課文《詩(shī)五首》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習《使至塞上》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《春望》。
2、引導學(xué)生理解三首詩(shī)的思想內容及主旨，能準確流暢地背誦。
3、加強朗讀教學(xué)，在反復朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)中的美點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1
目標2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2
教具：
錄音機
教學(xué)步驟及過(guò)程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學(xué)號說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。
2、抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認真聽(tīng)講，練習口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要適當點(diǎn)撥。
二、創(chuàng )設情景，導入新課。（1分鐘）
教師用飽含深情的語(yǔ)言導入：詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌常常用最精煉的語(yǔ)言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象，形象而含蓄地抒寫(xiě)復雜的思想感情。今天我們要學(xué)的五首詩(shī)都是唐宋的名家名作，怎樣才能學(xué)好呢？或者說(shuō)如何透過(guò)精煉含蓄的語(yǔ)言來(lái)準確把握詩(shī)歌的`蘊含呢？現在請同學(xué)們跟我一起走進(jìn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，來(lái)品味我國唐宋詩(shī)歌的藝術(shù)健力吧！
三、學(xué)習三首古詩(shī)。（目標1、目標2）（37分鐘）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習《使至塞上》。
1．聽(tīng)配樂(lè )朗誦。（有條件的播放現成的古詩(shī)配樂(lè )朗誦帶，如沒(méi)有，由教師范讀。[現在錄音帶還沒(méi)到]）
2．全體學(xué)生齊讀。（注意節奏和感情，不足則糾正之）
3．讓學(xué)生結合注釋試著(zhù)理解全詩(shī)。（教師在黑板上板書(shū)重要字詞，如屬?lài)�、征蓬、漢塞、蕭關(guān)、單車(chē)和候騎等詞。）
4．叫一個(gè)學(xué)生給剛才教師在黑板上板書(shū)的重要字詞注音和解釋?zhuān)渌麑W(xué)生在自己的草稿紙上做。做完后師生共同訂正。
5．由學(xué)生簡(jiǎn)介王維（知多少算多少），教師結合本詩(shī)的寫(xiě)作背景補充。
王維，字摩潔，唐山水田園詩(shī)人，
詩(shī)佛。
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)
開(kāi)元二十五年（737）春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）�！妒怪寥稀穼�(xiě)的就是這次出使的情景。
6．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。
7．師生齊讀全詩(shī)。
8．教師點(diǎn)撥：體會(huì )詩(shī)歌的意境，（重點(diǎn)品味大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓之美，讓二個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述）。
�。▊鋵W(xué)生）點(diǎn)撥要點(diǎn)：
詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光�；臎鰺o(wú)邊的背景之上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外地醒目，蒼茫的沙漠，沒(méi)有山，沒(méi)有樹(shù)……，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河沓無(wú)盡頭，而長(cháng)河之上，是那一輪圓圓的落日。
9．在教師的引導下配樂(lè )朗誦全詩(shī)。
�。▊鋵W(xué)生）提醒學(xué)生注意節奏，朗誦時(shí)要邊誦邊想，腦中要有畫(huà)面感，要融于詩(shī)的意境中，充分體味詩(shī)的美感。
10．全班齊誦全詩(shī)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二首詩(shī)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。
1．聽(tīng)配樂(lè )朗誦。
2．全體學(xué)生配樂(lè )齊讀。
3．請學(xué)生談?wù)劺畎�，教師結合本詩(shī)的寫(xiě)作背景補充。
4．讓學(xué)生結合注釋試著(zhù)理解全詩(shī)。抽查二人檢驗。
5．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答翻譯全詩(shī)。
6．師生齊讀原詩(shī)及譯詩(shī)。
7．在教師的點(diǎn)撥下加深對詩(shī)意的理解，重點(diǎn)體味情景交融的藝術(shù)手法。
教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：
首句寫(xiě)景。
后兩句抒情。
8．引導學(xué)生給全詩(shī)劃分朗讀節奏，練習朗讀。
9．請一個(gè)學(xué)生朗誦。
10．全班齊誦全詩(shī)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三首詩(shī)《春望》
1．聽(tīng)配樂(lè )朗誦。
2．全體學(xué)生配樂(lè )齊讀。
3．讓學(xué)生結合注釋試著(zhù)理解全詩(shī)。（教師在黑板上板書(shū)重要字詞，如濺、搔、渾、勝和簪等詞。）
4．叫一個(gè)學(xué)生給板書(shū)在黑板上的重要字詞注音和解釋?zhuān)渌麑W(xué)生在自己的草稿紙上做。完成后師生共同訂正。
5．由學(xué)生簡(jiǎn)介杜甫，教師結合本詩(shī)的寫(xiě)作背景補充。
杜甫唐現實(shí)主義詩(shī)人，
詩(shī)圣，
詩(shī)史。
6．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。
7．師生齊讀全詩(shī)及翻譯。
8．朗讀幾遍，試著(zhù)背誦全詩(shī)。
四、全班齊讀三首詩(shī)。（3分鐘）
五、布置思考題：（1分鐘）
1、①詩(shī)中哪幾句運用了對偶的修辭手法？這與本詩(shī)的體裁有什么關(guān)系？
�、谀阕钕矚g其中哪句詩(shī)？為什么？（A）
2、背誦三首詩(shī)。
3、完成練習二。（C）
六、說(shuō)課精要：古詩(shī)較難理解，因此以教師講解為主，注意指導學(xué)生多讀。
七、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習《春望》、《登飛來(lái)峰》、《論詩(shī)》三首詩(shī)。
2、引導學(xué)生理解三首詩(shī)的思想內容及主旨，能準確流暢地背誦。
3、加強朗讀教學(xué)，在反復朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)中的美點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1
目標2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2
教學(xué)步驟及過(guò)程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學(xué)號說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。
2、抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認真聽(tīng)講，練習口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要適當點(diǎn)撥。
二、全班齊誦上節課所學(xué)的三首詩(shī)，并導人新課。（3分鐘）
三、學(xué)習古詩(shī)。（33分鐘）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第四首詩(shī)《登飛來(lái)峰》。
1．導入：我們已經(jīng)學(xué)習了唐代的三首詩(shī)，接下來(lái)要學(xué)的是宋代的兩首詩(shī)。先學(xué)第一首--王安石的《登飛來(lái)峰》。
2．教師簡(jiǎn)介王安石。
王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。
3．教師范讀，學(xué)生輕吟。
4．全體學(xué)生齊讀。
5．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，在教師的點(diǎn)撥下理解詩(shī)意。
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
首句點(diǎn)明了地點(diǎn)，第二句緊承首句而來(lái)。通過(guò)具體的描寫(xiě)，進(jìn)一步突出飛來(lái)山上千尋塔之高。一、二兩句都是鋪墊，在此基礎上，詩(shī)人自然地寫(xiě)出三、四句：不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩(shī)的精華，蘊含著(zhù)深刻的哲理。
5．讓學(xué)生自由朗讀并背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習第五首詩(shī)《論詩(shī)》。
1．請一個(gè)學(xué)生范讀，其他學(xué)生糾正可能讀得不好的節奏。
2．全班齊讀。
3．讓學(xué)生結合注釋試著(zhù)理解全詩(shī)。
4．教師點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
前兩句是以李白杜甫的詩(shī)為例來(lái)說(shuō)理。主張詩(shī)歌創(chuàng )作要有時(shí)代精神與個(gè)人獨創(chuàng )，反對泥古不化。具有普遍的意義。
5．自由朗讀并背誦。
6．抽背井齊背。
四、總結（5分鐘）
1．請學(xué)生針對《登飛來(lái)峰》《論詩(shī)》中蘊含的哲理談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2．比較本課五首詩(shī)的異同。（可以從不同方面進(jìn)行比較，下面的提示僅供參考。）
明確：
�、購膭�(chuàng )作的時(shí)間來(lái)說(shuō)，前三首是唐詩(shī)，后兩首是宋詩(shī)。
�、趶捏w裁來(lái)說(shuō)，五首詩(shī)都是近體詩(shī)，其中《使至塞上》和《春望》是五言律詩(shī)，而《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《登飛來(lái)峰》和《論詩(shī)》都是七言絕句。
�、蹚闹髦紒�(lái)看，前三首唐詩(shī)情景交融，重在抒情，而后兩首宋詩(shī)以理入詩(shī)，重在說(shuō)理。（這也是許多唐詩(shī)和宋詩(shī)的區別。）
五、布置作業(yè)：（1分鐘）
1、背誦并默寫(xiě)本課所學(xué)的五首詩(shī)。（A）
2、完成課后練習二。（B）
3、課后練習四。比較閱讀。（C）
六、說(shuō)課精要：重視點(diǎn)撥，準確理解五首詩(shī)的思想內容及主旨，能準確流暢地背誦。
七、教學(xué)后記：
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