幼兒計算活動(dòng)的幼教案例
在我們班的區域活動(dòng)中，有一個(gè)“娃娃超市”，孩子們非常喜歡這個(gè)區。
在這里，經(jīng)�？梢钥吹剿麄償[弄各種商品。一會(huì )兒放在這，一會(huì )兒放在那。通過(guò)觀(guān)察，我覺(jué)得孩子們對商品的具體分類(lèi)，不太清楚，只會(huì )把商品隨意地擺放。我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區，參觀(guān)了幼兒園附近的一所超市，通過(guò)參觀(guān)，孩子們學(xué)到了很多有關(guān)超市的知識，如：商品的擺放、分類(lèi)、標簽、收銀及怎樣計算收銀等等。而且，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現可以通過(guò)超市等一系列活動(dòng)，來(lái)組織分類(lèi)、計算、統計等等有趣的計算活動(dòng)。
一、在超市游戲中，孩子們可以做以下計算活動(dòng)
1、分類(lèi)活動(dòng)：
在“娃娃超市”中，孩子們最先接觸的是商品的分類(lèi)、組合，要把很多的商品進(jìn)行合理的擺放，例如：對超市所有商品可以按照用途進(jìn)行分類(lèi)：飲料類(lèi)、玩具類(lèi)、生活用品類(lèi)、食品類(lèi)等；在各個(gè)種類(lèi)中又可以作不同的分類(lèi)：飲料類(lèi)可以按大小、形狀、顏色、品牌分；玩具類(lèi)可以按大小分、輕重、易取放、方便顧客分；生活用品類(lèi)可以按不同的品牌、不同的商品、不同的用途、大小分；食品類(lèi)可以按不同的食品味道、顏色、大小分。在剛剛開(kāi)始分類(lèi)的時(shí)候，孩子們只是會(huì )按照簡(jiǎn)單的大小分類(lèi)，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試活動(dòng)，他們不但會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，還會(huì )按照各種不同的用途來(lái)分。例如，他們剛開(kāi)始對飲料進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，是按照大小來(lái)排列的，小的太子奶放在第一層，大的可樂(lè )瓶放在第二層。在玩的過(guò)程中，孩子們感到想買(mǎi)的東西，到處都有，拿取非常不方便。于是孩子們又重新進(jìn)行調整，他們把最小的瓶子都放在了第一層，第二層放大的，第三層放小的，第四層又是大的。這樣擺起來(lái)大小一目了然，但不同的品牌就存在東一個(gè)、西一個(gè)的現象。如果想買(mǎi)2瓶以上的，就要找半天。怎樣快速地買(mǎi)到同類(lèi)的商品。在參觀(guān)超市后，孩子們明白了：“人家超市里的商品是把一樣的放在一起�！焙⒆觽冮_(kāi)始有了品牌的概念，經(jīng)過(guò)一番“倒騰”，他們把同樣的商品放到了一起，“可樂(lè )”放到一起，“鮮橙多”放到一起，“脈動(dòng)”放在一起，“太子奶”放到一起等，經(jīng)過(guò)反反復復的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的分類(lèi)組合的能力得到了很大的提高，也在不知不覺(jué)間主動(dòng)學(xué)習了分類(lèi)的知識。
2、計算活動(dòng)：
在“娃娃超市”里，買(mǎi)完?yáng)|西就要交錢(qián)，這里就產(chǎn)生了需要進(jìn)行加減運算的問(wèn)題。隨著(zhù)超市活動(dòng)一步一步的深入，收銀臺的工作開(kāi)始忙碌起來(lái)。孩子們把商品都貼上了標簽，有1元的、2元的、3元的、5元的。有的孩子買(mǎi)了2瓶可樂(lè )（1元一瓶）、2瓶礦泉水（2元一瓶），那么就是1+1=2、2+2=4、2+4=6。孩子們經(jīng)過(guò)一番思索總算算出來(lái)了，大大地體驗到成功的樂(lè )趣。如果顧客給了8元錢(qián)，那么8-6=2，還要找人家2元錢(qián)，在這里，加減法的使用率明顯提高。孩子們在實(shí)踐中自己就學(xué)會(huì )了，充分體現了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，參與性。
3、統計活動(dòng)：
隨著(zhù)超市活動(dòng)的進(jìn)一步深入，在進(jìn)行商品調整的過(guò)程中，我們開(kāi)始滲透統計的活動(dòng)，在調整商品后，怎樣知道每個(gè)組的商品都有什么，一共有多少商品，我們?yōu)閾巍俺泄ぷ魅藛T”的幼兒每人提供了一個(gè)小本，用來(lái)記錄每個(gè)小組的統計商品，孩子們不會(huì )寫(xiě)字就用畫(huà)圖來(lái)表示，把每一種同類(lèi)的.商品放到一起，畫(huà)出圖，在旁邊寫(xiě)上數量。統計商品后，有的孩子又提出：“老師，我們每天賣(mài)出的商品是不是也應該記錄下來(lái)呢？” 隨后我們又為孩子們提供了一個(gè)用來(lái)統計每天賣(mài)出的各種商品的記錄本。孩子們每天在超市活動(dòng)后，主動(dòng)去記錄今天所賣(mài)出的商品，同時(shí)了解到什么商品最受小朋友的歡迎，今天投放了什么新商品，明天準備上什么貨等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，他們的統計能力也有了大幅度的提高。
二、為什么要運用超市游戲這種形式培養幼兒的數學(xué)能力
超市是我們大家非常熟悉的、每天都離不開(kāi)的重要的購物場(chǎng)所，孩子們也經(jīng)常跟著(zhù)爸爸、媽媽到超市購物，日常接觸得很多，生活經(jīng)驗比較豐富，再現起來(lái)比較容易。在《娃娃超市》中，孩子們把自己的所見(jiàn)所聞，利用游戲的形式，淋漓盡致的表現出來(lái)，非常生動(dòng)。游戲是孩子們非常喜歡的活動(dòng)方式，超市又是他們經(jīng)常去的地方，所以，我認為：利用超市這個(gè)游戲形式，培養幼兒多方面的能力，尤其是數學(xué)能力是一個(gè)很好的方式，孩子們很容易接受，也很容易培養幼兒的實(shí)際能力。在實(shí)踐中學(xué)習，再現他們生活經(jīng)驗的同時(shí)，真真切切的進(jìn)行著(zhù)他們的計算活動(dòng)，認真地給每一位顧客算好帳，顧客在交錢(qián)的一瞬間，也在算著(zhù)自己的錢(qián)還剩多少，可見(jiàn)，超市活動(dòng)非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)，易模仿。這與其他活動(dòng)相比，有著(zhù)它獨特的優(yōu)勢。
三、在超市活動(dòng)中，培養幼兒多方面的能力
在《娃娃超市》剛剛開(kāi)始籌建的時(shí)候，孩子們提出了很多的方法，如：商品怎樣擺放，標簽怎樣貼，商品多少錢(qián)一瓶，買(mǎi)的東西多，錢(qián)不夠了怎么辦，自己特別喜歡的玩具想買(mǎi)還缺2元錢(qián)，怎么辦，對于非常貴的商品，自己怎樣才能買(mǎi)到等等一系列的問(wèn)題。在解決以上諸多問(wèn)題的時(shí)候，孩子們發(fā)揮了自己的各種智慧，各方面的能力得到了提高。如：超市里有一大箱拼插玩具，孩子們都很喜歡它，有一次，韓皓拿著(zhù)自己手里的10元錢(qián)，想買(mǎi)這箱玩具。當他看到箱面上醒目的標簽15元時(shí)，他著(zhù)急了，錢(qián)不夠怎么辦呢？他轉來(lái)轉去，當看到張敬賢也來(lái)買(mǎi)東西 時(shí)，他問(wèn)：“張敬賢你想玩這箱里的拼插玩具嗎？”“想玩呀�！薄拔业腻X(qián)不夠，咱倆把錢(qián)湊在一起買(mǎi)，行嗎？”“好啊，買(mǎi)完后咱倆一起玩�！薄靶�！”通過(guò)合作，兩人愉快地買(mǎi)到了稱(chēng)心的玩具，高高興興地去玩了。在這里，孩子們主動(dòng)交往的意識提高了，互相合作的能力也提高了。這樣的事幾乎天天都在發(fā)生。
孩子們看到收銀臺的機器和開(kāi)小票的機器，覺(jué)得很有意思，王宇軒就與丁雨晨商量：“咱們做個(gè)收銀臺吧�！庇谑�，兩人找來(lái)廢舊的紙盒子，做了一個(gè)收銀臺，他們還找來(lái)了計算器，自己卷小票，在這里，孩子們自己解決問(wèn)題的能力得到了最大限度的提高，孩子們會(huì )自己管理超市了，每天他們把超市里收拾得很干凈，自己整理商品，不斷地調整超市的商品內容，在中秋節時(shí)，他們還準備添加各種月餅，進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)呢。
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