小學(xué)教案《聲音是怎樣傳播的》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)四個(gè)活動(dòng)了解固體、氣體、液體能傳播聲音；

　　2、能夠用實(shí)驗、搜集資料等科學(xué)方法對現象作出解釋?zhuān)瑱z驗假設的合理性。

　　3、體驗科學(xué)探究中利用證據及運用想像建立假設的重要性,激發(fā)學(xué)生對身邊現象的探究情感。

　　設計理念：

　　根據《科學(xué)（3~6年級）課程標準》的基本要求，通過(guò)對“聲音是怎樣傳播的”探究研究，充分發(fā)揮學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的主體作用，并在探究過(guò)程中體會(huì )和學(xué)習科學(xué)研究的一般方法，感受成功的喜悅。1、

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：

　　土電話(huà)、漏斗、膠管、鑰匙、水槽、石頭、鈴、

　　學(xué)生準備：

　　線(xiàn)、紙杯、勺子﹑筷子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：[小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng) XXJXSJ.CN]

　　1、出示裝在抽去空氣鐘罩里的鬧鐘，讓學(xué)生能觀(guān)察到鬧鐘的鈴錘在動(dòng)，請他們聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鈴聲。

　　2、問(wèn)：你們聽(tīng)到鈴聲了嗎？為什么會(huì )聽(tīng)不到鬧鐘的聲音？對于這種情況你有什么推測？

　　3、學(xué)生自由討論。

　　4、請學(xué)生發(fā)表各自的看法后，引出“真空”的初步概念，讓學(xué)生認識到聲音不能在真空里傳播。

　　5、師：那么聲音究竟能通過(guò)哪些途徑來(lái)傳播呢，我們今天一起來(lái)研究一下吧！

　　二、活動(dòng)：

　　1、“聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)字的聲音”

　�。�1）四人一組，一人在桌面紙上寫(xiě)字，其余同學(xué)用不同的方法聽(tīng)聲音。

　�。�2）學(xué)生小組交流：自己聽(tīng)到的聲音是通過(guò)什么途徑傳遞過(guò)來(lái)的？

　�。�3）然后用別人的方法再次聽(tīng)聽(tīng)聲音，討論：不同途徑聽(tīng)到的聲音有什么不同？

　�。�4）全班交流后得出：固體比氣體傳播聲音的本領(lǐng)強。

　　2、“土電話(huà)”

　�。�1） 學(xué)生分組用準備好的材料制作“土電話(huà)”。

　�。�2） 四人一組，兩個(gè)同學(xué)手拿土電話(huà)的“聽(tīng)筒”，一個(gè)同學(xué)輕輕敲擊小勺，另一同學(xué)也仔細聆聽(tīng)。

　�。�3） 組內交流一下：自己聽(tīng)到的聲音是通過(guò)什么途徑傳來(lái)的？

　�。�4） 討論：聽(tīng)到的聲音有什么不同？說(shuō)明什么？

　　3、“簡(jiǎn)易聽(tīng)診器”

　�。�1） 用普通漏斗接上膠管做成一個(gè)簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。

　�。�2） 漏斗的一端放在自己胸部，膠管的另一端塞在耳中，聽(tīng)聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。

　�。�3） 討論：以及跳動(dòng)的聲音是通過(guò)什么傳到耳朵的？

　�。�4） 教師小結并介紹：心跳的聲音是經(jīng)過(guò)漏斗和膠管中的空氣傳過(guò)來(lái)的.，漏斗有擴大聲音的功能。醫生用的聽(tīng)診器也是這樣的道理。

　　4、設計實(shí)驗，研究液體能否傳播聲音。

　�。�1） 學(xué)生分組討論實(shí)驗方案。（教師走到學(xué)生中去，根據實(shí)際情況和學(xué)生需要，給予適當的幫助和鼓勵。）

　�。�2） 交流實(shí)驗方案。（提醒學(xué)生尊重別人，認真傾聽(tīng)和思考同學(xué)的發(fā)言，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。）

　�。�3） 各組調整自己的實(shí)驗方案后進(jìn)行實(shí)際操作，并作好記錄。

　�。�4） 小組交流，匯報。（特別對實(shí)驗不成功的學(xué)生，進(jìn)行分析，找出原因）

　�。�5） 提問(wèn)：游泳時(shí)潛入水下聽(tīng)到過(guò)聲音嗎？這些聲音是怎樣傳播來(lái)的？

　�。�6） 通過(guò)實(shí)驗和交流，使學(xué)生認識液體也能傳播聲音。

　　三、應用：

　　1、提問(wèn)：為什么可以把耳朵貼在鐵軌上去判斷遠處是否有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)？狗為什么總是把耳朵貼近地面休息？

　　2、讓學(xué)生閱讀課文P61頁(yè)的資料，說(shuō)說(shuō)從中得到了哪些信息？

　　3、歸納總結：液體、氣體、固體都能傳播聲音，聲音的傳播離不開(kāi)物體。

　　四、課后調查：

　　日常生活中有哪些聲音你覺(jué)得舒服？哪些聲音你覺(jué)得不舒服？

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