精選大班教案（通用15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班教案，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習與同伴的協(xié)調表演。
2，學(xué)習根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，體驗創(chuàng )作及合作表演的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
娃娃家相關(guān)教具。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程。
1、談話(huà)引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們在玩娃娃家的時(shí)候都干些什么呢?
2、觀(guān)看情境表演并欣賞歌曲。
師：現在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,、熟悉學(xué)習歌曲。
師:現在請小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著(zhù)他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
4、分組表演。
師:請小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
5、結束。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得，這堂音樂(lè )課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái)，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化，孩子們也會(huì )感興趣等等。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、不受物體外形特征干擾，正確辨別物品的顏色。
2、能將各種物品按顏色歸類(lèi)。
3、遵守游戲規則，按要求玩游戲。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物貼紙若干：分別穿紅、黃、藍服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。
2、紅、黃、藍3種顏色的樹(shù)葉數量均等，總數為幼兒人數。
3、教室的地面上分別畫(huà)紅、黃、藍3種顏色的3各大圈。
4、紅、黃、藍3種顏色的彩筆每人1份。
5、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入活動(dòng)，復習對顏色名稱(chēng)的認識。
�。�1）請全體小朋友藏在小椅子背后，聽(tīng)教師指令進(jìn)行游戲。
�。�2）教師：小朋友快快來(lái)，快請穿紅色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來(lái)，快請穿黃色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來(lái)，快請穿藍色衣服的小朋友做游戲。
�。�3）沒(méi)有請出來(lái)的幼兒，教師一一請他們出來(lái)，并介紹他們服裝的顏色。
二、出示小動(dòng)物貼紙，引導幼兒進(jìn)行顏色辨識。
�。�1）教師：涼爽的秋天里，小動(dòng)物決定到戶(hù)外做游戲。參加游戲的小動(dòng)物有誰(shuí)呢？
三、引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們穿的各種顏色的服裝，將小動(dòng)物按顏色歸類(lèi)。
�。�1）給穿紅色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花，給穿黃色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花，給穿藍色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花。
�。�2）給小狗紅紅戴上紅色小花，小狗藍藍戴上藍色小花。
�。�3）請頭戴紅色小花的小動(dòng)物們排成一隊。請頭戴黃色小花的小動(dòng)物們排成一隊。請頭戴藍色小花的小動(dòng)物們排成一隊。
四、游戲：“小樹(shù)葉找家”。
�。�1）教師：小動(dòng)物們都排好隊做游戲了，它們玩得可開(kāi)心了！小朋友也來(lái)做游戲吧！老師把小樹(shù)葉撇在地上，小朋友撿到樹(shù)葉后，按顏色找自己的位置。紅樹(shù)葉到紅圈里，黃樹(shù)葉到黃圈里，藍樹(shù)葉到藍圈里。老師說(shuō)起風(fēng)了，小樹(shù)葉就在場(chǎng)地邊上自由跑動(dòng)。老師說(shuō)風(fēng)停了，小樹(shù)葉就分別回到自己的家里。
�。�2）教師根據幼兒游戲的興趣，玩3—5次。
五、引導幼兒操作幼兒用書(shū)，把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來(lái)。
�。�1）教師：翻看幼兒用書(shū)第七頁(yè)，這里有許多不同顏色的物品，請將紅色的物品用紅色的筆圈起來(lái)，黃色的物品用黃色的筆圈起來(lái)，藍色的物品用藍色的筆圈起來(lái)。
�。�2）幼兒展示作業(yè)并互相檢查。
大班教案 篇3
1、游戲目標：
�。�1）能提出問(wèn)題"什么地方有什么東西？"
�。�2）在提出問(wèn)題后，能夠迅速反應出問(wèn)題的答案。
2、游戲準備：
�。�1）藏寶圖路線(xiàn)圖
�。�2）兩種大小的不同顏色的圓片若干
3、玩法及規則：
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線(xiàn)圖的起點(diǎn)。
開(kāi)始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開(kāi)始提出問(wèn)題（如：花園里面有什么花？），幼兒開(kāi)始按照順時(shí)針?lè )较蜷_(kāi)始回答，回答的內容不能重復，回答的速度越來(lái)越快，對于遲疑的幼兒倒數5秒還沒(méi)回答出來(lái)的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線(xiàn)圖上對應的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線(xiàn)圖上前進(jìn)一步；游戲繼續開(kāi)始，上一輪失敗的幼兒開(kāi)始提問(wèn)，重復游戲，直到到達藏寶路線(xiàn)圖的終點(diǎn)，游戲結束。先到達的幼兒給予獎勵。
備注：在這個(gè)游戲過(guò)程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時(shí)，可以開(kāi)啟路旁的房門(mén)，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當到達終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè )曲結構，掌握X、XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。
3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
�。▎l(fā)幼兒想象）
二、感受音樂(lè )
1．播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。
(音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣)
2．引導幼兒進(jìn)行討論。
�。ㄐ」媚锸窃趺床赡⒐降�?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣�。┳層變荷钊塍w會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
�。�1）把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。
�。�2）讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。
�。�3）請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。
四、設計配器方案
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的��？
表演自然結束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒(méi)費什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著(zhù)解決問(wèn)題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固�？� 是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、懂得傾聽(tīng)意見(jiàn)，能理解別人的語(yǔ)言信息，嘗試與別人協(xié)商。
2、學(xué)習多方面考慮問(wèn)題，并能清楚、大方、正確地表達自己的想法。
3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗友愛(ài)互助的情感。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
教具：PPT
座位：U字形
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。（開(kāi)始部分）
過(guò)渡：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
那我們就一起來(lái)看一看吧！
二、閱讀和討論，分段理解內容。（重點(diǎn)部分）
1、出示ppt1
提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呢？（螞蟻）
兩只小螞蟻在干什么呢？能不能用動(dòng)作來(lái)表示一下小螞蟻在干什么？（幼兒一起做跑步的動(dòng)作）
再請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻跑步跑的怎么樣呢？（很快）
你們知道為什么小螞蟻要跑那么快嗎？（因為下雨了）
因為下雨了所以它們有可能是干什么呢？
第一次選擇：如果你是小螞蟻，你是想留下來(lái)躲雨還是趕快回家呢？為什么？
小結：小朋友都說(shuō)了很多自己的想法，真不錯，那我們現在看看小螞蟻到底選擇了什么。
2、出示ppt2
提問(wèn)：兩只小螞蟻選擇了什么��？（躲雨）
在哪里躲雨？（蘑菇下面）
蘑菇夠讓兩只螞蟻躲雨嗎？你從哪里看出來(lái)的？
小結：這個(gè)蘑菇能夠讓兩只小螞蟻躲雨。
3、出示ppt3
過(guò)渡：雨還在繼續下著(zhù)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（一只老鼠）一只老鼠過(guò)來(lái)了，這只老鼠會(huì )想干什么？（躲雨）
你們看看這兩只螞蟻的表情，它們會(huì )想什么？它們的會(huì )想法一樣嗎？
第二次選擇：如果你是螞蟻，你想讓老鼠留下來(lái)一起躲雨還是叫他另外去找地方？為什么？
要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇，然后按兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)兩排站好。
互動(dòng)觀(guān)點(diǎn)：接受幼兒不同選擇的同時(shí)，引導幼兒關(guān)注事情的不同方面。對接受的一方提問(wèn)：你們有沒(méi)有想到“蘑菇躲不下了怎么辦？”對拒絕的一方提問(wèn)：你們有沒(méi)有想到“老鼠被拒絕后心情，老鼠被淋雨了怎么辦？”
情景模擬：教師扮演老鼠，請求在蘑菇下躲雨。
提問(wèn)：親愛(ài)的小螞蟻們，你們看下那么大的雨，能不能讓我和你們擠一擠嗎？
小結：小朋友都能把自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享，真不錯。
4、出示ppt4
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看這兩只小螞蟻到底是怎么選擇的！
提問(wèn)：它們選擇了什么��？（同意老鼠進(jìn)來(lái)躲雨）
它們的辦法是讓小老鼠進(jìn)來(lái)擠一擠，擠進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去了吧，和這邊小朋友的辦法一樣，真好！
雨還在下著(zhù)，誰(shuí)又來(lái)了？（小鳥(niǎo)）
它在嘰嘰喳喳的叫什么呢？在說(shuō)什么呢？
過(guò)渡：又到了選擇的時(shí)候了。
第三次選擇：如果你是小螞蟻，你想讓小鳥(niǎo)留下來(lái)還是叫他另找地方呢？
要求：四個(gè)小朋友一組，商量之后選擇。
交流：一組選一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出小組最后的決定。
引導語(yǔ)：你們小組的選擇一致嗎？一開(kāi)始不一樣，后來(lái)一樣了。在有不同意見(jiàn)的時(shí)候你們是怎么解決的？
小結：在解決問(wèn)題的時(shí)候我們可以用石頭剪刀布的方式來(lái)解決。
5、出示ppt5
提問(wèn)：小鳥(niǎo)躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）
小結：小小的小鳥(niǎo)擠一擠也擠進(jìn)去了。
過(guò)渡：啊呀！雨還在不停的下著(zhù)，誰(shuí)又來(lái)了？（小兔）
這個(gè)小兔可是？（教師做動(dòng)作）大大的
這個(gè)時(shí)候蘑菇里面的小動(dòng)物會(huì )怎么想呢？
第四次選擇：如果你們是螞蟻、老鼠和小鳥(niǎo)，你會(huì )讓小兔留下來(lái)還是叫他另找地方？
交流：不同選擇的幼兒講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
6、出示ppt6
提問(wèn)：小兔擠進(jìn)去了嗎？
所有的小動(dòng)物都擠進(jìn)去了嗎？這說(shuō)明這個(gè)蘑菇夠怎么樣？
小結：說(shuō)明這個(gè)蘑菇夠大，足夠讓所有的小動(dòng)物進(jìn)去躲雨。
7、出示ppt7（蘑菇變大）
過(guò)渡：一開(kāi)始是兩只小螞蟻進(jìn)去躲雨，慢慢的越來(lái)越多的小動(dòng)物要進(jìn)去躲雨了。
提問(wèn)：看看這三幅圖，誰(shuí)在慢慢的變化？（蘑菇變大了）
為什么蘑菇會(huì )變大了呢？
小結：因為要躲雨的小動(dòng)物多了，所以蘑菇也在努力的變大，這樣可以讓更多的小動(dòng)物進(jìn)來(lái)躲雨。
8、出示ppt8
過(guò)渡：雨還在不停的下著(zhù)。
第五個(gè)選擇：小動(dòng)物們是繼續留下來(lái)躲雨還是趕快回家呢？
提問(wèn)：如果冒著(zhù)雨回家會(huì )怎么樣？
繼續留下來(lái)躲雨又會(huì )怎么樣？
小結：請小朋友課后休息的時(shí)候想一想，幫故事編一個(gè)完整的結尾好不好！
三、談?wù)勛约旱南敕�。（結束部分）
今天和小朋友一起看的這個(gè)故事的叫《雨中的蘑菇》。
提問(wèn)：你們最喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么？
小結：老師也希望你們像這個(gè)故事里面的小動(dòng)物一樣能夠好朋友之間互相幫助！
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是我從早期教育中看到的，我看完以后覺(jué)得這節課非常的新穎，教師的教學(xué)方式很不一樣，我作為一個(gè)新教師就像嘗試一下，并且學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。上完這節課后，我發(fā)現孩子的思維很開(kāi)闊，但是經(jīng)過(guò)我的講述以后，孩子的想法好像被局限了；雖然教學(xué)中的討論方式很獨特，但是孩子的反應不是很快，可能是因為這種方式在平時(shí)不常用，所以造成了孩子的不適應。在我的教學(xué)還需要加強，尤其是在傾聽(tīng)孩子的講述方面和教案目標的正確書(shū)寫(xiě)。
大班教案 篇6
活動(dòng)的生成：
幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們在干什么的討論，由此引發(fā)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、對蜜蜂展開(kāi)積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團隊精神；
2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗，運用多種方式大膽表現；
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開(kāi)討論。
流程：
觀(guān)察——圍繞觀(guān)察到的現象展開(kāi)討論——整理出了解的問(wèn)題——制訂解決方案。
分析：
這個(gè)環(huán)節中，幼兒的討論是關(guān)鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn)，引導幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。
二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。
流程：
查找圖片——觀(guān)察圖片——集體討論——繪畫(huà)表現
分析：這一階段的認知活動(dòng)與過(guò)去的集中教育活動(dòng)在形式上相象，但是，由于活動(dòng)是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問(wèn)題，所以，幼兒查找資料和觀(guān)察的積極性較高，討論和繪畫(huà)的主動(dòng)性也很高。
三、查找相關(guān)資料，展開(kāi)深入探索。
流程：
搜集資料——講解、交流——觀(guān)察、驗證——模仿表現
分析：幼兒查找到的資料有的來(lái)自幼兒園的資料室，有的來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，還有的來(lái)自于家長(cháng)。他們必須有一個(gè)對知識的理解過(guò)程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對知識的理解程度，而且，還提高了幼兒的表達能力，增強了幼兒的自信心。再次的觀(guān)察驗證可以使幼兒將從書(shū)上了解的知識感性化；模仿表現則可以滿(mǎn)足幼兒的表現欲，提高活動(dòng)的積極性。
四、美工表現、制作主題板
流程：
確定內容——選擇材料——分組操作——集體組畫(huà)
分析：隨著(zhù)對蜜蜂了解的深入，幼兒的表現欲望不斷增強，但表現能力卻沒(méi)有太大的提高。在這環(huán)節中，教師引導幼兒設計了不單純是繪畫(huà)表現的綜合表現手法，在折紙、繪畫(huà)、小制作、拼圖等多種手段的操作過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的表現欲，又提高了幼兒的操作能力。
小結：本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應探索的課題
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、知道識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志，并能區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
2、增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，有良好的飲食衛生習慣。
3、多吃有益健康的食品。
4、了解垃圾食品吃了以后對人體會(huì )有什么害處。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的食物安全。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)課件《吃健康的食品》
2、圖片若干（健康食品——蔬菜、水果、堅果；垃圾食品——油炸食品，罐頭類(lèi)食品，腌制食品，加工的肉類(lèi)食品，肥肉和動(dòng)物內臟類(lèi)食物，奶油制品，方便面，燒烤類(lèi)食品，冷凍甜點(diǎn)，果脯、話(huà)梅和蜜餞類(lèi)食物；過(guò)期食品——霉變及變質(zhì)的食品）。
3、健康大冒險游戲棋盤(pán)若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道健康飲食的重要性，養成良好的飲食衛生習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識和區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1、談話(huà)導入課題:平時(shí)你最喜歡喜歡吃什么東西?
幼兒自由回答……（教師點(diǎn)擊課件一一出示食物的圖片）
2、引導幼兒
小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……
�。ǘ﹨^分各類(lèi)食品
1、師：食物的種類(lèi)有很多，你們愿不愿意來(lái)給食物分分類(lèi)呢？（點(diǎn)擊課件：引導幼兒將食品分成兩大類(lèi)）
�。�1）健康食品：水果類(lèi)，牛奶，蔬菜類(lèi)。（吃了有助人體健康的食物）
�。�2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點(diǎn)，餅干，可樂(lè )等（吃了對人體有害的食物）
2、了解垃圾食品吃了以后對人體會(huì )有什么害處
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)：平時(shí)自己都喜歡吃什么食品
�。�2）點(diǎn)擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過(guò)程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進(jìn)行
小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會(huì )對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會(huì )健康成長(cháng)。
�。�3）提問(wèn)：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類(lèi)食品，腌制食品，加工的肉類(lèi)食品，肥肉和動(dòng)物內臟類(lèi)食物，餅干類(lèi)，奶油制品，方便面，燒烤類(lèi)食品，話(huà)梅和蜜餞類(lèi)食物）
教師將幼兒說(shuō)到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
�。ㄈ﹨^分食品安全標記
1、提問(wèn)：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問(wèn)題）
2、請幼兒觀(guān)看課件（小朋友喝過(guò)期牛奶出現肚子痛的畫(huà)面）
師：他怎么了？為什么會(huì )這樣？
引導幼兒：
小結：我們購買(mǎi)食品的時(shí)候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質(zhì)時(shí)間，過(guò)期的食品是不能吃的，否則會(huì )產(chǎn)生身體不適，還可能會(huì )發(fā)生危險。
3、認識生產(chǎn)日期和安全標記
教師出示圖片請幼兒觀(guān)察并進(jìn)行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標準。
小結：食品包裝袋上的這些標記會(huì )告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買(mǎi)的時(shí)候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
�。ㄋ模┲R搶答
1、將幼兒自然分成兩組進(jìn)行問(wèn)題搶答
搶答規則：教師逐一出示帶有問(wèn)題的課件請幼兒來(lái)判斷正誤，當老師說(shuō)出“開(kāi)始搶答”后，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來(lái)回答問(wèn)題，答對了給出一個(gè)笑臉，最后以獲得笑臉多的.小組為勝利方。
�。�1）喝碳酸飲料比喝白開(kāi)水對健康好嗎?
�。�2）多吃油炸食物對健康好嗎?
�。�3）常吃零食好嗎？
�。�4）空腹喝牛奶對身體有益嗎？
�。�5）多吃瓜果、蔬菜對健康好嗎？
2、教師對問(wèn)題搶答環(huán)節進(jìn)行小結，并告訴幼兒正確的飲食衛生習慣既要少吃零食，不吃油炸類(lèi)食品，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養成良好的食品衛生習慣。
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帶幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)景開(kāi)始游戲。
游戲規則：幼兒分成兩紅，藍兩組開(kāi)始健康大冒險的比賽游戲，輪流拋擲骰子，按骰子所指的點(diǎn)數前進(jìn)，到位后再按所在圈內的文字要求行走，以先到終點(diǎn)者為勝者。
引導幼兒在游戲時(shí)討論零食中存在的安全隱患，鼓勵幼兒一定要克制自己，少吃或不吃零食，養成良好的飲食衛生習慣。
活動(dòng)在愉快的游戲中結束。
活動(dòng)結束：
1、評價(jià)
2、總結
大班教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習看圖譜，“聽(tīng)”指揮演奏。
2、在觀(guān)察教師演奏的基礎上，分析、總結演奏方法。
3、體驗輪奏與合奏的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、《春曉》歌曲
2、圖譜
3、樂(lè )器若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、誦讀古詩(shī)《春曉》。
2、欣賞歌曲，理解古詩(shī)，用肢體動(dòng)作表現古詩(shī)。
3、分析情境，為春雨配器。
(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請幼兒傾聽(tīng)。
(2)教師描述古詩(shī)中的情境，請幼兒根據情境配器。
教師：春天，有時(shí)候會(huì )“沙沙沙”地下春雨，請你們想一想什么樂(lè )器能表現“沙沙沙”下春雨的情境?
引導幼兒配器，并嘗試用沙錘表現春雨。
(3)引導幼兒用沙錘表現小雨、大雨、雨停。
4、學(xué)習演奏方法，看圖譜演奏。
5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。
6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。
【活動(dòng)目標】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂(lè )節奏;
2、正確使用樂(lè )器演奏音樂(lè );
3、能互相配合一起完成音樂(lè )的合奏
【活動(dòng)準備】
1、圖譜、
2、錄音機、樂(lè )器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置如圖
【活動(dòng)過(guò)程】
1、圖譜導入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂(lè )的節奏：一閃一閃荷花開(kāi)，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開(kāi)”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂(lè )的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽(tīng)音樂(lè )做空手動(dòng)作
第一遍聽(tīng)音樂(lè )，老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導
第二遍聽(tīng)音樂(lè )，請小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做指揮，再請一個(gè)小朋友上來(lái)帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂(lè )器演奏
1)老師拿出四種樂(lè )器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂(lè )器來(lái)模仿動(dòng)作和聲音。
師：我們一起想想這些樂(lè )器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂(lè )器的空手練習。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習。
(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂(lè )器跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導)
4)添加新元素，保持對音樂(lè )的興趣
師：小朋友們，待會(huì )老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習合奏，接著(zhù)重新聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器演奏。
5)再次添加新元素，調換樂(lè )器
各組復習各自的樂(lè )器的節奏，老師指導，小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )做一遍。
4、交代音樂(lè )的名字，嘗試更快的音樂(lè )節奏
師：小朋友，知道這音樂(lè )是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂(lè )，小朋友們想挑戰一下嗎?
5、結束活動(dòng)
師：小朋友們，聽(tīng)到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動(dòng)反思：
《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng)，樂(lè )曲節奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過(guò)用螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂(lè )曲，然后學(xué)習打擊樂(lè )。孩子們聽(tīng)了兩遍音樂(lè )后，就能根據老師所出示的圖譜用小手正確地打出節奏。接著(zhù)，我讓孩子分角色打節奏，為后面的打擊樂(lè )做準備。孩子們在分工合作的過(guò)程中，顯得注意力特別集中，都仔細聽(tīng)音樂(lè )，認真看圖譜，準確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂(lè )進(jìn)行表演時(shí)，孩子們特別激動(dòng)，拿著(zhù)手中的樂(lè )器，富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng)，孩子參與的積極性很高，學(xué)習的效果也很好。
《綱要》指出：“教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們在審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )…”此次活動(dòng)中的相關(guān)節奏都以小動(dòng)物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育，在聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過(guò)程中共同表現音樂(lè )，使幼兒深刻感受民樂(lè )的魅力。在活動(dòng)中，發(fā)現他們對響板、手鈴、沙鍾等樂(lè )器非常感興趣�？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒�，并對不同節奏作出各種各樣的反應，能夠積極動(dòng)腦創(chuàng )作相應的身體語(yǔ)言來(lái)表現出來(lái)，同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂(lè )。
在活動(dòng)中，有幾點(diǎn)不盡人意的地方。
一是，在掌握了看指揮演奏后再請個(gè)別幼兒指揮的時(shí)候發(fā)現孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂(lè )活動(dòng)中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過(guò)程中，我缺少表演力，并沒(méi)有完全調動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂(lè )活動(dòng)中應該注意培養幼兒指揮的能力，我認為在以后的此類(lèi)活動(dòng)中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著(zhù)來(lái)指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。
二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會(huì )，沒(méi)有讓孩子把掌握的打擊樂(lè )來(lái)面向后面聽(tīng)課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來(lái)進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿(mǎn)足孩子表演的欲望。
三是，活動(dòng)時(shí)，有的孩子對活動(dòng)不感興趣，我沒(méi)有及時(shí)提出，太注重活動(dòng)的過(guò)程，而忽略每個(gè)孩子的參與，如果當時(shí)我站起來(lái)，根據孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著(zhù)的一起隨音樂(lè )表演，后針對孩子的情況適當表?yè)P下孩子，我想效果會(huì )更好些。還有一點(diǎn)就是，我太注重音樂(lè )的輔助材料螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂(lè )曲，認為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂(lè )的欣賞，去感受音樂(lè )的美了。
大班教案 篇9
教學(xué)目標：
發(fā)揮想象，在創(chuàng )作過(guò)程中感受季節的變化。
嘗試運用傾斜的繪畫(huà)方式表現秋葉飄動(dòng)的情景。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）對植物的主要特征有一定的了解。
(材料準備)勾線(xiàn)筆、炫彩筆、不同粗細的筆等。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：可以用轉動(dòng)紙的方式，大膽繪畫(huà)傾斜的樹(shù)葉。
教學(xué)過(guò)程：
一、談?wù)撔蕾p再現經(jīng)驗。
1、最近常綠樹(shù)上的樹(shù)葉有什么變化，這是什么原因？
�。ㄓ捎變喊凑諅�(gè)人的經(jīng)驗可從氣候特征、葉的顏色、水分等方面進(jìn)行談?wù)摚?/p>
2、欣賞pt：飄落的樹(shù)葉都到哪里去了？去做什么？
二、觀(guān)察比較
1、比較垂直和傾斜：一群樹(shù)葉又開(kāi)始飄落，其中怎么有三片葉子不會(huì )飄動(dòng)呢？請把這三片葉子找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
幫助幼兒小結：樹(shù)葉又輕又薄，總是隨著(zhù)寒風(fēng)飄動(dòng)，不會(huì )重重地落地。
2、三片樹(shù)葉說(shuō)：“我們也要跟大家一群出發(fā)”“有什么辦法讓它們飄動(dòng)起來(lái)？”
3、許多樹(shù)葉說(shuō)：“我們也要加入向大家報告冬天來(lái)到的隊伍”——“有什么辦法在比較空的地方，再擠進(jìn)去增加幾片呢？”
4、找一找，哪些地方比較空，想一想怎樣運用重疊的方法擠進(jìn)去。
三、幼兒操作表現
1、想象：我們是一群什么樹(shù)上的秋葉，我們要飄到哪里去，會(huì )遇見(jiàn)什么朋友，對他說(shuō)什么？
2、運用傾斜表現在空中飄動(dòng)的姿態(tài)，適當添加幾片秋葉，使隊形更美麗。
3、畫(huà)出秋葉尋找的朋友，選擇與秋葉相似的顏色進(jìn)行涂抹。
四、分享交流
欣賞秋葉的畫(huà)面。
介紹自己想象的景象，講講說(shuō)說(shuō)：樹(shù)葉飄向哪里，對朋友們說(shuō)了什么？
大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
利用不同的節奏學(xué)習朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習童謠的興趣。
活動(dòng)準備：
符合童謠內容的動(dòng)畫(huà)課件(或掛圖)，樂(lè )器若干，音樂(lè )帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節奏型的打法。
活動(dòng)過(guò)程：
教師導入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂(lè )園去嗎?準備好了我們就出發(fā)嘍�！�(幼兒聽(tīng)音樂(lè )《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)
一、觀(guān)察、講述，理解童謠內容教師：“今天動(dòng)物樂(lè )園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來(lái)看一看�！�
1、狗抬轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問(wèn)：
(1)你們看，在山腳下有什么?
(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”
(出示圖二)教師：
(1)奇怪了，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來(lái)了。
(2)今天，抬轎的又是誰(shuí)呢?
(出示圖三)提問(wèn)：
(1)你們數數看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?
(2)老虎坐在轎子里心中感覺(jué)怎么樣?
(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂(lè )……)的樣子來(lái)?
2、老虎欺負小狗。
(出示圖四)提問(wèn)：
(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì )摔倒呢?
(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì )對這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”
3、狗對付老虎。
教師：
(1)老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對付這只老虎的法子。
(2)你們的辦法都很好，來(lái)看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問(wèn)：
(1)小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)
(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)
(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?
(4)結果會(huì )怎么樣呢?
(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)
二、完整學(xué)習并欣賞童謠內容
教師按童謠的自然句式提問(wèn)，然后分別在各圖下面出示相應的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習。
三、用各種節奏由易到難學(xué)習朗誦童謠。
第一種節奏：xxx
第二種節奏：xx xx xx x
第三種節奏：xx xx xx x
第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。用樂(lè )器打出節奏，并以相應的節奏朗誦童謠。
四、幼兒以動(dòng)作表現童謠
活動(dòng)延伸：
1、在音樂(lè )區邊敲打樂(lè )器邊說(shuō)童謠。
2、提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng )造性地表演童謠。
大班教案 篇11
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。
過(guò)程：
一、放錄像（兒童醫院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報道）
師：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
幼：小朋友生病了......
師：禽流感為什么會(huì )生��？傳染的禽流感？
幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉......
師：得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒
二、播放病毒有關(guān)資料
1、師：在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細菌？不知道是什么......
2、師：你們觀(guān)察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
三、醫生講解內容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結：
科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應該怎么做？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區、打預防針......
幼兒制作宣傳圖片�，F在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)....）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束：
現在讓我們來(lái)做健康小衛士，每個(gè)小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著(zhù)宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
大班教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、了解彈性的基本特性，體驗彈性給人們生活帶來(lái)的方便。
2、大膽、完整地表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：（物質(zhì)準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備）
1、第一次操作材料：彈簧、橡皮筋、定型棉一組一份
2、第二次操作材料：彈簧秤、拉力器、靠墊、圓珠筆、鞋套、褲子、化妝瓶、毛絨玩具、發(fā)帶、袖套、彈力球、夾子、發(fā)夾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料
�。▋r(jià)值分析：—激發(fā)探索彈性的興趣）
1、重點(diǎn)提問(wèn)：請你們一起來(lái)看看黑板上有什么？（出示定型棉、彈簧、橡皮筋）
2、任務(wù)1——玩玩看看：
重點(diǎn)提問(wèn)：每樣材料都去玩一玩，看看它們有什么特別的地方？
二、第一次操作
�。▋r(jià)值分析：初步感知彈性的基本特征）
1、分別玩玩三種不同的材料，觀(guān)察它們外形的變化。
2、集體交流，重點(diǎn)提問(wèn)：你玩的是什么？怎么玩的？發(fā)現了什么？
3、教師小結：無(wú)論是定型棉、彈簧還是橡皮筋，用手去壓壓它摁摁它拉拉它，它都會(huì )變形，當我們的手松掉后又變回原來(lái)的樣子，它們都具有彈性。
三、第二次操作
�。▋r(jià)值分析：大膽參與交流，感知彈性給人們生活帶來(lái)的方便）
1、任務(wù)2——玩玩找找：
重點(diǎn)提問(wèn)：玩一玩、用一用，找一找這些有彈性的東xxx在哪里？彈性有什么用？
2、幼兒交流，重點(diǎn)提問(wèn)：你玩的是什么，彈性在哪里？它有什么用？
3、教師小結：這些東西里都藏有彈性的東西，有了彈性讓我們的生活更方便、更快樂(lè )！
4、找身上的彈性：在身上你找到了什么有彈性的東西？
四、延伸
�。▋r(jià)值分析：變一變——對彈性有進(jìn)一步探索的興趣）
1、重點(diǎn)提問(wèn)：有什么辦法讓原來(lái)沒(méi)有彈性的東西變得有彈性，讓它更有用呢？
2、交流方法。
3、小結：這些方法都能成功嗎？我們回去都去試試，試過(guò)就知道。
大班教案 篇13
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）生活中去過(guò)百貨商店，對商店有一定的認識。
(材料準備)剪刀、漿糊、各色手工紙、范例、百貨商店的ppt等
重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀(guān)察服裝，感受其左右對稱(chēng)的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示商店，聯(lián)系生活經(jīng)驗。
1、結合ppt認識百貨商店。
“去過(guò)百貨商店嗎？百貨商店里有些什么貨物？”
2、了解商店柜臺的分類(lèi)，知道服裝的種類(lèi)
“商品貨物是怎樣分別放在不同的柜臺里的？”“衣服、褲子是什么種類(lèi)的貨物？”
二、展示服裝，幼兒共同欣賞。
1、出示服裝，欣賞服裝美麗的地方。
2、討論服裝的制作方法。
�。�1）先將紙對折，用角對角、邊對邊的方法折好對稱(chēng)服裝的一半輪廓。
�。�2）沿虛線(xiàn)剪好服裝領(lǐng)子對稱(chēng)的圖樣。
�。�3）利用多種材料裝飾服裝（啟發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng )作自己喜愛(ài)的領(lǐng)子、紐扣等）。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：結合觀(guān)察比較，感受衣服及領(lǐng)子左右對稱(chēng)的特征�！皩ΨQ(chēng)的圖形左右很相像，但是線(xiàn)條是相反的�！�
三、制作服裝，教師幫助指導。
1、鼓勵幼兒大膽設計出造型不同的服裝。
2、幼兒制作時(shí)提醒幼兒裝飾時(shí)注意服裝左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
3、制作時(shí)相互幫助，體驗共同創(chuàng )作的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)延伸：
服裝設計師：在區角活動(dòng)中展示自己制作的服裝，布置百貨商店的柜臺，制作服裝部。
大班教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做中，嘗試探索對稱(chēng)剪的特點(diǎn)。
2、了解《過(guò)年》的來(lái)歷，感受慶新年的喜悅氣氛。
活動(dòng)準備：黑布或黑紙、各種對稱(chēng)剪的圖形若干、兩張顏色不同的背景圖案、剪刀若干。彩紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事
師：今天老師要帶大家去一個(gè)小劇場(chǎng)，看一個(gè)故事。
教師出示黑布遮蓋的背景圖案，掀開(kāi)黑布，出示一個(gè)村莊的圖片。講述“年”的故事。
師：這個(gè)聰明的老爺爺到底會(huì )想出什么好辦法能夠趕走年呢？這個(gè)時(shí)候，天黑了。（蓋上黑布）
二、掀開(kāi)黑布，逐步出示對稱(chēng)剪圖片
師：月亮掛在天空中，年獸來(lái)啦！他走進(jìn)了村莊，走到一幢房子前，剛想進(jìn)去，屋子里面亮起了紅紅的蠟燭！年獸看到紅紅的燭光，有些害怕，就走到了第二戶(hù)人家，剛想沖進(jìn)大門(mén)，后院響起來(lái)噼噼啪啪的炮竹聲，紅紅的炮竹到處飛！年獸看到害怕極了。這個(gè)時(shí)候，村莊里的人們看到年獸害怕紅色，害怕火和炮竹的響聲，都在家里點(diǎn)起了火盆，掛上了紅紅的燈籠，紅紅的火光照亮了整個(gè)村子。年獸嚇得渾身一抖，怪叫了一聲就逃走了！
師：以后呀，每年新年的時(shí)候，大家都會(huì )掛燈籠、點(diǎn)炮竹來(lái)慶祝新年。那你們有沒(méi)有看到這些東西都有一個(gè)什么特點(diǎn)呀？對啦！都是對稱(chēng)的。那我們來(lái)一起裝飾一下這個(gè)村莊，讓她們的新年過(guò)得更熱鬧吧！
三、幼兒第一次嘗試動(dòng)手
讓幼兒自行探索對稱(chēng)剪的方法。
請成功的幼兒來(lái)介紹方法。
教師巡回指導，看到逐步的將方法引導給幼兒。
四、教師總結經(jīng)驗，幼兒第二次嘗試
師：剛剛小朋友和我們一起分享了他是怎么剪的，那現在我們可以再來(lái)試一試，不僅可以把晚上的村莊打扮的更漂亮，白天的村莊因為你們的幫忙趕走了年，也在慶祝新年和春天的來(lái)到，你們也可以想一想還有什么東西是對稱(chēng)的，也用這個(gè)方法幫她們裝飾一下。
五、延伸活動(dòng)
師：現在我們的村子變得真漂亮，小朋友們都穿了新衣服出來(lái)玩啦！
出示一連串的小人
師：這些小朋友也是老師用對稱(chēng)剪的方法做出來(lái)的，請你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，我們在下午的游戲里，請你們自己試一試，剪一剪。
大班教案 篇15
設計意圖：
在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)�？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂�，追求新奇，表現出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過(guò)創(chuàng )設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺(jué)映象�！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿(mǎn)趣味的，在學(xué)習情境中自然地積極進(jìn)行著(zhù)的。因此，對幼兒表現出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
活動(dòng)目標：
理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。
活動(dòng)準備：
課件《顛倒世界》、繪畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。
1、播放課件《顛倒世界》
2、提問(wèn)故事中內容：烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?
看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì )怎么想呢?
討論：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?
(引導幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?
引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事。
繪畫(huà)：顛倒世界
引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應側重于幼兒的大膽想象)
你講我猜：
引導幼兒猜測同伴繪畫(huà)的意思。
請好朋友介紹自己的繪畫(huà)意圖。
活動(dòng)延伸：組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等，注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，以免頭暈。
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