)出你的感受。（學(xué)生默讀，教師巡視）
3、現在讓我們一起交流太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
預設①太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光。哪些句子具體描述了太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光？
�。ㄕn件出示具體描述兩句話(huà)）自由讀讀這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到什么？
學(xué)生交流。
教師小結：這里運用對比的手法更能表現太陽(yáng)花的生命力頑強。分著(zhù)讀這兩句讀出對比。
理解“偃旗息鼓”“慵倦無(wú)力”想象牽�；廊私赌档な㈤_(kāi)的美麗景象，而此時(shí)在驕陽(yáng)下他們又是什么樣子？現在再來(lái)讀一讀這兩句話(huà)，哪一句寫(xiě)得好？學(xué)生交流。教師小結：運用了擬人的手法能使句子更加生動(dòng)、形象。全班齊讀。
教師回扣：喜愛(ài)陽(yáng)光這是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因之一。但這并不是根本原因。讓我們接著(zhù)交流。
�、谝欢涮�(yáng)花生命極其短促，朝開(kāi)夕謝，但新舊交替十分活躍生動(dòng)。
“朝開(kāi)夕謝”說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)把描述它朝開(kāi)夕謝的句子讀出來(lái)？學(xué)生回答。
�。ㄕn件出示句子）這里有三個(gè)時(shí)間段，讓我們細細品味，你最欣賞什么時(shí)候的太陽(yáng)花？
學(xué)生自由讀再交流：
如日出前蓄積力量。（抓關(guān)鍵詞體會(huì )）
日出時(shí)讓學(xué)生想象開(kāi)得怎樣。相機理解“不遺余力”并說(shuō)話(huà)。
教師講述日落后太陽(yáng)花怎樣了？生：不消沉。你從哪些語(yǔ)句知道這些開(kāi)過(guò)的花并不消沉。（課件出示句子）自由讀讀你從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )到開(kāi)過(guò)的花并不消沉？（騰出、讓給、閃在）讀出感受。教師述說(shuō)待到秋霜……新芽。
�、坌〗Y：開(kāi)完的太陽(yáng)花不消沉主動(dòng)讓位無(wú)私奉獻這也是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
過(guò)渡：這太陽(yáng)花日出前，蓄積力量，充分準備，等待開(kāi)放；日出時(shí)，即刻開(kāi)放，不遺余力，開(kāi)出最美的自己；日落后，雖不再開(kāi)放，但并不消沉，無(wú)私奉獻，孕育后代。那第二天呢？生答。新的成熟了的花蕾還是前一天開(kāi)過(guò)的太陽(yáng)花嗎？學(xué)生：不是，是另一批。
教師：這另一批新的、成熟的花蕾，日出前……日出時(shí)……日落后……第三天……（師生合作）
教師：這就是新舊交替。這新舊交替…（指一名學(xué)生讀第8自然段）（課件出示句子）相機理解“前赴后繼”小結：雖然一朵太陽(yáng)花生命短促，朝開(kāi)夕謝，但它善于抓住機會(huì )，新舊交替十分活躍，生動(dòng)，所以太陽(yáng)花經(jīng)久不衰。
4、看板書(shū)小結。因為……，所以太陽(yáng)花燦爛多姿，經(jīng)久不衰。
5、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地贊嘆道……（學(xué)生齊讀）理解“事業(yè)”
學(xué)完全文，你們怎樣理解“太陽(yáng)花的事業(yè)”結合板書(shū)談一談。
三、感情升華
1、教師總結板書(shū)，由太陽(yáng)花你們會(huì )聯(lián)想生活中哪些人像太陽(yáng)花一樣？（學(xué)生交流如：運動(dòng)員、教師、醫生、航天）
2、總結：是呀！正是因為有著(zhù)這樣一批又一批像太陽(yáng)花一樣的人，我們的國家，我們的社會(huì )才會(huì )興旺發(fā)達，繁榮昌盛！
3、我們做人就要做像太陽(yáng)花一樣的人：機會(huì )來(lái)前，蓄積力量，做好充分準備；機會(huì )來(lái)時(shí)，不遺余力，做最好的自己；機會(huì )過(guò)后，并不消沉，無(wú)私奉獻自己的全部。
板書(shū)設計：
撒種
20 種一片太陽(yáng)花 出芽開(kāi)花
經(jīng)久不衰 喜愛(ài)陽(yáng)光
新舊交替
孕育后代
借花 喻人
《種一片太陽(yáng)花》第二課時(shí)教案 篇8
教材分析：
課文寫(xiě)的是住在機關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗和感受，表露了人對花的愛(ài)戀，花對人的啟迪。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
4、觀(guān)察學(xué)習生字、積累新詞。
教具準備：
教師：小黑板、錄音機、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、體會(huì )感情，個(gè)性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價(jià)中體會(huì )怎樣讀書(shū)更能表達感情。
3、再讀，體會(huì )文章深刻的內涵。
二、學(xué)習生字
1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌
2、讀準字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀(guān)察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
5、選學(xué)生認為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導“斕 偃 蕉 慵”的結構；“沛”不要把字形寫(xiě)錯。）
6、學(xué)生寫(xiě)字。
7、展示學(xué)生作品，評議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗。
三、積累詞語(yǔ)
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學(xué)生活動(dòng)、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無(wú)力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱
興旺發(fā)達 繁榮昌盛 充沛 乍開(kāi) 服侍
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語(yǔ)。
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