三年級品德與社會(huì )《讀懂爸爸媽媽的心》教案
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )父母對自己的愛(ài)，進(jìn)一步加深對父母的熱愛(ài)之情。
能力：用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂(yōu)，學(xué)會(huì )體諒父母，盡量少給父母添麻煩。
知識：學(xué)習從多個(gè)角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著(zhù)對子女深深的愛(ài)；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂(lè )和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)三年級的學(xué)生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來(lái)越多農村地區獨生子女家庭中的孩子，也出現城市獨生子女們容易出現的教育問(wèn)題：孩子從小只知道受人愛(ài)，不知道去愛(ài)別人，他們習慣于接受父母付出的愛(ài)，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，相對城市學(xué)生而言，生活在農村的'學(xué)生的生活環(huán)境比較貧困。一些三年級農村學(xué)生過(guò)早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內向、不善言表的個(gè)性。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，對農村小學(xué)三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個(gè)很現實(shí)但又不愿面對的話(huà)題，他們對父母愛(ài)的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進(jìn)行相關(guān)的引導，是必須且急需的。
針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調動(dòng)學(xué)生的情感。通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會(huì )接受父母的愛(ài)，還應當學(xué)會(huì )愛(ài)父母，體諒父母�？上纫龑W(xué)生從歷史故事開(kāi)始，思考孟母為什么會(huì )這樣做。然后借助動(dòng)畫(huà)資源，引導學(xué)生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話(huà)引導學(xué)生換位思考學(xué)會(huì )理解體諒父母。通過(guò)“我的調查”，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用實(shí)際行動(dòng)回報父母，為父母分憂(yōu)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。
教學(xué)難點(diǎn)
理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
教學(xué)準備
教師準備：相關(guān)課件。準備“我為家人分憂(yōu)”的表格。
學(xué)生準備：調查父母的心愿。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話(huà)題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一你能理解他們嗎？
1．[播放動(dòng)畫(huà)：孟母三遷]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事你感受到什么？
2．[播放動(dòng)畫(huà)：你能理解他們嗎]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從你的體驗說(shuō)說(shuō)，你能理解他們嗎？為什么？
【設計意圖：讓學(xué)生知道家長(cháng)的愛(ài)是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著(zhù)對子女深深的愛(ài)，要能體會(huì )拳拳父母心�！�
活動(dòng)二有話(huà)大家說(shuō)
[播放動(dòng)畫(huà)：有話(huà)大家說(shuō)]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你對爸爸媽媽的某些行為有這樣的困惑和不理解嗎？站在父母的角度想一想，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
教師出示課前家長(cháng)所寫(xiě)的信，抽取其中的一封念給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生交流自己聽(tīng)后的感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。
小結：我們可以嘗試著(zhù)將自己的感受和想法與父母進(jìn)行交流，理解父母對自己成長(cháng)的關(guān)心和不同形式的愛(ài)。（板書(shū)：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）
【設計意圖：引導學(xué)生站在家長(cháng)的角度看待問(wèn)題，學(xué)習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼�！�
活動(dòng)三我的調查
[播放課件：我的發(fā)現]
引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，交流研討：從調查中，你發(fā)現了什么？
【設計意圖：了解父母的喜怒哀樂(lè )和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法�！�
活動(dòng)四我能為家人服務(wù)
[播放動(dòng)畫(huà)：不給家人添麻煩]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：我們怎么做才能使父母少一點(diǎn)煩惱，多一些快樂(lè )呢？結合家庭生活找一找，有哪些事情容易給父母添麻煩？
小結：盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個(gè)微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說(shuō)出你的心里話(huà)。讓我們每個(gè)人都懷著(zhù)一顆感恩的心，做一個(gè)健康快樂(lè )的陽(yáng)光少年�。ò鍟�(shū)：分憂(yōu)回報）
【設計意圖：引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動(dòng)�！�
板書(shū)設計
讀懂爸爸媽媽的心
理解體諒分憂(yōu)回報
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