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認一認優(yōu)秀教案（精選16篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的認一認優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認一認優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標
1.能夠正確認識16個(gè)漢字，讀準字音，認清字形。
2.能夠根據圖畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意思。
教學(xué)準備：
學(xué)生每人準備兩根小棒，四張寫(xiě)著(zhù)“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習導入，揭示課題
1.復習前面“認一認”中學(xué)過(guò)的24個(gè)生字。
2.出示本課16個(gè)生字，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些字是已經(jīng)認識的。教師相機表?yè)P能夠在生活中學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)生。
3.今天我們就來(lái)學(xué)習這16個(gè)生字，已經(jīng)會(huì )認這些字的同學(xué)，在課堂中可要爭當小老師哦!
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習“出”、“入”
1.學(xué)習生字。
(1)教師走出教室，又走進(jìn)教室
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來(lái)了。)
(3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”�！俺觥笔恰俺鋈ァ钡摹俺觥�，進(jìn)來(lái)就是“人”。
指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。
(4)組詞。
2.辨析形近字“人”、“入”。
(1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區別的?
(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
二、直觀(guān)演示，學(xué)習“開(kāi)”、“關(guān)”
1.讀準字音。
(1)教師過(guò)渡：“出”和“入”意思相反，后面所要學(xué)的兩個(gè)字也是意思相反的字。
(2)學(xué)生看圖，根據拼音，試讀。
(3)誰(shuí)真的看懂這兩幅圖，讀準字音了，老師請他上來(lái)表演一下，再讀一下字音，就知道了。
2.組詞。
問(wèn)：還可以“關(guān)”什么?“開(kāi)”什么?(根據學(xué)生回答，相機將漢字或拼音寫(xiě)在黑板上。)
三、自主嘗試，學(xué)習“坐”、“臥”、“立”、“走”
1.學(xué)生自學(xué)。
(1)觀(guān)察圖畫(huà)，根據拼音，讀準字音。
(2)口頭組詞。
(3)四人小組交流。(每人讀一個(gè)字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補充。)
2.檢查自學(xué)。
(1)多種形式讀字音。
(2)組詞。
四、誦讀比賽，鞏固生字
1.鞏固所學(xué)的八個(gè)字音。教師出示生字卡片，采用各種形式輪讀。
2.按順序誦讀八個(gè)生字。
(1)誦讀指導。教師范讀。指名讀，學(xué)生、教師點(diǎn)評。學(xué)生自讀。
(2)誦讀比賽。八個(gè)字連讀，教師給讀好的小組加“”。
第二課時(shí)
一、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習第一組詞
1.了解字義。
(1)一個(gè)小朋友迷路了，他只知道自己住在村子東邊。你能告訴他東邊在哪兒?jiǎn)?西邊呢?南邊呢?北邊呢?
(2)你是怎么分清東西南北的'?
2.讀準字音。
(1)學(xué)生根據拼音試讀四個(gè)生字。
(2)教師重點(diǎn)帶讀“東”、“南”。
(3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。)
3.音形義結合。
(1)指名上臺演示。教師說(shuō)方向，學(xué)生拿寫(xiě)有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢指明方向。
(2)小組演示。一個(gè)學(xué)生說(shuō)方向，其他同學(xué)指出書(shū)中的字，再用手勢指明方向。
二、做游戲，學(xué)習第二組詞
1.讀準字音。第二組字也是表示方向的，有一個(gè)拼音沒(méi)學(xué)過(guò)，同學(xué)們可以猜一猜它的字音。
(1)學(xué)生自讀。要求觀(guān)察圖畫(huà)，根據拼音，試讀生字。
(2)檢查、糾正。重點(diǎn)指導讀好“前”。
2.游戲：“找朋友”。學(xué)生把音節和相關(guān)漢字連接起來(lái)。
3.游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強，我們同學(xué)也來(lái)當一回小飛行員，看誰(shuí)辨別方向的能力最強?
(1)指名演示。請一同學(xué)站起來(lái)，在別的同學(xué)和自己的桌上按方向正確擺上寫(xiě)有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉個(gè)身，再放生字卡。
(2)小組游戲。
4.辨析�！扒啊�、“后”、“左”、“右”會(huì )因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會(huì )不會(huì )改變?
三、誦讀
1.讀本課所學(xué)的八個(gè)字。學(xué)生試讀，指名讀。學(xué)生、教師點(diǎn)評。
2.讀全篇16個(gè)字。學(xué)生試讀。誦讀比賽。(四人小組內比賽，推薦代表，全班比賽。)
認一認優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
�。�1）利用已學(xué)習過(guò)的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
�。�2）過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)
�。�2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。�1）寫(xiě)有偏旁、筆畫(huà)、相關(guān)熟字的卡片
�。�2）寫(xiě)有生字詞的小黑板
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習具有相同聲旁的生字，引導學(xué)生對生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過(guò)程
�。�1）復習檢查，導入新課。
a用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b學(xué)生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c使用導語(yǔ)進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽(tīng)好了。
�。�2）拼讀生字
a先讓學(xué)生觀(guān)察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著(zhù)讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.
b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調的`變化
c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁
�。�3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句，如“太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了”、“請問(wèn)”等
第二組：包、飽、抱
由學(xué)生來(lái)分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來(lái)抱。同時(shí)教師在寫(xiě)出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀(guān)念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話(huà)，做真人的好孩子，養成誠實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長(cháng)城使中國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，是中國的象征，從小培養學(xué)生的愛(ài)國情操和民族自豪感
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導
指導學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫(huà)的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫(xiě)得瘦長(cháng)一點(diǎn)等。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過(guò)程
�。�1）復習檢查
a用卡片“開(kāi)火車(chē)”認讀新學(xué)的生字，詞組。
b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請下面的同學(xué)認讀合成的生字。
�。�2）進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
朗讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的兩句話(huà)“太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著(zhù)造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(cháng)城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等，培養學(xué)生的口頭表達能力。
�。�3）作業(yè)指導
第一題，抽個(gè)別生字，請學(xué)生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請學(xué)生在課堂練習本上書(shū)寫(xiě)生字，教師給予個(gè)別指導；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。
�。�4）布置作業(yè)：
a抄寫(xiě)生字詞
b背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”。
認一認優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)目標：
1、區分長(cháng)方形和正方形，感知它們的特征。
2、聯(lián)系長(cháng)方形和正方形的物品。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數學(xué)》第16～19頁(yè)。
2、各種正方形、長(cháng)方形的材料：如書(shū)，尺子、自制電視、冰箱等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識圖形
1）教師拿出準備好的材料（正方形和長(cháng)方形的書(shū)、尺子、自制電視、冰箱等） 讓幼兒觀(guān)察，供幼兒認識。師：“這是什么呢”它長(cháng)得什么樣的 呢？
2）每位幼兒提供正方形和長(cháng)方形各一個(gè)。引導幼兒自己動(dòng)手數一數、折一折、比一比。
二、給圖形描邊
1、使用幼兒操作材料第18頁(yè)，看上面的'長(cháng)方形、正方形，叫說(shuō)它們的名稱(chēng)，然后幼兒用筆給兩圖形描邊。（要求：每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。）
2、提示幼兒一邊描一邊比較長(cháng)方形和正方形有什么不一樣？
3、操作后說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方形和正方形有什么不一樣？主要比較兩圖形的邊有什么不一樣，結合操作體驗，進(jìn)行感知經(jīng)驗的比較。
小結：正方形和長(cháng)方形都有四條邊，但是正方形的四條邊一樣長(cháng)，而長(cháng)方形相對的兩條邊一樣長(cháng)，挨著(zhù)的兩條邊不一樣長(cháng)。
三、正方形、長(cháng)方形分別像什么呢？
讓幼兒打開(kāi)數學(xué)第19頁(yè)：“看一看、畫(huà)一畫(huà)”，說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形、正方形分別填畫(huà)成了什么？說(shuō)說(shuō)還有什么物品像長(cháng)方形、正方形？（引導幼兒在書(shū)中或活動(dòng)室尋找長(cháng)方形、正方形。）
四、 分組活動(dòng)
1、給圖形涂色。使用操作材料18頁(yè)，讓幼兒數數長(cháng)方形和正方形分別有多少個(gè)。然后把長(cháng)方形涂成一種顏色，正方形涂成另一種顏色。
2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊， 印章。幼兒做圖形標記插進(jìn)分類(lèi)盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標記分放。一邊放一邊說(shuō)是什么圖形。
五、整理活動(dòng)
幫助老師將操作書(shū)和操作材料整理好。
活動(dòng)反思：
上了“認識長(cháng)方形和正方形”這一課后衛意識到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了，我深深感到：要上好一堂課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，還需要教師有引導幼兒自主參與學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)技巧，在師幼的共同努力下，才能使數學(xué)活動(dòng)成為真正的教學(xué)活動(dòng)。這節課，我主要在以下方面做了努力：
環(huán)節一認識圖形，通過(guò)提供材料，讓幼兒觀(guān)察，自己動(dòng)手折、數、比來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣加深對所學(xué)內容的理解。環(huán)節二，通過(guò)幼兒動(dòng)手涂色，進(jìn)一步加深幼兒對兩圖形的認識，從而更好地區別。環(huán)節三通過(guò)前面的認識學(xué)習后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品，自然過(guò)渡。環(huán)節四游戲，進(jìn)一步提升幼兒參與活動(dòng)的興趣。整節活動(dòng)中我創(chuàng )設了幼兒用眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達等方法�；顒�(dòng)的不足在于我忽略了幼兒存在著(zhù)個(gè)體差異，幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和能力是不同的，從幼兒的表達、涂色和游戲的參與中就能感受到，如個(gè)別幼兒不會(huì )表達或是表達不完善，涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著(zhù)老師和同伴完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng )造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒(méi)做到注重全體幼兒，忽視了個(gè)別幼兒。我自身的引導語(yǔ)不合適，導致幼兒不會(huì )回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等，再有就是各環(huán)節的時(shí)間分配不是很合理。
所以今后努力的方向：1、教師一定要起到引導者的作用，新課程中指出：數學(xué)教學(xué)注重“引導”幼兒動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。2、在指導、引導幼兒學(xué)習數學(xué)時(shí)，要善于調配幼兒活動(dòng)的步伐，善于調控活動(dòng)的時(shí)間，對每一環(huán)節所以的時(shí)間都做到心中有數。3、活動(dòng)中要善于用激勵性的語(yǔ)言激發(fā)參與性不高的幼兒，使自己的教學(xué)面向全體。
認一認優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目的和要求
1、復習熟字明確熟字偏旁
2、學(xué)會(huì )六個(gè)生字：先、井、古、方、親、代，學(xué)會(huì )生字的筆畫(huà)、結構、讀音、意義
3、正確的使用生字，并組詞，造句
4、朗讀，背誦課文
課前準備
掛圖一幅，寫(xiě)有生字偏旁，筆畫(huà)，讀音的卡片
教學(xué)過(guò)程
(1)復習檢查導入新課
�、儆每ㄆJ讀偏旁
�、谥该J讀熟字：洗、沖、故、放、親、花
�、鄹嬖V學(xué)生，今天我們要學(xué)習的新課的生字，剛才所復習的偏旁和熟字在學(xué)習新課文時(shí)都要用到。
(2)看圖說(shuō)話(huà)：引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么
(3)拼拼讀讀
�、僦笇W(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀
�、谥该囎x，正音
�、劢處煼蹲x，領(lǐng)讀課文
(4)拼音、字形、字義教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對生字掌握正確讀音的'前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結構發(fā)生的變化。
�、傧龋�1.時(shí)間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱(chēng)
�、诰�1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿
�、酃牛�1.年代久遠2.古體詩(shī)3.歷史上劃分的時(shí)期
�、苡H：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸
�、莼�1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財物
�、薹剑�1.四個(gè)角全是直角的四邊形或六個(gè)角全是方形的六邊形
認一認優(yōu)秀教案 5
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎上，教會(huì )學(xué)生利用生字正確組詞，造句。
教學(xué)過(guò)程
(1)復習檢查
�、儆每ㄆJ讀生字的結構、筆畫(huà)以及拼音
�、谥该麜�(shū)空或板書(shū)生字
(2)朗讀理解新詞組
�、偻ㄟ^(guò)聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導，幫助學(xué)生理解詞組、句子
例如：先，可以結合先后，如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車(chē)，排隊做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。
井，可以結合水井，如問(wèn)在沒(méi)有自來(lái)水的時(shí)候，我們喝的水從哪里來(lái)?并說(shuō)出，井水除了可以用來(lái)喝之外，還能用來(lái)做什么?
古，可以結合古時(shí)候，如可問(wèn)：從前還可以怎么說(shuō)?古時(shí)候的名人有那些?
方，可以結合地方，問(wèn)爸爸出差到哪里去了?我們可以說(shuō)爸爸出差到了--?
親，結合親人，如問(wèn)爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么?
化，可以結合變化，如問(wèn)小朋友每年都長(cháng)高，這是一種什么?
�、诳梢越Y合課后練習第四題，進(jìn)行教學(xué)。
�、圻�可以進(jìn)行多種形式的'朗讀練習如：領(lǐng)讀，師生對讀，男女同學(xué)對讀，輪讀等。
(3)組詞，造句練習
可結合課后練習三進(jìn)行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。
例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來(lái)的。
(4)指導書(shū)寫(xiě)
每個(gè)生字由教師在放大的田字格中范寫(xiě)，并表?yè)P練習認真同學(xué)，糾正普遍性的錯誤
(5)課外作業(yè)
�、偻瓿烧n后練習
�、诔瓕�(xiě)生字，并用生字、組詞、造句
認一認優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)要求：
1、能夠正確認識16個(gè)漢字，能夠讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫(huà)初步了解這些字的意思。
二、教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題：認一認5
同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，現在已經(jīng)會(huì )認許多的字了。老師發(fā)現咱班的同學(xué)特別喜歡認字，而且認起字來(lái)還特別快。今天我們再來(lái)一起認字好嗎？
我們今天來(lái)學(xué)《認一認5》。（齊讀課題）
�。ǘ┏鍪緷h字，初步識記
1、同學(xué)們看，你們認得這些字嗎？
出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著(zhù)讀一下。
2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你都認得哪些字，還有哪些不認得？
讓學(xué)生自己認一認，說(shuō)一說(shuō)。
會(huì )認的同學(xué)教一教不認得的同學(xué)。
3、初記之后，自己再來(lái)讀一讀。
�。ㄈ┮龑Ъと�，再記漢字
1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫(huà)
大家看這四樣是什么？
隨機出示卡片，引導學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。
開(kāi)小火車(chē)，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。
2、創(chuàng )設情景故事《送信》
出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。
“大家看這是誰(shuí)？身上都有什么武器？”
“現在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車(chē)、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法�！币龑W(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。
“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車(chē)、舟�！�
開(kāi)小火車(chē)，卡片鞏固讀“牛、馬、車(chē)、舟”。
3、看圖自己認羽、角、齒、革
卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。
4、游戲：給好吃的“找朋友”
讓學(xué)生看圖認字：瓜、果、麥、豆。
拿著(zhù)卡片瓜、果、麥、豆貼在圖的`下面。
�。ㄋ模┱w鞏固
1、卡片開(kāi)火車(chē)讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。
3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y
同學(xué)們，這節課大家一共認識了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續努力！
認一認優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標:
1、認識本課的16個(gè)漢字，讀準字音。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準這16個(gè)生字的字音，認清這16個(gè)生字的字形。
教學(xué)準備：
漢字卡片。學(xué)生準備小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
老師要帶認識幾位新朋友，高興嗎?
二、學(xué)習新知
1.教學(xué)“犬”：看，誰(shuí)在迎接我們呀?(小狗圖片)
誰(shuí)來(lái)與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”，
出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。
2.教學(xué)“羊”
在綠綠的'草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)
指名讀—齊讀
3.教學(xué)“鹿”
綠綠的草地上，還有誰(shuí)呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì )念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。
開(kāi)火車(chē)讀
4.教學(xué)“蟲(chóng)”
小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個(gè)調皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(chóng)
小朋友，想想看，小蟲(chóng)子還喜歡呆在哪兒呀?
5.教學(xué)：貝、魚(yú)、龜
喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰(shuí)呀?你看到了嗎?
相機出示：貝
魚(yú)：你看，它搖著(zhù)尾巴正在向小朋友問(wèn)好呢，它是“魚(yú)”(領(lǐng)讀)。
龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
6.哎，仔細聽(tīng)，空中傳來(lái)了誰(shuí)清脆的叫聲?
出示：鳥(niǎo)，領(lǐng)讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。(指導讀準第三聲)。
三、我的十分鐘：
1.小朋友，我們在動(dòng)物樂(lè )園里結識了許多新朋友，它們是：(師指板畫(huà)上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲(chóng)、貝、魚(yú)、龜、鳥(niǎo)，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。
2.這些活潑可愛(ài)的新朋友，來(lái)到我們小朋友的書(shū)上，讓我們翻到25頁(yè)，與它們見(jiàn)面。小朋友，你還認識它們嗎?
3.這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來(lái)嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評價(jià)
4.小朋友，這些小動(dòng)物面對著(zhù)我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)
5.看來(lái)，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友)
四、請小朋友與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。(自由打招呼)
認一認優(yōu)秀教案 8
課時(shí)目標：
1.認識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個(gè)漢字，并且讀準音。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
教學(xué)過(guò)程
一、識字指導
1.老師出示一根長(cháng)長(cháng)的絲線(xiàn)，請學(xué)生看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
老師示范讀—指名讀——齊讀
2、指導理解“麻”。教師出示準備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。
指名會(huì )讀的學(xué)生認讀生字。表?yè)P讀音準確的孩子，并請他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認識這些字的。
指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?啟發(fā)用“皮”組詞。
出示“毛”字，指名會(huì )讀的學(xué)生讀，并請讀音標準的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
指導觀(guān)察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“毛”，說(shuō)一說(shuō)毛有什么特點(diǎn)?
發(fā)用“毛”練習組詞。（教師注意利用直觀(guān)的實(shí)物，引導學(xué)生理解字義。）
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農作物。有一種禾苗長(cháng)成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導學(xué)生用“米”字組詞。
5、理解“谷”。引導學(xué)生觀(guān)察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。
指名會(huì )讀的學(xué)生讀，并請讀音標準的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀
6.教學(xué)“竹”。
出示“竹”字，指名會(huì )讀的學(xué)生讀，并請讀音標準的`學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
引導學(xué)生觀(guān)察掛圖，說(shuō)一說(shuō)竹子各部分的名稱(chēng)。
對照掛圖，你有好方法來(lái)記“竹”字嗎?根據學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，突出“竹”字的象形之處。
二、我的十分鐘：
1.四人小組活動(dòng)
�。�1）對照圖，自由讀一讀相應的漢字。
�。�2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。
�。�3）組內競賽速讀。
2.去拼音指名讀，齊讀。
3.快速抽讀生字，開(kāi)火車(chē)讀。
4.給生字找朋友，既可以想想在哪里見(jiàn)過(guò)它，也可以想想平時(shí)如何用它。
板書(shū)設計：
認一認2
蟲(chóng) 貝 魚(yú) 鳥(niǎo)
羊 犬 龜 鹿
絲 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
認一認優(yōu)秀教案 9
教學(xué)要求
1、認識本課16個(gè)漢字，能夠讀準字音。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，初步了解本課漢字字義。
3、練習誦讀，讀出語(yǔ)感和節奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識本課16個(gè)漢字，能夠讀準字音。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，初步了解本課漢字字義。
3、練習誦讀，讀出語(yǔ)感和節奏。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，板書(shū)課題。
今天，我們要學(xué)習認讀的16個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱(chēng)，有的表示植物名稱(chēng)，都是大家熟悉的。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，自由認讀
16個(gè)漢字上面都有圖畫(huà)，仔細觀(guān)察一下，看看圖上畫(huà)的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認識圖上畫(huà)的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫(huà)的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三、指導讀準字音
1、教師讓學(xué)生先找出標上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節。
2、教師出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認讀再試讀這些注音下面的`生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷
3、依次出示其他的字卡：
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.
4、重點(diǎn)指導讀準帶有翹舌音的字：chóng zhú ，
蟲(chóng) 竹
帶有平舌音的字：sī 聲母發(fā)音容易混淆的字：niǎo
絲 鳥(niǎo)
5、打亂順序讓學(xué)生認讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。
四、指導誦讀
1、教師范讀
2、教師領(lǐng)讀
3、邊讀邊體會(huì )第二、第四組字的韻腳是u，把握誦讀節奏。
4、在誦讀中了解每個(gè)字的意思。
五、鞏固練習
1、出示卡片，個(gè)別、集體 練讀。
2、集體、指名認讀著(zhù)16個(gè)漢字。
六、作業(yè)：
誦讀16個(gè)漢字。
認一認優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )10個(gè)生字，學(xué)會(huì )新偏旁“門(mén)字框”，理解“工廠(chǎng)、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問(wèn)好、方向、外面、到處”等詞語(yǔ)的意思。
2、 會(huì )用“比一比，認一認”的方法學(xué)習生字。
3、 能在實(shí)際運用中區分、運用形近字。
4、 能任選一兩個(gè)新詞說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。
5、 教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。
重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )“比一比，認一認”的方法學(xué)習繩子，從而達到巧識字的目的.。
難點(diǎn)：
讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字，辨別兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并能正確運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查，明確目標
1、 學(xué)習生字有很多方法，回憶一下。
2、 這節課，繼續學(xué)習“比一比，認一認”的方法學(xué)習形近字。
二、 教學(xué)生字詞語(yǔ)
1、 出示“外——處”：比一比，有何異同？（音、形、義）
2、 其余的字請大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分小組學(xué)。
“廣——廠(chǎng)”：廠(chǎng)翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠(chǎng)？用“廣大”說(shuō)一句話(huà)。
“干——千”：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。
“已——己”：已字出頭，己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。
“問(wèn)——向”：“問(wèn)”是門(mén)字框，寫(xiě)時(shí)要注意先寫(xiě)點(diǎn)。組詞。
三、 指導書(shū)寫(xiě)。
四、 作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
認一認優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標：
1、 鞏固生字，選字填空，說(shuō)話(huà)訓練。
2、 教育學(xué)生自己的'事情要自己做，珍惜工人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過(guò)程：
一、 鞏固生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
開(kāi)火車(chē)認讀生字，說(shuō)說(shuō)這些生字的異同。
聽(tīng)寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)方式可多樣。
二、 朗讀課文
三、 選字填空
廠(chǎng) 廣
�。� ）大 工（ ） （ ）告 （ ）房
外 處
到（ ） （ ）面 校（ ） （ ）國
問(wèn) 向
早上，我（ ）太陽(yáng)（ ）好。晚上，我（ ）月亮（ ）好。
己 已
我（ ）經(jīng)學(xué)會(huì )自（ ）洗手帕了。
四、 讀寫(xiě)句子
1、 先讀句子，說(shuō)說(shuō)句子的意思，能珍惜工人的勞動(dòng)。
2、 抄寫(xiě)句子，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，注意標點(diǎn)。
3、 寫(xiě)完后讀一讀。
五、讀一讀：順口溜
認一認優(yōu)秀教案 12
教學(xué)目標：
1、助拼音會(huì )讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫(xiě)”、“詞”、“語(yǔ)”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6個(gè)生字：“江”、“法”、“樹(shù)”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構：“江”、“法”是左右結構，“樹(shù)”、“倒”是左中右結構，“苗”、“字”是上下結構。
3、根據生字組詞。根據生字造句。
4、舉例加偏旁可以構成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。
5、生在識字過(guò)程中，了解漢字的一些構字規律，逐步掌握識字的方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習檢查，導入 新課
1、卡片“開(kāi)火車(chē)”認讀筆畫(huà)：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
2、第一課生字。
3、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來(lái)，認一認》。知道了兩個(gè)單獨的漢字合在一起可以構成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習新課《加偏旁，認一認》。
這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構成一個(gè)新漢字。
二、看卡片認字
引導學(xué)生看卡片，卡片上寫(xiě)有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。
三、字詞教學(xué)
1、根據拼音，認讀教學(xué)字與帶讀字。
2、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯的字詞。
3、師生共同分析字形，理解字意。
“江”：是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來(lái)讀江，長(cháng)江的.江，長(cháng)江是我國最長(cháng)的江。)
告訴學(xué)生這是左右結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“江”。
“法”：是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來(lái)讀法。)
告訴學(xué)生這是左右結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“法”。
“樹(shù)”：是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來(lái)讀樹(shù)。)
告訴學(xué)生這是左中右結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“樹(shù)”。
“倒”：是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。)
告訴學(xué)生這是左中右結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“倒”。
“苗”：是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來(lái)讀苗。)
告訴學(xué)生這是上下結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“苗”。
“字”：是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來(lái)讀字。)
告訴學(xué)生這是上下結構的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“字”。
4、總結生字的結構，歸納出字形結構相同的字。
5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。
四、書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導“樹(shù)”、“倒”。因為這兩個(gè)字筆畫(huà)較多。
注：學(xué)習基礎較好的班級，新偏旁和新筆畫(huà)的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運用拼音自己學(xué)會(huì )，以增強自信和學(xué)習興趣。
認一認優(yōu)秀教案 13
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀生字、詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習以進(jìn)一步鞏固生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、學(xué)生朗讀課文一遍。
2、認讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。
3、生指出生字的結構，并且指出那些字的結構是相同的。
二、詞組教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹(shù)”、“苗”。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習3
“江”除了組成詞語(yǔ)“長(cháng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
“樹(shù)”除了組成詞語(yǔ)“大樹(shù)”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
“苗”除了組成詞語(yǔ)“禾苗”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
三、朗讀句子，加深對生字的印象
1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹(shù)�！薄拔野研�(shù)扶了起來(lái)�！�
2、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。
四、回顧全文，揭示課題
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習的課文是“加偏旁，認一認”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構成中的`一條規律。我們可以用這種方法認識許多漢字。
五、練習指導
讓學(xué)生在練習中舉出其它加偏僻構成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)
認一認優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目標：
1.認識本課的16個(gè)漢字，能夠讀準字音。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。
3.激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識本課16個(gè)漢字，能夠讀準字音。
2.把漢字和生活經(jīng)驗中所認識的事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)準備：
1.識字圖片。
2.小黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋(píng)果，寫(xiě)上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。
教學(xué)過(guò)程：
一、做游戲，激趣導入
1.做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來(lái)做游戲嗎?下面，我們就來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲。
師：請你跟我拍拍手。(師拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟著(zhù)拍手)
師：請你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請你跟我眨眨眼。
生：我就跟你眨眨眼。
師：請你跟我笑一笑
生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)
生：我就跟你坐坐好。(生跟著(zhù)坐端正)
師：請你跟我來(lái)認字。
生：我就跟你來(lái)認字。
2.老師聽(tīng)說(shuō)有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認識了不少漢字。今天我想來(lái)考考大家，看看誰(shuí)認的字多。不識字的小朋友也不要著(zhù)急，我們一起來(lái)學(xué)習，好不好?
3.出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì )讀的學(xué)生大聲讀。表?yè)P讀音準確的孩子，并請他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認識這些字的。
二、結合看圖，指導識字
1.教學(xué)“人”字。
�。�1）指名會(huì )讀的學(xué)生認讀：rén
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）齊讀。
�。�4）觀(guān)察書(shū)上的圖：圖上畫(huà)了幾個(gè)人?是什么樣的人?
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?
�。�6）引導學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人�！�)
2.教學(xué)“口”字。
�。�1）引導觀(guān)察圖：圖上畫(huà)的是什么?
�。�2）指名讀kǒu，注意第三聲要讀到位。開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀，齊讀。
�。�3）用手指指自己的口。
�。�4）用“口”字組詞，加深對口的理解。
3.教學(xué)“手”字。
�。�1）指導觀(guān)察圖：圖上畫(huà)的是什么?
�。�2）指導讀shǒu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。
�。�3）說(shuō)說(shuō)自己的小小手能干什么？
4.教學(xué)“足”字。
�。�1）出示“足”字，請會(huì )讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，讀準zú的聲母是平舌音。
�。�2）引導學(xué)生對照圖說(shuō)一說(shuō)“足”指的是哪個(gè)部分。
�。�3）指導用“足”組詞。(足球、手足、遠足、畫(huà)蛇添足、足不出戶(hù)……)
5.教學(xué)“舌”字
�。�1）出示“舌”的'識字圖片，指導讀準翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。
�。�2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認識。
6.教學(xué)“牙”字
�。�1）出示“牙”的識字圖片，指導讀準音，指讀，齊讀。
�。�2）牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護好牙齒。
7.教學(xué)“耳”字
�。�1）出示識字圖片。
�。�2）指導學(xué)生讀準字音，范讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
�。�4）教育學(xué)生上課要注意聽(tīng)講。
8.教學(xué)“目”字。
�。�1）出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上是什么?
�。�2）引導思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）
�。�3）用“目”組詞。
三、做練習，鞏固識字
1.指導學(xué)生對照圖，自由讀一讀相應的漢字。
2.出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。
3.我說(shuō)你指：老師說(shuō)身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應部位。
4.摘蘋(píng)果。小黑板上事先畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋(píng)果，寫(xiě)上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來(lái)認讀，讀正確的，摘下來(lái)送給他（她）。
四、課后延伸識字
回家后，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，并做我說(shuō)你指的游戲。
認一認優(yōu)秀教案 15
教學(xué)要求：
1、識16個(gè)漢字，讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫(huà)初步了解這些字的意思。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導自學(xué)
1、教師出示本課第一部分的八個(gè)生字日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認識這些生字?
2、教師小結學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準字音，看看圖畫(huà)了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來(lái)認識這些字。接著(zhù)請學(xué)生自學(xué)生字。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
二、組織討論
1、讀準字音。
(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰(shuí)再來(lái)帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯了。
(3)教師小結：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準幾個(gè)后鼻音的字。來(lái)，我們一起再來(lái)讀一讀。
2、交流記字方法。
(1)教師請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
(2)教師鼓勵學(xué)生利用形象來(lái)記憶字形：誰(shuí)發(fā)現了，有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上總結：
日像圓圓的.紅日；
月像彎彎的新月；
星星反射著(zhù)太陽(yáng)的光輝，仿佛是日所生；
光原指火在一個(gè)跪著(zhù)的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽(yáng)躍出地平線(xiàn)時(shí)發(fā)出的光芒；
云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
電是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；
風(fēng)借擺動(dòng)的枝條來(lái)表現；
雨借滴滴的水珠來(lái)襯托。
三、復習鞏固
1、學(xué)生看書(shū)，自由讀、記這八個(gè)生字，準備做找朋友游戲。
2、教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問(wèn)：我的朋友在哪里?拿對應的生字卡片的學(xué)生上來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗，進(jìn)一步鞏固對這些字的認識：你還在哪里見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)這些字?
4、學(xué)生暢所欲言。
認一認優(yōu)秀教案 16
學(xué)習目標：
看圖認識漢字8個(gè)漢字，能讀準字音，初步了解字義，認清字形。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準8個(gè)漢字的字音。
教學(xué)難點(diǎn)：
認清8個(gè)漢字的字形。
教學(xué)準備：
字卡、圖片、貝殼等。
教學(xué)流程：
一、唱一唱，歌曲導入
喔、喔，天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，花兒也笑了。我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物樂(lè )園要舉行生日大會(huì )，許多小動(dòng)物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車(chē)出發(fā)吧�。ǔ怀�。
我們高興地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè )園的門(mén)口，首先，我們看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們？（出示犬圖），來(lái)，讓老師去聽(tīng)聽(tīng)小狗在對我們說(shuō)些什么？嗅，它說(shuō)，非常歡迎我們來(lái)到動(dòng)物樂(lè )園，但進(jìn)去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個(gè)名字，聽(tīng)老師讀，發(fā)現了什么？）誰(shuí)會(huì )讀？
二、互動(dòng)交流，我會(huì )讀
(一)聽(tīng)讀，認識犬
1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說(shuō)）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來(lái)動(dòng)物樂(lè )園做客。來(lái)，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過(guò)渡：
1、進(jìn)入動(dòng)物樂(lè )園的大門(mén)（翻開(kāi)課文25頁(yè)），你最喜歡哪些小動(dòng)物？告訴你的同桌。（生自由交流）
2、說(shuō)說(shuō)你認識哪些小動(dòng)物的名字？
�。ǘ┏怀�，認識鳥(niǎo)
1、讀一讀，你想請誰(shuí)讀？還有誰(shuí)想讀？（讀）
2、你還認識什么鳥(niǎo)？長(cháng)得怎樣？說(shuō)說(shuō)看。（說(shuō)各種各樣的鳥(niǎo)）
3、今天，小主人過(guò)生日，你認為小鳥(niǎo)怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)，認識羊（識字方法）
今天，來(lái)參加生日大會(huì )的小動(dòng)物可真不少！你還認識誰(shuí)？來(lái)，說(shuō)一說(shuō).聽(tīng)，MIE
MIE誰(shuí)來(lái)了？
1、誰(shuí)認得它的名字？來(lái)，讀一讀。生讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。
2、你在什么地方認識了羊字？誰(shuí)有比較好的方法記住羊字。
3、誰(shuí)再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小綿羊）
�。ㄋ模┪枰晃�，認識鹿（生活中發(fā)現）
生日大會(huì )可熱鬧了，小鳥(niǎo)飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的'在跳舞，猜猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日。請你猜猜是誰(shuí)在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿來(lái)了呢！來(lái)，誰(shuí)叫小鹿的名字？（生讀－反復讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現了鹿字。誰(shuí)愿意學(xué)著(zhù)小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說(shuō)他的名字。
�。ㄎ澹┱勔徽�，認識魚(yú)龜貝
生日會(huì )上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了，來(lái)，一起來(lái)看看。
1、誰(shuí)認識它（魚(yú)），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）
2、你認識魚(yú)嗎？來(lái)再叫叫它。（生反復讀）你是哪里發(fā)現的魚(yú)字
3、熱鬧聲還驚醒了誰(shuí)？（看看，說(shuō)說(shuō)）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）
�。┛匆豢�，認識蟲(chóng)（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開(kāi)心啦，在草地上睡覺(jué)的小蟲(chóng)也開(kāi)了眼晴，豎起了耳朵，來(lái)，我們一起去看看蟲(chóng)兒，誰(shuí)認識它？（生讀－評讀－糾正讀）
三、體驗感受，我會(huì )讀
1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂(lè )歌，來(lái)，我們一起來(lái)唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認為這一塊蛋糕分給誰(shuí)？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。
四、讀一讀，延伸拓展
生日會(huì )上，還有許多客人，你認為還有哪些物也來(lái)參加了？（生自由說(shuō)）時(shí)間不早了我們也該回去了，來(lái)，我們再次坐上健康快車(chē)回家吧！回家之前，與小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)，你想與誰(shuí)再見(jiàn)，來(lái)，說(shuō)說(shuō)。我們一同與它們再見(jiàn)。（再次讀8個(gè)字）
內容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認一認2》教案之一，希望對你有幫助！
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