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蘇教版一年級上冊《寫(xiě)數和數的組成》數學(xué)教案（通用5篇）
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版一年級上冊《寫(xiě)數和數的組成》數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
一年級上冊《寫(xiě)數和數的組成》數學(xué)教案 1
教學(xué)內容：
課本第84-85頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷認識11-20各數的組成的學(xué)習過(guò)程，能夠正確地書(shū)寫(xiě)11-20各數。
2、認識計數器，了解數的十進(jìn)制，認識數位，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識數位，進(jìn)一步認識11-20各數的組成，學(xué)會(huì )11-20各數的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、練習數數。
�。�1）從4數到19，先順數一遍，再倒數一遍。
�。�2）同桌互相當小老師，先從2到20順數一遍，再倒數一遍。
�。�3）兩個(gè)兩個(gè)地數，從0數到20。
2、讀一讀。
�。�1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
�。�2） 14 2 11
20 0 19
�。�3）以最快的速度數一數，并且說(shuō)出來(lái)。
○○○○○ ○○○○
○○○○○
□□□□□□□□□□
□□□□□□
3、提問(wèn)：看著(zhù)11這個(gè)數，你能用小棒表示嗎？你怎樣擺的？1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是多少？（板書(shū)：11）
二、探究交流
1、教學(xué)12的組成。
�。�1）認識數位。
談話(huà)：原來(lái)有11根小棒，再添上1根，是多少？12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？這1捆表示什么？它對的位置，我們給它起個(gè)名字，叫做“十位”。這2捆表示什么？它對著(zhù)的位置我們也有一個(gè)名字，叫做 “個(gè)位”。
�。�2）認識計數器。
談話(huà)：12這個(gè)數，我們還可以用計數器來(lái)表示，出示計數器，你能找到個(gè)位和十位嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
小結：從右邊起第一位就是個(gè)位，第二位就是十位。
在計數器上表示出12。
提問(wèn)：怎樣用計數器上的珠子表示12呢？
1個(gè)十，就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個(gè)十。請學(xué)生撥1個(gè)十。
這是2個(gè)一，我們該怎樣撥珠？學(xué)生操作后反饋，在個(gè)位上撥2顆珠子。個(gè)位上這2顆珠子就表示什么？１個(gè)十和２個(gè)一合起來(lái)就是多少？
�。�3）教學(xué)12的寫(xiě)法。
2、教學(xué)11的組成。
11這個(gè)數用計數器怎樣表示？同桌討論并操作。
匯報撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個(gè)位上撥1顆珠子。
用數字卡片擺出11。學(xué)生操作后匯報。
討論：十位上的“1”和個(gè)位上的“1”表示的意思一樣嗎？
3、自學(xué)13-19各數的組成。
談話(huà)：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數擺出來(lái)，你能用這樣的方法自學(xué)13-19的組成嗎？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生匯報過(guò)程，課件演示。
14里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？15呢？16、17、18、19呢？
談話(huà)：通過(guò)剛才的操作和觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
4、教學(xué)20的組成。
談話(huà)：出示1個(gè)十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？學(xué)生操作。又添上1個(gè)十，現在是多少？
提問(wèn)：十位上為什么撥2？個(gè)位上為什么沒(méi)有珠子呢？
提問(wèn)：20是怎樣組成的？
5、教學(xué)數位表。
�。�1）出示數位表。
師：同學(xué)們，這是數位表，數位表上從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾。
�。�2）問(wèn)：13里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
有一個(gè)十，我們就在十位上寫(xiě)1，有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫(xiě)3，讀做十三。
問(wèn)：14里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
有一個(gè)十，我們就在十位上寫(xiě)1，有4個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫(xiě)4，讀做十四。
想：15應該怎么寫(xiě)？為什么？16可以怎么寫(xiě)？
討論：20怎么寫(xiě)？
6、小結：這就是今天我們學(xué)習的11-20各數的'認識。
三、反饋完善
1、搶答。
1個(gè)十和2個(gè)一是______。
十位上是1，個(gè)位上是6，這個(gè)數是______。
2個(gè)十是______。
1個(gè)十和9個(gè)一是______。
2、看數撥珠。
12 13 20 15
3、猜謎游戲。教師說(shuō)一句話(huà)，學(xué)生猜數。
1個(gè)十和6個(gè)一是幾？
十位是2，個(gè)位是0，這個(gè)數是幾？
比14大，比16小的數是幾？
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又學(xué)到了什么知識呢？
板書(shū)設計：
11--20的寫(xiě)數
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教學(xué)反思：
讓學(xué)生在創(chuàng )造中學(xué)習，在學(xué)習中創(chuàng )造。我們的教學(xué)就應該挖掘每一個(gè)孩子身上的創(chuàng )造欲望和能力，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是本節課的一大特點(diǎn)。為學(xué)生提供了更大的探索空間，真正落實(shí)了培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識。
從重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學(xué)的起點(diǎn)和教師備課的出發(fā)點(diǎn)。
精心設計提問(wèn)。在教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自己嘗試解決問(wèn)題也是這節課的一大特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動(dòng)力，使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。
一年級上冊《寫(xiě)數和數的組成》數學(xué)教案 2
【教學(xué)內容】
教材第35頁(yè)例2及“做一做”，第39頁(yè)練習八的第4題。
【教學(xué)目標】
1、進(jìn)一步建立100以?xún)葦档母拍�，掌�?00以?xún)葦档慕M成。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力。
3、使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
建立100以?xún)葦档?概念，理解100以?xún)葦档慕M成。
【情景導入】
1、看圖數數。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數出有幾支鋼筆，有幾個(gè)湯圓的？
生1：鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。
生2：湯圓24個(gè)；每盒有10個(gè)，2盒就是20個(gè)，再加上4個(gè)，就是24個(gè)。
2、導入新課：今天，我們繼續學(xué)習100以?xún)葦档闹R。（板書(shū)題目：數的組成）
【新課講授】
教學(xué)例2。
師：下面我說(shuō)一個(gè)數，你們來(lái)數小棒，看誰(shuí)數的又對又快！
請你們數出46根小棒。
�。▽W(xué)生迅速邊拿邊數。陸續有學(xué)生數完。）
師：大家都數出了46根小棒。那是不是46根呢？同學(xué)們看不出來(lái)，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是46呢？
�。▽W(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。）
教師請一名學(xué)生到前面展示：
生：我數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，又數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，然后我又放了6根。
師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒？
師：看著(zhù)你們的46根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生：46里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
師：請你從46開(kāi)始繼續數小棒，一直數到52個(gè)。
�。▽W(xué)生繼續數，大部分學(xué)生數到50發(fā)現又夠了一個(gè)十，就又捆了一捆。）
教師請一名學(xué)生展示52根小棒。
師：看著(zhù)你的52根小棒，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生：52里面有5個(gè)十和2個(gè)一。
師：大家不但能按老師的數數出小棒，還知道了一個(gè)數里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。下面老師說(shuō)一個(gè)數，請你接著(zhù)往下數，從52數到70。
�。ㄏ韧酪黄饠禂�，再請學(xué)生展示。）
師：誰(shuí)知道70里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生：70里面有7個(gè)十。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)數，讓大家接著(zhù)數？
生1：從79數到92。
生2：79、80、81……92師：92里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
生3：92里面有9個(gè)十和2個(gè)一。師：同桌也這樣相互考一考。（同桌相互出題，還有的兩個(gè)人一起數，數得可起勁兒了�。�
師：從88數到100，能行嗎？
�。▽W(xué)生信心十足地說(shuō)“能”，全體學(xué)生一起從88數到100。）
師：100里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？
生：100里面有10個(gè)十。
應用鞏固。
師：同學(xué)們數數數得越來(lái)越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來(lái)看看。
�。ń處煶鍪倦u蛋圖）
師：圖上畫(huà)的是雞蛋，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？
生：這是2個(gè)十。
師：那么一共有多少個(gè)雞蛋？
生：有20個(gè)雞蛋。師：對！2個(gè)十是20。
�。ń處煶鍪拘“魣D。）
師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一��？
生：這是3個(gè)十和3個(gè)一。
師：一共有多少枝小棒？
生：一共有33枝小棒。
【課堂作業(yè)】
1、完成教材第35頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生完成填空，再口頭說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。即：3個(gè)十和5個(gè)一組成35。
2、完成教材第39頁(yè)練習八的第4題。
同樣讓學(xué)生先獨立完成填空，再說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。
答案：
1、35
2、左邊：65 右邊：78
【課堂小結】
師：這節課你學(xué)習了什么新知識？有什么收獲？
生1：我學(xué)習了數的組成，知道5個(gè)十和4個(gè)一組成54。
生2：我知道10個(gè)十組成100。
……
師：大家的收獲真不少，再繼續努力。
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時(shí)對應練習。
一年級上冊《寫(xiě)數和數的組成》數學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
活動(dòng)準備：
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個(gè))
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)
活動(dòng)過(guò)程：
重點(diǎn)討論——幼兒遷移運用——集體交流——結束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號，理解組成的意義。
B、指導：
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。
c、同法學(xué)習“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档慕M成的經(jīng)驗，并用數字表示。
指導：
a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
目標：整理有關(guān)5以?xún)雀鲾档慕M成經(jīng)驗
指導：
(1)幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。
重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數。
(2)在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多)
4、結束活動(dòng)
(1)小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的`幼兒。
課后反思：
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節，主要以啟發(fā)引導教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習5的基礎上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現了“授人以漁”的思想，培養學(xué)生的學(xué)習能力，實(shí)現知識的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開(kāi)的，體現了建構知識的一般過(guò)程，從現象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數學(xué)知識結構間的有序嚴謹的思想。
一年級上冊《寫(xiě)數和數的組成》數學(xué)教案 4
教學(xué)內容：教材第44-45頁(yè)
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習方式：觀(guān)察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準備：小棒、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情境
學(xué)生從準備好的小棒中數出30根。
談話(huà)：同學(xué)們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上�？凑l(shuí)拿的快。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
探究與體驗
學(xué)生動(dòng)手擺。
小組交流。
匯報：
�。�1） 每十根放在一起。
�。�2） 每十根捆成一捆。
我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著(zhù)自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60.8個(gè)十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書(shū)上填空。
�。�4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）
學(xué)生回答。（略）
同學(xué)們你們把拿出的.30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動(dòng)手擺一擺。
小組交流。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？
你們能擺出60和80嗎？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？
教師板書(shū)：
3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
出示小棒圖。
大家議一議
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空
匯報結果。
教師巡視指導。
教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手擺，動(dòng)腦數，使學(xué)生經(jīng)歷100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數的組成。
實(shí)踐與應用題
1、學(xué)生自己數一數，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數字卡片進(jìn)行對口練習完成3題。
通過(guò)練習使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
板書(shū)設計：3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
10個(gè)十是100。
4個(gè)十和2個(gè)一和起來(lái)是42。
一年級上冊《寫(xiě)數和數的組成》數學(xué)教案 5
教學(xué)內容
數的組成、寫(xiě)數（教材第80例題，第80～81頁(yè)“想想做做”第1－7題）
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是十，一個(gè)十是10個(gè)一和20
以?xún)葦档捻樞蚣敖M成。
2．會(huì )一個(gè)一個(gè)地數數，能夠熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠熟練地寫(xiě)出20以?xún)鹊臄�，說(shuō)出數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“一”和“十”之間的關(guān)系。
教學(xué)具準備
教師準備帶有數位的20以?xún)鹊臄底挚ㄆ�；師生每人準�?0根小棒。
教學(xué)環(huán)節
一、導入
1、練習數數。
�。�1）從4數到19，先順數一遍，再倒數一遍。
�。�2）同桌互相當小老師，先從2到20順數一遍，再倒數一遍。
�。�3）兩個(gè)兩個(gè)地數，從0數到20。
2、讀一讀。
�。�1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
�。�2）1421120019
�。�3）以最快的速度數一數，并且說(shuō)出來(lái)。
二、主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、教學(xué)11—20各數的組成。
�。�1）教師出示小棒，讓學(xué)生讀出來(lái)。
�、�1捆零1根。
師問(wèn)：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來(lái)，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個(gè)1捆？幾個(gè)1根？我們說(shuō)，1捆就是1個(gè)十，1根就是1個(gè)一，那么11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？（11里面有1個(gè)十，1個(gè)一。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)11的組成。
�、诮處熢�11的.后面再填上1根小棒。問(wèn)：現在是多少？有幾捆零幾根？幾個(gè)十？幾個(gè)一？怎么讀？12的里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？和同桌說(shuō)一遍。
�、劢處熃又�(zhù)在后面再加上1根小棒。問(wèn)：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？
�、茉偌由�1根小棒。誰(shuí)來(lái)直接讀出這個(gè)數？誰(shuí)能直接說(shuō)出來(lái)14里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
15里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？
16里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？
17里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？
18里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？
19里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？
�、輸档�20了，這里又湊滿(mǎn)了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說(shuō)明20里面有幾個(gè)十？（和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)0。
2、教學(xué)數位表。
�。�1）出示數位表。
師：同學(xué)們，這是數位表，數位表上從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾。
�。�2）問(wèn)：13里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
有一個(gè)十，我們就在十位上寫(xiě)1，有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫(xiě)3，讀做十三。
問(wèn)：14里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
有一個(gè)十，我們就在十位上寫(xiě)1，有4個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫(xiě)4，讀做十四。
想：15應該怎么寫(xiě)？為什么？
16可以怎么寫(xiě)？
討論：20怎么寫(xiě)？
三、鞏固深化，應用拓展
1、完成第1題。
�。�1）看著(zhù)算珠圖，先讀出數。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成。
�。�3）教師組織學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)。
2、完成第2題。
�。�1）找學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生在書(shū)上完成。
�。�2）集體訂正。將這些數字讀出來(lái)。
3、完成第3題。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)這些數的組成。
�。�2）再找學(xué)生到前面撥算珠。
�。�3）讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
�。�4）找學(xué)生在幻燈片上演示。
�。�5）集體訂正。
四、全課小結
這節課你認識哪些數？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習內容感興趣。
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