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小學(xué)課文《落日的幻覺(jué)》優(yōu)秀教案
小學(xué)課文《落日的幻覺(jué)》該怎么設計教案呢？又該如何講解好這一課的知識點(diǎn)和相關(guān)內容呢？下面是小編為大家提供的小學(xué)課文《落日的幻覺(jué)》優(yōu)秀教案，一起來(lái)看看吧！
小學(xué)課文《落日的幻覺(jué)》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習閱讀科普說(shuō)明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據。
2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養默讀的能力。
3、激發(fā)探索精神，培養注重觀(guān)察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據。
難點(diǎn)：
整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：讓學(xué)生欣賞“幻覺(jué)圖片”，引出課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、明確文體。
�。�1）什么是事理說(shuō)明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）
�。�2）本文中的“事物現象”指的是什么？（落日的幻覺(jué)）
2、默讀課文，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）
3、掌握多音字：薄、殷、落。
4、完成課后表格。
三、合作探究：
1、本文使用了哪些說(shuō)明方法？試著(zhù)找出例句
2、本文采用哪種說(shuō)明順序？
3、你喜歡這篇文章嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（如：第一節語(yǔ)言的生動(dòng)、形象）
�。�1）喜歡的.同學(xué)思考題：舉出類(lèi)似落日幻覺(jué)的幾個(gè)例子。
�。�2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？
四、拓展延伸：
《兩小兒辯日》有關(guān)太陽(yáng)的幻覺(jué)有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題，可惜都沒(méi)有作出解釋。你能試試嗎？
展示圖片，小組交流。
【明確】光的折射現象、背景襯托（參照物）等原理。
五、課堂小結：
今天我們學(xué)習了一篇事理說(shuō)明文，了解了有關(guān)落日的幻覺(jué)的科學(xué)原理。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現象等待大家去觀(guān)察，讓我們在探索和思考中體驗科學(xué)的快樂(lè )！
小學(xué)課文《落日的幻覺(jué)》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、知識和能力目標：理解、積累詞語(yǔ)；培養學(xué)生迅速篩選信息的能力 ；理解內容，能夠借助文本說(shuō)出人們所看到的美輪美奐的落日實(shí)際上是幻覺(jué)的科學(xué)依據。
2、過(guò)程和方法目標：欣賞重點(diǎn)語(yǔ)段，課堂延伸，訓練學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標： 啟迪學(xué)生能夠用明辨的雙眸、思考的大腦，觀(guān)察生活，分析問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生把握課文主體內容，提煉信息語(yǔ)句，培養學(xué)生閱讀理解能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
課堂延伸，訓練學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
兩張幻覺(jué)圖片導入
二、欣賞落日談?wù)劯惺?/p>
三、基礎知識
1、小組代表競讀課文。
2、小組代表上黑板給詞語(yǔ)注音，詞語(yǔ)有： 吟詠 綺麗 絢麗 殷紅
3、小組代表聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。聽(tīng)寫(xiě)了：幻覺(jué)、吟詠、變化多端、日薄西山、氣息奄奄 夕陽(yáng)無(wú)限好
4、搶答：“夕陽(yáng)無(wú)限好”出自哪首詩(shī)歌，請把全詩(shī)背誦出來(lái)。
四、我讀 我畫(huà) 我賞(1-3)
1、請一位同學(xué)朗誦第二自然段，另外三位同學(xué)上黑板一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出落日圖。之后點(diǎn)評。
2、討論這個(gè)自然段用的主要的.表達方式及作用。
3、第二自然段的“躺”和“縮身”兩個(gè)詞語(yǔ)有何表達效果。
4、第二自然段的分號有何作用。
5、改第一段的雙重否定句為陳述句，體會(huì )其表達效果。
6、改最后一段的反問(wèn)句為陳述句，體會(huì )其表達效果。
7、用書(shū)中的原話(huà)回答“落日”給我們什么樣的感覺(jué)。
8、第三自然段的作用是什么？
五、重點(diǎn)研讀合作探究
1、引導大家閱讀4到7自然段，討論了形成落日幻覺(jué)的原因有哪些？要求同學(xué)們找到相關(guān)的句子并且概括出關(guān)鍵信息。完成課后表格.
2、討論這幾段的說(shuō)明順序。邏輯順序
六、課堂拓展延伸
1、結合《兩小兒辯日》的故事進(jìn)行對比閱讀。
2、觀(guān)察日出或日落，寫(xiě)一段描寫(xiě)文字。
七、板書(shū)設計
人生的啟迪？比如：幻覺(jué)帶來(lái)靈感，透過(guò)現象看本質(zhì)、看山不是山，看水仍是水等。
小學(xué)課文《落日的幻覺(jué)》優(yōu)秀教案 3
要求
1、理解文章的內容，了解相關(guān)的光學(xué)知識，讓學(xué)生能夠說(shuō)出落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據。
2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，培養學(xué)生善于觀(guān)察，探究身邊自然現象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、引導學(xué)生把握課文主體內容，提煉信息語(yǔ)句，培養學(xué)生閱讀理解能力。
2、了解掌握說(shuō)明方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教材分析：
本課是一篇融文學(xué)性、知識性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開(kāi)始部分通過(guò)日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著(zhù)筆鋒一轉從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，要學(xué)會(huì )通過(guò)現象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（展示圖片）——落日是扁的.！落日怎么會(huì )是扁的？難道古人觀(guān)察錯了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺(jué)》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)。
二、初讀課文，自主學(xué)習，整體感知：
1、檢查預習，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”字
幻huan覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面，沒(méi)有外在的刺激而出現的虛假的感覺(jué)。
吟詠yin yong：有節奏地誦讀詩(shī)文。
綺qi麗：顏色美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。
絢xuan麗：燦爛美麗。
殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤 殷殷yin
變化多端：變化多種多樣。端，方面、項目。
2、課文題目是“落日的幻覺(jué)”，請同學(xué)們自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識。
學(xué)生自讀課文，教師明確。
三、重點(diǎn)研讀，合作探究：
1、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象？
明確要點(diǎn)：第二段首先用一句話(huà)概括，告訴我們日落的景象同樣壯觀(guān)、美麗、神秘而迷人。為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線(xiàn)時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì )看見(jiàn)燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì )出現另一種美景：背后的天空中現出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì )出現迷人的紫光。
2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現象背后的科學(xué)道理的？
明確要點(diǎn)：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因為日落時(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強的穿透力。這是光線(xiàn)散射原理。
第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線(xiàn)散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線(xiàn)的暗和亮；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應造成的。
第6段：日落時(shí)肉眼看見(jiàn)的太陽(yáng)是扁的，這是光線(xiàn)折射原理。
第7段：說(shuō)明日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒(méi)有說(shuō)明原理，而是用儀器觀(guān)察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺(jué)，而不是太陽(yáng)真的變大了。
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