門(mén)上的畫(huà)教案
作為一名老師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的門(mén)上的畫(huà)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
門(mén)上的畫(huà)教案1
一、設計思路：
《門(mén)上的畫(huà)》是一篇比較優(yōu)美的童話(huà)故事，講述了小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)讓小狐貍找到自己的家的過(guò)程，契合幼兒的情感、認知水平和生活經(jīng)驗，為了孩子有更多的時(shí)間去發(fā)表自己的想法，進(jìn)行想象、討論，把對作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過(guò)作品的基礎上來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。
在簡(jiǎn)單的導入、提問(wèn)后直接進(jìn)入了重點(diǎn)環(huán)節——師生共讀。在這一環(huán)節中讓小朋友在提問(wèn)中了解小猴子在門(mén)上畫(huà)了不同的畫(huà)后來(lái)了哪些小動(dòng)物，想象它們與小猴子之間的對話(huà)，對運用的優(yōu)美詞句的小朋友進(jìn)行表?yè)P、鼓勵與集體的學(xué)講，以激發(fā)幼兒使用、學(xué)講優(yōu)美語(yǔ)言的愿望與興趣，同時(shí)也結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)講述小動(dòng)物們來(lái)小猴子家的原因。最后用問(wèn)題“小猴子為什么把花、草、樹(shù)擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線(xiàn)索——等好朋友小狐貍來(lái)做客。
在討論想象環(huán)節中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的辦法，幼兒對此有較豐富的生活經(jīng)驗，如留地址、打電話(huà)、寫(xiě)信、開(kāi)車(chē)去接小動(dòng)物等，有充分的想象余地與空間，對幼兒思維的發(fā)散與活躍大有益助。
二、活動(dòng)目標：
1、能較仔細地閱讀畫(huà)面，理解故事中小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，讓小狐貍找到自己家的過(guò)程，并嘗試結合生活經(jīng)驗發(fā)表自己的想法。
2、樂(lè )意學(xué)講故事中優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、繼續學(xué)習按順序閱讀單頁(yè)多幅的圖書(shū)。
三、活動(dòng)準備：
1、小圖書(shū)人手一本、書(shū)簽，事先聽(tīng)賞過(guò)故事；
2、字卡：門(mén)上的畫(huà)、花、草、樹(shù)、猴子圖片、字卡各一張；
3、錄音機、磁帶。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能較仔細地閱讀畫(huà)面，理解故事中小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，讓小狐貍找到自己家的過(guò)程，并嘗試結合生活經(jīng)驗發(fā)表自己的想法。
五、活動(dòng)流程：
引起興趣→師生共讀→討論想象→完整欣賞
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
前些天，我們聽(tīng)了一個(gè)故事叫——《門(mén)上的畫(huà)》（出示字卡），誰(shuí)請朋友到家里來(lái)玩？（邊講邊出示小猴子）后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？（根據幼兒的回答出示花、草、樹(shù)圖片）
�。ǘ⿴熒沧x
過(guò)度句：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
邊看邊插問(wèn)：
�、碑�(huà)花（草、樹(shù)）以后誰(shuí)來(lái)了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥(niǎo)）會(huì )來(lái)？蜜蜂（小羊、小鳥(niǎo)）會(huì )對小猴子說(shuō)什么呢？
�。ǹ隙ㄓ變核玫膬�(yōu)美詞句，鼓勵全體幼兒學(xué)講這些詞句，并模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作）
�、残『餅槭裁窗鸦�、草、樹(shù)都擦掉了？
�。ㄈ┯懻撓胂螅耗銈兿氩幌牒托『�、小猴子做好朋友？你請小猴子、小狐貍到你家去玩，有什么辦法讓它們很快找到你家？
�。ㄋ模┩暾蕾p要求：邊聽(tīng)錄音，邊用手指著(zhù)圖號看書(shū)。
門(mén)上的畫(huà)教案2
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣并從中獲得快樂(lè )。
2、指導幼兒用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力、想象力和發(fā)散思維能力。
3、理解故事內容，學(xué)說(shuō)短句“XX喜歡吃XX”，正確使用禮貌用語(yǔ)“你好，再見(jiàn)”。
活動(dòng)準備：
1、母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一，小雞頭飾與幼兒人數相等。
2、環(huán)境創(chuàng )設：小白兔的家、小狗、小貓的家，門(mén)上各貼有蘿卜、魚(yú)和骨頭。
3、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：（電話(huà)響起）喂？小狗��？請我們到你家做客？好的，我和雞寶寶一會(huì )就去！
“孩子們，剛剛小狗打電話(huà)來(lái)，讓我們到他家做客，高興嗎？咱們怎么做有禮貌的小客人呢？到小狗家門(mén)口要怎樣？見(jiàn)到小狗要說(shuō)什么？我們回來(lái)時(shí)要給小狗說(shuō)什么？”
“你們真棒！我相信你們都是有禮貌的孩子，走！開(kāi)著(zhù)我們的汽車(chē)出發(fā)了！”（音樂(lè )起，進(jìn)入情境）
二、基本部分
1、進(jìn)入創(chuàng )設情境，理解故事內容
�。�1）開(kāi)車(chē)來(lái)到畫(huà)有“魚(yú)”的家門(mén)口。
師：孩子們，快來(lái)看，這是小狗的家嗎？門(mén)上畫(huà)的什么？（魚(yú)）讓我們敲開(kāi)門(mén)看看吧！
小貓：（開(kāi)門(mén)）你們好，請問(wèn)有什么事嗎？
師幼：你好小貓，我們要到小狗家做客，但不知道在哪，敲開(kāi)了你家的門(mén)，真對不起！
小貓：沒(méi)關(guān)系，你們到前面找找吧！再見(jiàn)！
師幼：再見(jiàn)！
師：孩子們，為什么小貓家的門(mén)上畫(huà)著(zhù)魚(yú)呢？
幼：因為小貓喜歡吃魚(yú)！
一起說(shuō)一遍“小貓喜歡吃魚(yú)”
�。�2）開(kāi)汽車(chē)，來(lái)到小兔子的家門(mén)口。
師：孩子們快來(lái)看這扇門(mén)上畫(huà)的什么？（蘿卜）
這是小狗的家嗎？這是誰(shuí)的家呢？（小兔子）為什么是小兔子的家呢？（因為小兔子喜歡吃蘿卜）好，咱們敲開(kāi)門(mén)來(lái)看看這是不是小兔子的家！
小兔：你們好！
師幼：你好，我們到小狗家做客，但不知道在哪，所以敲錯了門(mén)，對不起！
小兔：沒(méi)關(guān)系，到前面找找吧！再見(jiàn)！
師：寶寶們，小狗的家到底是什么樣的呢？（幼兒想，發(fā)言）
�。�3）到畫(huà)有骨頭的家門(mén)口。
師：快看，這是小狗的家嗎？為什么？
為什么小狗的家門(mén)上畫(huà)有骨頭呢？（因為小狗喜歡吃骨頭）
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�。ㄇ瞄T(mén)）小狗在家嗎？
小狗：誰(shuí)��？（開(kāi)門(mén)）你們好，小雞（快請進(jìn)）
師幼：你好�。ㄓ變哼M(jìn)門(mén)席地而坐）
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內容。
小狗：雞寶寶，你們怎么這么晚才來(lái)��？
師：孩子們，咱們給狗媽媽說(shuō)說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家了？
小貓的家門(mén)上畫(huà)著(zhù)什么？（小貓的門(mén)上畫(huà)著(zhù)魚(yú)）為什么？（因為小貓喜歡吃魚(yú)）
小兔子的家門(mén)上畫(huà)著(zhù)什么？（小兔子家的門(mén)上畫(huà)著(zhù)蘿卜）為什么？（因為小兔子喜歡吃蘿卜）
狗媽媽家的門(mén)上畫(huà)著(zhù)什么？（狗媽媽門(mén)上畫(huà)著(zhù)骨頭）為什么？（因為小狗喜歡吃骨頭）
3、課件，欣賞故事。
師：孩子們說(shuō)的真好，我把它編成了一個(gè)故事一起來(lái)看看。
4、出示幾種食物，啟發(fā)幼兒想象小動(dòng)物喜歡吃什么。
小狗：看，我們只顧說(shuō)話(huà)了，我還給大家準備了好多好吃的呢！
出示：小草、桃子、竹子、蟲(chóng)子
學(xué)說(shuō)：小羊喜歡吃青草。小猴喜歡吃桃子，熊貓喜歡吃竹子。小雞喜歡吃蟲(chóng)子
三、結束部分：
1、請小狗到小雞家做客。
師：天快黑了，我們該回家了，明天咱們請小狗到我們家做客被！那我們家的門(mén)上畫(huà)上什么？小狗才能找到��？為什么��？
�。ㄒ驗樾‰u喜歡吃蟲(chóng)子、米、青草）
2、幼兒制作門(mén)上的畫(huà)
師：咱們給狗媽媽再見(jiàn)，回家去設計我們家門(mén)上的畫(huà)！
門(mén)上的畫(huà)教案3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事情節的發(fā)展變化，發(fā)展幼兒的思考力。
2、感知動(dòng)物和植物間的依存關(guān)系。
3、通過(guò)小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)、改畫(huà)的聰明舉動(dòng)，啟發(fā)幼兒遇到事情要開(kāi)動(dòng)腦筋。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)對話(huà)，感受動(dòng)植物間的依存關(guān)系。
活動(dòng)準備：多媒體課件、錄音帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放音樂(lè )《找朋友》，師幼一起拍手進(jìn)入活動(dòng)室，請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。
2、導入：
師：小朋友，春天來(lái)了，小猴子和小狐貍出來(lái)玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個(gè)在門(mén)上畫(huà)畫(huà)的辦法，讓小狐貍很快就找到它的家了。那么，小猴子都畫(huà)了哪些畫(huà)呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽(tīng)一聽(tīng)故事《門(mén)上的畫(huà)》。
3、出示課件，師幼配樂(lè )講故事。
師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來(lái)，就在門(mén)上畫(huà)呀，它會(huì )畫(huà)什么呢?(提問(wèn)，幼兒回答……)(繼續出示課件，講故事)奧，原來(lái)小猴子畫(huà)了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飛進(jìn)來(lái)……小蜜蜂飛走了。
提問(wèn)：小猴子為什么要在門(mén)上畫(huà)上許多花呢?
(師繼續講故事)小猴子在門(mén)上畫(huà)了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰(shuí)會(huì )來(lái)?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛(ài)吃草)(繼續講故事)。
提問(wèn)：小猴子為什么要畫(huà)上草地呢?
小猴子在門(mén)上畫(huà)了一棵棵高高的大樹(shù)，……啄啄啄，誰(shuí)會(huì )來(lái)?為什么?(小鳥(niǎo)、小燕子、小麻雀……)(小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩)。
門(mén)上的畫(huà)教案4
故事：門(mén)上的畫(huà)（小班語(yǔ)言） 設計意圖： 對于剛入園一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內容。 幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng )設了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個(gè)基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
目標：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話(huà)大膽表達自己的想法。
3、培養幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 準備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： 師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。 在音樂(lè )的伴奏下，一起快樂(lè )地游玩。
二、創(chuàng )設情境，理解故事： 師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂(lè )的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去找小狗家）
�。�1）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著(zhù)魚(yú)的家門(mén)口。 這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？ （敲門(mén)）（出示門(mén)后的小貓） 引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢？
�。�2）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門(mén)后的小兔）你們猜對了嗎？ （引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)）
�。�3）開(kāi)著(zhù)汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。 這是小狗的家嗎？為什么？
1、欣賞故事：門(mén)上的畫(huà) 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 故事的名字就叫做《門(mén)上的畫(huà)》。
2、通過(guò)提問(wèn)，發(fā)展幼兒的擴散思維。 小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門(mén)上畫(huà)些什么呢？ 故事：門(mén)上的畫(huà) 小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門(mén)上有畫(huà)的，那就是我的家�！钡诙煲淮笤�，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)一條小魚(yú)，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚(yú)了，所以就在門(mén)上畫(huà)了小魚(yú)。 小雞繼續往前走，他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門(mén)上畫(huà)了大大的蘿卜。 小雞又往前走，他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真快活。
門(mén)上的畫(huà)教案5
設計意圖：
對于剛入園一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內容。
活動(dòng)目標：
1 、創(chuàng )設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。
2 、鼓勵幼兒嘗試用普通話(huà)大膽表達自己的想法。
3 、培養幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
4 、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。在音樂(lè )的伴奏下，一起快樂(lè )地游玩。
二、創(chuàng )設情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂(lè )的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去找小狗家）
�。� 1 ）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著(zhù)魚(yú)的家門(mén)口。這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？（敲門(mén)）（出示門(mén)后的小貓）引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢？
�。� 2 ）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門(mén)后的小兔）你們猜對了嗎？（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)）
�。� 3 ）開(kāi)著(zhù)汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。這是小狗的家嗎？為什么？
3 、欣賞故事：門(mén)上的畫(huà)。我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng )設了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個(gè)基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
門(mén)上的畫(huà)教案6
活動(dòng)目標
1、創(chuàng )設情景，讓幼兒在游戲中 練習禮貌用語(yǔ)、你好、再見(jiàn)。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話(huà)大膽表達自己的想法。
3、培養幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能用普通話(huà)大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分、
師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。在音樂(lè )伴奏下，一起快樂(lè )的游玩。
二、創(chuàng )設情境，理解故事、
師、今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂(lè )的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去找小狗家）
�。�1）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著(zhù)魚(yú)的家門(mén)口。
這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？
�。ㄇ瞄T(mén)）（出示門(mén)后的小貓）引導小朋友和小貓又禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢/
(2)開(kāi)汽車(chē)在去找，來(lái)到畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。
這是小狗的家嗎？為什么？
�。ǔ鍪鹃T(mén)后的小兔）你們猜對了嗎？（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)）
�。�3）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。
這是小狗的家嗎？為什么？
三、欣賞故事;門(mén)上的畫(huà)
我把剛才的發(fā)生的事編乘了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字就叫《門(mén)上的畫(huà)》。
四、通過(guò)提問(wèn)，發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門(mén)上畫(huà)上什么呢？
教學(xué)反思
對于剛入園一個(gè)多月的幼兒，他們的年齡都在三到四歲之間，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內容。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運用者。在這個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng )設了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情景;、一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個(gè)基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就充分感受到了語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利地培養了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
門(mén)上的畫(huà)教案7
設計意圖：
對于幼兒，他們最感興趣的是小動(dòng)物，我選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內容。
幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng )設了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個(gè)基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
目標：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話(huà)大膽表達自己的想法。
3、培養幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的'興趣。
準備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。
在音樂(lè )的伴奏下，一起快樂(lè )地游玩。
二、創(chuàng )設情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？
�。ㄔ谝魳�(lè )的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去找小狗家）
�。�1）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著(zhù)魚(yú)的家門(mén)口。
這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？
�。ㄇ瞄T(mén)）（出示門(mén)后的小貓）
引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢？
�。�2）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。
這是小狗的家嗎？為什么？
�。ǔ鍪鹃T(mén)后的小兔）你們猜對了嗎？
�。ㄒ龑в變合蛐⊥糜卸Y貌地打招呼，再見(jiàn)）
�。�3）開(kāi)著(zhù)汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。
這是小狗的家嗎？為什么？
3、欣賞故事：門(mén)上的畫(huà)
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事的名字就叫做《門(mén)上的畫(huà)》。
4、通過(guò)提問(wèn)，發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門(mén)上畫(huà)些什么呢？
故事：門(mén)上的畫(huà)
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門(mén)上有畫(huà)的，那就是我的家�！�
第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)一條小魚(yú)，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚(yú)了，所以就在門(mén)上畫(huà)了小魚(yú)。
小雞繼續往前走，他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門(mén)上畫(huà)了大大的蘿卜。
小雞又往前走，他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著(zhù)肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！”
這一天，小雞和小狗玩得真快活。
門(mén)上的畫(huà)教案8
活動(dòng)目標
1、創(chuàng )設情境，引導幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)，并學(xué)說(shuō)短句“某某喜歡吃什么”。
2、鼓勵幼兒用普通話(huà)來(lái)表達自己的想法。
3、體驗和小動(dòng)物一起游戲的愉悅。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)認識過(guò)常見(jiàn)的小動(dòng)物，對小動(dòng)物的習性有初步的了解。
2、教具準備：
草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動(dòng)物圖片貼于房子的門(mén)里邊），門(mén)上相對應的是魚(yú)、蘿卜。
黃、藍顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。
骨頭、桃、香蕉等圖片。
雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現房子。
1、交代角色、導入活動(dòng)。
教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起做做動(dòng)作如：心里真開(kāi)心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲(chóng)。
2、發(fā)現房子，大膽猜想。
�。�1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì )吧。
幫助幼兒找到座位坐下來(lái)。
�。�2）教師：呀！草地上有什么呢？
預設：（幼兒a：有花。
幼兒b：有草。
幼兒c：有房子。）
教師總結幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！
這兩座是什么顏色的房子呢？
預設（幼兒：紅的。
綠的。）
教師：哦，是紅房子。
是綠房子。（有意識引導幼兒用完整的短句描述房子特征）
�。�3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！
房子里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？寶寶們你來(lái)猜一猜？
請多個(gè)幼兒來(lái)猜一猜，并肯定幼兒的猜測。
教師：哦，你猜是小魚(yú)呀，那你猜是誰(shuí)呢？
二、觀(guān)察兩座房子，積累經(jīng)驗，學(xué)說(shuō)短句。
第一步驟：觀(guān)察紅房子，積累經(jīng)驗，學(xué)說(shuō)短句。
1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著(zhù)誰(shuí)呢？想不想去看一看呀！
幼兒：想！
教師：那我們先去看看紅房子里住著(zhù)誰(shuí)吧。
2、教師：要先敲敲門(mén)呀。
咚咚咚，有人嗎？（教師邊說(shuō)邊做敲門(mén)動(dòng)作）
教師做傾聽(tīng)狀：哎呀，沒(méi)有聲音，寶寶們幫媽媽問(wèn)問(wèn)吧�。ń處熐瞄T(mén)，引導幼兒詢(xún)問(wèn)）
引導幼兒做傾聽(tīng)狀：聲音太輕了，還沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再敲敲，要說(shuō)的響一些呀！
教師引導幼兒一起說(shuō)（咚咚咚，有人嗎？）
教師：聽(tīng)好哦！
教師扮演小貓說(shuō)：是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰(shuí)來(lái)介紹？
引導個(gè)別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）
教師：我們一起來(lái)介紹一下自己吧。
引導幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰(shuí)呀？
教師做傾聽(tīng)狀。
教師扮演小貓說(shuō)：我的門(mén)上畫(huà)了畫(huà)，請你猜猜我是誰(shuí)？
教師:寶寶，快猜猜，里面會(huì )是誰(shuí)呢？
請個(gè)別幼兒猜測，然后引導幼兒提問(wèn)：
教師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)是不是xx。
引導幼兒一起問(wèn)：“你是xx嗎？
再引導個(gè)別幼兒根據自己的猜想問(wèn)。
�。�1、如果不是教師就扮演小貓說(shuō)：不是！
當幼兒猜測不出來(lái)時(shí)教師就說(shuō)：我們猜不出來(lái)，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。
教師：提問(wèn)：是誰(shuí)呀？
幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說(shuō)：我是小貓。）
3、教師：開(kāi)門(mén)拉，看看是不是小貓!(教師幫助打開(kāi)門(mén))
教師：原來(lái)真是小貓呀！
教師：和小貓問(wèn)個(gè)好！
引導幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！
教師：咦！小貓的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧。
“小貓，你的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呀？”
教師扮演小貓說(shuō)：因為我喜歡吃小魚(yú)呀！
教師：寶寶們聽(tīng)清楚了嗎？小貓的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呢？
請多個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)：因為小貓喜歡吃小魚(yú)。
4、教師總結:哦！原來(lái)紅房子里住的是小貓，小貓的門(mén)上畫(huà)了它喜歡吃的東西。
教師：那綠房子里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？我們一起去看看！
第二步驟：遷移經(jīng)驗，運用短句
1、教師指綠房子：我們先來(lái)猜一猜，綠房子里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
你猜是誰(shuí)？
如果幼兒猜出是小兔，教師再接著(zhù)提問(wèn)：你怎么知道的？
引導幼兒說(shuō)出：因為小兔喜歡吃蘿卜。
請多個(gè)幼兒講述自己的看法，學(xué)習說(shuō)短句：小兔喜歡吃蘿卜。
教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。
2、教師：誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)！
引導個(gè)別和集體敲門(mén)說(shuō)：咚咚咚，有人嗎？
教師扮演小兔說(shuō)：是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
引導幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。
教師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)，里面是不是小兔？
引導幼兒提問(wèn)：你是小兔嗎？
教師再扮演小兔說(shuō)：我是小兔呀！你們看！
打開(kāi)門(mén)，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準而感到高興。
教師：和小兔問(wèn)個(gè)好!
引導幼兒和小兔問(wèn)好：小兔，你好！
引導個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)：小兔，你的門(mén)上為什么畫(huà)蘿卜呢？
教師扮演小兔說(shuō)：因為我喜歡吃蘿卜呀！
教師：呀，原來(lái)真是因為小兔喜歡吃蘿卜，所以在門(mén)上畫(huà)了蘿卜。
教師：寶寶們猜的可準了，真有本領(lǐng)！
3、教師小結：現在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門(mén)上也畫(huà)了它喜歡吃的東西。
三、遷移經(jīng)驗，給小動(dòng)物設計門(mén)上的畫(huà)。
1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰(shuí)造的房子呢，我們一起去看看！
出示綠房子和藍房子。
幼兒：小狗，小猴。
引導幼兒和小狗小猴問(wèn)好。
教師：小狗造了什么房子呢？
幼兒：綠房子。
教師：小猴造了什么房子呢？
幼兒：藍房子。
2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過(guò)它們的房子剛造好，還沒(méi)來(lái)得及在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，要請寶寶們來(lái)幫忙，你們愿意嗎？
預設：（幼兒：“愿意！”）
教師：我們先給小狗畫(huà)吧
想一想，給小狗畫(huà)什么呢？
幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門(mén)上畫(huà)了自己喜歡吃的東西，小狗的門(mén)上可以畫(huà)什么呢？）
教師請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法：你給小狗畫(huà)什么呢？為什么要畫(huà)xx呢？
引導幼兒根據小狗喜歡吃的東西說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)：因為小狗喜歡吃骨頭等。
教師請多個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。并問(wèn)問(wèn)小狗如：小狗，你喜歡畫(huà)xx嗎？
預設1：如果幼兒說(shuō)的答案是對的，教師就扮演小狗說(shuō)：我喜歡畫(huà)骨頭！
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門(mén)上
預設2：如果幼兒說(shuō)的不對，教師就扮演小狗說(shuō)：我不喜歡畫(huà)xx！
然后教師再引導幼兒想一想，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采用預設1的方法。
教師：誰(shuí)來(lái)幫幫小猴子，你想給它畫(huà)什么？
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師：你給小猴畫(huà)什么呢？為什么要畫(huà)xx？
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，用學(xué)過(guò)的短句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：因為小猴喜歡吃桃子等。
引導幼兒一起問(wèn)問(wèn)小猴：小猴，你喜歡畫(huà)xx嗎？
預設1：如果幼兒是對的，教師就扮演小猴說(shuō)：我喜歡畫(huà)桃子。
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門(mén)上
預設2：如果幼兒說(shuō)的不對，教師就扮演小猴說(shuō)：我不喜歡畫(huà)xx！
然后教師再引導幼兒想一想，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采用預設1的方法。
四、延伸活動(dòng)：給自己家設計門(mén)上的畫(huà)。
教師總結：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門(mén)上都畫(huà)上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門(mén)上還沒(méi)有畫(huà)那，趕快回家給我們的門(mén)上畫(huà)上自己喜歡吃的東西吧？
教師：跟媽媽回家吧，和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
教師引導幼兒和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )“回家
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