課文《寓言?xún)蓜t》的優(yōu)秀教案

　　一、 導入新課

　　1、 （板書(shū)：寓言）今天我們要來(lái)學(xué)習——（生齊讀）寓是個(gè)生字，大家都會(huì )讀了，真不錯，誰(shuí)也能再來(lái)試試？（指名讀）

　　2、 哪位小朋友知道什么叫寓言？(通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是小故事，大道理)

　　3、 以前我們學(xué)的課文是一篇一篇，詩(shī)歌是一首一首，寓言我們叫——一則一則。（板書(shū)：）還有日記也是一則一則。

　　4、 課文里講了兩則寓言，分別是——出示卡片：揠苗助長(cháng)和守株待兔，誰(shuí)能讀讀？（指名讀，齊讀）

　　二、 自讀課文，整體感知

　　1、 今天這節課，我們就先來(lái)學(xué)習第一則寓言——揠苗助長(cháng)�？吹竭@個(gè)詞，你馬上想到了哪個(gè)詞？那么我們可以知道揠的意思就是——拔。聯(lián)系以前學(xué)的詞語(yǔ)，也是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。

　　2、 揠苗助長(cháng)到底講了一個(gè)怎樣的故事呢？請大家打開(kāi)書(shū)本自己讀讀，遇到生字新詞多讀幾遍。

　　3、 檢查字詞：

　　有幾個(gè)詞語(yǔ)想考考我們小朋友，你會(huì )嗎？（出示詞語(yǔ)：巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）指名讀，同桌讀

　　4、 整體感知：

　�。�1） 詞語(yǔ)會(huì )讀了，現在請大家快速地把課文默讀一遍，邊讀邊想想課文大概講了誰(shuí)在干什么，結果怎樣。

　�。�2） 讀了課文，你能完成這個(gè)填空嗎？先自己試試。

　　出示填空：古時(shí)候有個(gè)人，看到（ ），就（ ）。第二天，禾苗都（ ）。

　　三、 研讀課文第一自然段

　　1、這個(gè)種田人為什么要拔苗助長(cháng)呢？請你讀讀課文的第一自然段，想想當時(shí)種田人的心情怎樣？

　　2、指名答，你從哪幾個(gè)詞看出來(lái)？

　　巴望：

　�。�1）你知道巴望是什么意思嗎？（希望，盼望）它在希望什么，盼望什么呢？

　�。�2）他希望第一天去看，就看到——

　　他盼望第二天去看，就看到——

　　他眼巴巴地盼望第三天就看到——

　�。�3）像他這樣天天希望、眼巴巴地盼望就叫作——（巴望）

　　焦急：從這個(gè)詞語(yǔ)又能看出什么呢？（非常著(zhù)急）

　　3、現在，你能把種田人焦急的心情讀出來(lái)嗎？

　　評價(jià)：好焦急啊，禾苗長(cháng)得太慢了。瞧你皺著(zhù)眉頭，已經(jīng)開(kāi)始想辦法了吧！

　　4、瞧你們讀得那么起勁，老師也想來(lái)讀讀，愿意聽(tīng)嗎？（師朗讀，故意漏去“好像”）

　�。�1）你覺(jué)得我讀得怎樣？為什么不能省去“好像”呢？

　�。�2）師小結：這個(gè)人太著(zhù)急了，天天去看。事實(shí)上，禾苗長(cháng)高了嗎？長(cháng)高了，只是我們長(cháng)得比較慢，天天去看，不容易發(fā)覺(jué)。植物的生長(cháng)都是有規律的，不可能一天兩天就能長(cháng)得很高。就像我們人一樣，剛出生的時(shí)候，是嬰兒，只有這么大，要爸爸媽媽經(jīng)過(guò)八年、九年的撫養才能長(cháng)得像現在這么大，不可能剛出生，第二天，第三天就能長(cháng)這么大。這事可不急不來(lái)。

　�。�3）現在如果你就是田里的禾苗，你想對這個(gè)種田人說(shuō)些什么呢？

　　5、你看老師多粗心，露了一個(gè)詞，意思就不同了。我們一起來(lái)讀讀，可別像老師一樣讀錯了。（齊讀）

　　四、研讀課文二、三自然段

　　1、種田人到底想出了什么辦法，他又是怎么做的呢？請你讀讀課文的二三自然段。

　　2、指名回答：你知道他是怎么做的呢？

　　中午，太陽(yáng)高高地掛在空中時(shí)，他在——

　　下午兩點(diǎn)鐘，太陽(yáng)火辣辣地照射著(zhù)大地，他在—— 我們可以看著(zhù)書(shū)上的這幅畫(huà)來(lái)說(shuō)。

　　傍晚，太陽(yáng)有點(diǎn)兒偏西了，他在——

　　一直到太陽(yáng)落山了，他還在——

　　3、就這樣一直忙了半天，他會(huì )覺(jué)得全身怎樣呢？——像這樣我們就可以叫做——（筋疲力盡）你能通過(guò)朗讀來(lái)表達嗎？

　　4、他累得筋疲力盡，可是回答家里卻怎么說(shuō)呢？從他的'話(huà)中，你聽(tīng)出了什么？你也能像種田人一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　評價(jià)：瞧你，多高興，認為自己的辛苦沒(méi)白費吧！你邊說(shuō)還邊喘著(zhù)粗氣呢，真辛苦！

　　五、研讀課文第四自然段

　　1、種田人的力氣真的沒(méi)有白費嗎？他這樣做的結果如何呢？

　　2、那個(gè)人聽(tīng)兒子這么一說(shuō)，趕緊跑到田里去看，發(fā)現禾苗真的已經(jīng)都枯死了，

　　如果你是田里還幸存的一株禾苗，你想對種田人說(shuō)些什么呢？

　　說(shuō)的多好��！禾苗有它自己的生長(cháng)規律。如果違反了這個(gè)規律，就會(huì )做錯事。

　　六、總結全文，學(xué)習生字

　　1、這個(gè)有趣的故事學(xué)完了，現在請你連起來(lái)讀讀整個(gè)故事，想想揠苗助長(cháng)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。

　　2、剛才我們說(shuō)了寓言就是——小故事，大道理，故事我們學(xué)了，那道理你知道了嗎？師小結：大家說(shuō)得真好，在我們平時(shí)的生活中，也有表示這樣意思的話(huà)，比如說(shuō)：心急吃不了熱豆腐；欲速則不達；急于求成；急功近利

　　3、在平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)“揠苗助長(cháng)”的事情嗎？你想對那些人說(shuō)些什么呢？

　　3、學(xué)習生字：費

　　板書(shū)設計：

　　寓言?xún)蓜t

　　揠苗助長(cháng) 守株待兔

　　教學(xué)反思：

　　教案的設想總是非常美好，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，才發(fā)現有許多不盡人意的地方。比如揠苗助長(cháng)這個(gè)故事學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，文章的內容也比較淺顯，像“巴望、筋疲力盡”等詞語(yǔ)，學(xué)生都可以理解，而我在詞語(yǔ)理解方面花了太多的時(shí)間，而對學(xué)生的幫助、提升不大。應該把更多的時(shí)間用在讓學(xué)生理解寓言的寓意上，并舉一個(gè)生活中的例子，讓學(xué)生明白生活生活中也有揠苗助長(cháng)這樣的事，再讓學(xué)生也來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中還有沒(méi)有揠苗助長(cháng)這樣的事情。這樣能使整節課顯得更加豐滿(mǎn)，更適合寓言這一體裁的教學(xué)。

【課文《寓言》的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

白鵝課文優(yōu)秀教案03-30

課文狼優(yōu)秀教案04-09

趙州橋課文優(yōu)秀教案04-11

寓言?xún)蓜t優(yōu)秀教案08-16

初中課文《秋水》優(yōu)秀教案03-29

課文《人生寓言》的教學(xué)設計08-21

課文《北京的春節》優(yōu)秀教案范文07-08

小學(xué)課文《落日的幻覺(jué)》優(yōu)秀教案03-29

初中課文《揚州慢》優(yōu)秀教案03-29

小學(xué)生課文優(yōu)秀教案03-29