《人有兩個(gè)寶》優(yōu)秀教案設計
教學(xué)要求：
1．能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生朗讀、背誦和識字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，學(xué)習生字人個(gè)
(1)小朋友，你們知道這個(gè)世界上是什么最聰明嗎？（人）對，我們生活中看的電視，用的冰箱，開(kāi)的汽車(chē)，住的'樓房都是人創(chuàng )造發(fā)明出來(lái)的。你們知道人為什么這么聰明嗎？告訴你吧！就是因為人身上有兩個(gè)寶貝呢！
板書(shū)：1、人有兩個(gè)寶（齊讀課題）
(2)學(xué)習人（人與八區別，范寫(xiě)人）
學(xué)習個(gè)（與人字聯(lián)系起來(lái)，人字頭，范寫(xiě)個(gè)。題目中的個(gè)讀輕聲，齊讀兩個(gè)寶）
二、初讀課文，練習朗誦
�。�1）人有兩個(gè)寶這兩個(gè)寶貝到底是什么呢？為什么說(shuō)他們是人身上的兩個(gè)寶呢？我們打開(kāi)書(shū)本第68頁(yè)，一起學(xué)習陶行知爺爺為我們小朋友寫(xiě)的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話(huà)？（3句）
�。�2）聽(tīng)磁帶錄音，學(xué)生再自讀。齊讀。
三、分析課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句
�。�1）讀了這首詩(shī)，你一定知道人又哪兩個(gè)寶了吧？（齊說(shuō)）
板書(shū)：雙手
大腦
�。�2）舉起你的雙手，左手和右手加起來(lái)就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。
�。�3）出示卡片手（幾筆組成？組詞。范寫(xiě)。注意橫撇的寫(xiě)法）
出示卡片大（組詞。大就是太下少一點(diǎn)。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二句
�。�1）雙手和大腦都是人的兩個(gè)寶貝，他們分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句？
板書(shū)：做工
思考
做工：指做事情，干活兒。
書(shū)上的小朋友會(huì )用雙手做哪些事兒呢？你的雙手會(huì )做什么？
�。�2）小結：說(shuō)手會(huì )做這么多的事，真是人的一個(gè)寶��！
�。�3）那大腦會(huì )干什么？思考是什么意思？
你們看他們在做這些事情的時(shí)候會(huì )想些什么問(wèn)題呢？
�。�4）小結：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶！
齊讀一二兩句。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三句
�。�1）那我們怎么樣才能用好這兩個(gè)寶貝呢？
指名讀。板書(shū)：創(chuàng )造
�。�2）什么是創(chuàng )造？下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。
1、誰(shuí)能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹(shù)一開(kāi)始用的是什么工具？
2、用斧子砍樹(shù)好不好砍？為什么？
3、是啊，斧子砍樹(shù)一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著(zhù)急，就自己爬上山去看，這時(shí)發(fā)生了件什么事？
4、魯班心里很納悶：一根小草，怎么會(huì )這樣厲害？竟然劃破了手指呢？他仔細一看，發(fā)現了什么？
5、這時(shí)魯班腦子里想到了什么？
6、于是他怎么做？結果怎樣？
小結：就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具鋸。這就是一個(gè)創(chuàng )造呀！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)魯班為什么能發(fā)明創(chuàng )造出鋸子呢？用書(shū)上的話(huà)就是用手又用腦，才能有創(chuàng )造！
板書(shū)。
四、總結全文
是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會(huì )想：真倒霉！不會(huì )去想小草葉子為什么能劃破手，更不會(huì )去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發(fā)明創(chuàng )造鋸子，就是因為他很會(huì )用人身上的兩個(gè)寶雙手和大腦。我們從小要能養成用手又用腦的好習慣，也一定會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造的。
五、齊讀、齊背
做動(dòng)手操
六、寫(xiě)字
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