四年級科學(xué):《溶解-怎樣加快溶解》教案設計
【設計思路】
這一課的教學(xué)活動(dòng)意在指導學(xué)生運用對比實(shí)驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，在此基礎上，讓學(xué)生根據提出的問(wèn)題——怎樣加快溶解？經(jīng)歷“問(wèn)題——假設——驗證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程。
本課活動(dòng)較多，教學(xué)的重點(diǎn)應根據學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定。但有一點(diǎn)值得注意的是每個(gè)活動(dòng)都分小組進(jìn)行的話(huà)，一節課的教學(xué)時(shí)間肯定是不夠用的。因此，可以根據的實(shí)際水平來(lái)取舍。
本課的教學(xué)方法也是多種多樣，既可以放手讓學(xué)生根據課文的提示小組合作自主探究，也可以采用先指導再獨立研究的方法。在設計時(shí)，本文采用了第二種方法。在第一次研究時(shí)，重在讓學(xué)生在教師的指導下經(jīng)歷“問(wèn)題——假設——驗證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程，突出如何控制變量和如何設計方案。然后放手讓學(xué)生自己合作設計方案進(jìn)行實(shí)驗驗證。這種由“扶”到“放”的教學(xué)，有利于農村學(xué)校的教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習的循序漸進(jìn)。
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生運用對比實(shí)驗的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。
2、引導學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設——驗證——證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程。
3、在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養學(xué)生認真負責、實(shí)事求是、科學(xué)嚴謹的科學(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè )趣和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：變量控制的討論（相同條件下）。
2、難點(diǎn)：實(shí)驗時(shí)的變量控制。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準備】
1、教師演示用：肥皂、攪拌棒、杯子、自來(lái)水、記錄表、抹布、。
2、小組實(shí)驗用：肥皂、攪拌棒、杯子、自來(lái)水、記錄表、熱水、自來(lái)水、小刀、糧塊、秒表、抹布。
【教學(xué)過(guò)程】
1、復習討論，引入新課。
上節課我們研究了物質(zhì)的溶解現象。通過(guò)研究，我們知道了食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀四種物質(zhì)，那些有在水中溶解？
要說(shuō)食鹽在水里溶解了，我們有哪些理由？
生活中，媽媽常常用肥皂來(lái)洗衣服等東西。肥皂在水里能溶解嗎？
媽媽是怎樣讓肥皂在水里溶解得快上點(diǎn)的？
你還有什么好辦法讓肥皂溶解得快一些？（簡(jiǎn)要板書(shū)學(xué)生說(shuō)的所有辦法）
我們今天就來(lái)研究怎樣加快溶解？
2、探究哪塊肥皂溶解得快。
剛才說(shuō)的這些方法行不行，可以通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行驗證。同學(xué)們說(shuō)的方法很多，我們可以一個(gè)一個(gè)地驗證，先來(lái)驗證攪拌是不是可以加快溶解。
要驗證攪拌是不是可以加快溶解，我們可以用比較實(shí)驗的方法。那么怎么做才能既公平，又能比較出攪拌比不攪拌肥皂溶解得快？
引導學(xué)生得出：杯子一樣大，同一種水而且一樣多，肥皂一樣大�。ǘ啻蟛藕线m？）
指導學(xué)生做對比實(shí)驗：一個(gè)杯子靜止不動(dòng)，另一個(gè)杯子用攪拌棒攪拌。
引導學(xué)生描述實(shí)驗情況，得出結論。
引導學(xué)生小結做加快溶解對比實(shí)驗的.方法：猜測——設計實(shí)驗——驗證實(shí)驗——描述證明。
讓學(xué)生小組討論選擇一個(gè)問(wèn)題，討論設計對比實(shí)驗。
交流修正設計方案。
按設計方案實(shí)驗，收集證據，描述證明。
反思實(shí)驗過(guò)程中不足的地方（或失敗的原因）。
討論：肥皂在什么情況下溶解得快？（注意引導利用多種方法綜合運用）
3、記錄糖塊溶解的時(shí)間。
研究了肥皂加快溶解，讓我們猜測一下糖塊怎樣溶解得快？（板書(shū)方法）
剛才我們研究時(shí)只有用兩個(gè)方法進(jìn)行對比實(shí)驗，現在我們讓多種方法同時(shí)進(jìn)行對比實(shí)驗，還要用上記錄時(shí)間的辦法進(jìn)行實(shí)驗。
要讓糖塊在嘴里溶解，用上不同的方法，記錄溶解的時(shí)間，我們可以怎樣做？
討論一下怎么分工（六個(gè)人一組，誰(shuí)看時(shí)間？誰(shuí)記錄時(shí)間，其他四個(gè)同學(xué)分別采用某一種方法使糖塊在嘴里溶解？）
分組實(shí)驗，記錄數據。
溶解糖塊的方法
溶解所用的時(shí)間
分析數據，描述得出結論：糖塊怎樣溶解得最快？
4、課外延伸：研究加快食鹽的溶解。
做了加快肥皂的溶解和加快糖塊的溶解，我們能否獨立做加快食鹽的溶解的研究？
小組討論設計實(shí)驗方案。
課外研究，記錄實(shí)驗情況，描述得出結論，下一次上課交流。
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