《向衛星求救》教案
一、教學(xué)目標：
1．獨立學(xué)習本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監、療”；聯(lián)系上下文理解“憂(yōu)心忡忡、軌跡、衛星、救援衛星”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情的朗讀課文，了解人們如何借助衛星成功救援西姆三人的過(guò)程。，從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
3．通過(guò)品讀文字，理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．了解人們如何借助衛星成功救援西姆三人。
2．理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣:
1．出示課題：“向衛星求救”。
2．請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)衛星、的資料。
3．解釋衛星：
衛星是指在圍繞行星軌道上運行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運轉，就把它叫做哪一顆行星的衛星。比如，月亮環(huán)繞著(zhù)地球旋轉，它就是地球的衛星。
觀(guān)看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：衛星是怎樣發(fā)現目標，如何營(yíng)救失蹤人員的，讓我們也隨著(zhù)作者一起去經(jīng)歷那個(gè)扣人心弦的營(yíng)救吧！
二、自讀課文，整體感知
1．自由讀課文，注意讀準生字新詞。
2．讀了課文，你認為哪讓你最感動(dòng)？
3．根據問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正。
4．全班交流：
衛星的神奇和現代科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)得快捷與高效。
請學(xué)生讀讀有關(guān)的句子。
三、自由交流。
四、深入課文，感受高科技的快捷”：
1．出示描寫(xiě)衛星快捷高效句子。
2．自由讀這一段話(huà)，衛星快捷在哪里？
3．交流指導：“幾個(gè)小時(shí)后，救援衛星果然傳來(lái)了微弱的無(wú)線(xiàn)電呼救信號”�！昂芸觳槌龅攸c(diǎn)和方位�！�
五、再讀課文，進(jìn)一步體會(huì )。
六、小結：高科技真是奇妙無(wú)比，再讀讀課文吧。
第二課時(shí)
一、復習引入，學(xué)習繼續課文
1．聽(tīng)寫(xiě)“憂(yōu)心忡忡、救援衛星”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2．你喜歡這神奇救援衛星嗎？讀讀相關(guān)的句子。
二、當人們聽(tīng)說(shuō)飛機失事時(shí)心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。
�。�1）當西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時(shí)，他的心情是怎樣的呢？（指名說(shuō)，再讀第一段。）
當人們聽(tīng)說(shuō)西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時(shí)，人們的心情是沉重的，而西姆則為兒子擔憂(yōu)、為兒子焦急，他救子心切、態(tài)度堅定。讓我們帶著(zhù)感情再讀一讀一二段。
�。�2）當西姆去救兒子時(shí)，又發(fā)生了事故？你的心情怎樣？（擔心、沉重）讓我們再來(lái)讀讀第三段。
三、默讀課文，想一想：
1．西姆不但沒(méi)有救到兒子，而且他們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了，這時(shí)他是怎么辦的？誰(shuí)來(lái)讀一下第四段？（指名讀）
2．當西姆他們三人陷入困境時(shí)，加拿大航空救險隊派出飛機救援，這時(shí)你的心情怎樣？（燃起希望，內心高興）指名讀第一句。
3．但是事情不象我們預料的，他們沒(méi)有發(fā)現任何蹤跡，這時(shí)你的心情又如何呢？（再次沉重起來(lái)。）指名讀第二句。
4．西姆和他的朋友真沒(méi)救了嗎？營(yíng)救中心該怎么辦？衛星解救他們的經(jīng)過(guò)又是怎樣的呢？（指名讀5—8段）
5．當人們剛與蘇聯(lián)衛星救援中心取得聯(lián)系時(shí)，人們的心情怎樣？文中哪個(gè)詞反映了人們的心情？（憂(yōu)心忡忡）
6．幾小時(shí)后，當救援中心果然傳來(lái)了微弱的無(wú)線(xiàn)電呼救信號時(shí)，人們的心情又如何呢？（興奮）指名感情朗讀第6段。
7．西姆失事后分別向加拿大航空救險隊和蘇聯(lián)衛星救援中心求救，我們來(lái)看這兩句話(huà)。（出示幻燈片）這兩句話(huà)說(shuō)明了什么？
小結：通過(guò)對比說(shuō)明衛星搜尋的位置確切，表明衛星的'神奇作用。
8．當探險隊終于發(fā)現了一頂紅色的帳篷時(shí)，人們會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）
9．西姆他們三人得救了嗎？西姆的兒子呢？（指名讀第九段）
四、課堂小結
1．通過(guò)學(xué)課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)衛星救人的過(guò)程是什么？（出示幻燈片）（將衛星接受信號的一系列過(guò)程放給學(xué)生觀(guān)看。）
2．這節課我們知道了課文的主要內容，了解了衛星救人的原理，領(lǐng)略了衛星的神奇。這正是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的結果，希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習，掌握更多的科學(xué)文化知識，也去搞一些發(fā)明創(chuàng )造！
五、作業(yè)：
1．抄寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。
2．搜集整理有關(guān)衛星方面的知識，增加對衛星的了解。
3．感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
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