第六冊《練習3》優(yōu)秀教案設計
教材分析：
這次練習共安排了8道題目，包括按筆順寫(xiě)字、寫(xiě)出相同偏旁的字、讀一讀、認識打比方的句子、修改病句、熟記成語(yǔ)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順規則，把陷、遮、傻寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
2、寫(xiě)出帶有指定偏旁的漢字各3個(gè)。
1）、讀一讀，認識含有數量詞的詞語(yǔ)。
2）、讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣打比方的。
3、照樣子修改病句。
4、熟記8條成語(yǔ)。
5、通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)例，學(xué)會(huì )商量。
6、練習毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導。
�。�1）指名認讀陷、遮、傻3個(gè)字。
�。�2）要求學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字的筆順。
�。�3）讓學(xué)生按照書(shū)上的筆順練習書(shū)寫(xiě)，了解筆順。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，難在那里。
�。�5）重點(diǎn)指導：陷的第七筆是一左短橫，第八筆是橫折，第九筆是一右短橫；遮的第五筆是一左短豎，第六筆是一右短豎，第七是一短橫。
3、練習
�。�1）學(xué)生練習。
�。�2）根據練習情況，教師及時(shí)小結。
4、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
指出不足，根據情況進(jìn)行矯正強化練習。
一、教學(xué)第二題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
2、指導。
�。�1）自由認讀這6個(gè)偏旁的名稱(chēng)。
�。�2）指名認讀。
�。�3）出示反犬旁，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的字中，哪些字是反犬旁
3、指導學(xué)生學(xué)習其他的偏旁，方法同上。
4、練習。
�。�1）學(xué)生各自在自己的書(shū)上分別填上帶有指定偏旁的字，同時(shí)請幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě)。
�。�2）教師巡回指導。
5、反饋
�。�1）檢查學(xué)生填寫(xiě)情況及黑板上學(xué)生填寫(xiě)情況。
�。�2）表?yè)P做得正確的同學(xué)，指出問(wèn)題并進(jìn)行糾正性練習。
二、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題，說(shuō)說(shuō)這一題應怎樣練習。
2、指導。
�。�1）請學(xué)生自由的試讀6個(gè)詞，不認識的字可以或問(wèn)老師。
�。�2）集體讀，教師指導，讀正確。
�。�3）指名讀，思考：這6個(gè)詞有一個(gè)相同之處，是什么？
�。�4）小黑板出示萬(wàn)眾一心瞬息萬(wàn)變萬(wàn)里長(cháng)城這3個(gè)詞。
�。�5）小結：今后我們在學(xué)習時(shí)遇到類(lèi)似的詞語(yǔ)，就要細細地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。
3、練習。
采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。
4、反饋。
�。�1）請學(xué)生個(gè)別讀。
�。�2）齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題目，明確訓練要求。
2、指導。
�。�1）請一位學(xué)生讀一讀這兩個(gè)打比方的句子，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這兩句話(huà)把什么比作什么？用什么比喻什么？
�。�2）想一想：為什么云霧一會(huì )兒像忙忙的大海，一會(huì )兒又像巨大的天幕？
�。�3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個(gè)句子所要描繪的情境，思考這樣寫(xiě)有什么好處。
�。�4）這兩個(gè)打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？
3、練習
采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復練讀，進(jìn)一步加強加深體會(huì )。
4、反饋。
檢查學(xué)生的情況。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
�。�1）指名讀練習要求。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
2、指導。
�。�1）用小黑板出示例句。
�。�2）出示第一句病句。
�。�3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。
3、練習
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習修改下面的病句。
�。�2）教師根據學(xué)生的.練習情況，進(jìn)行針對性輔導。
4、反饋。
�。�1）評議第二句。
�。�2）同法評議第三句。
�。�3）表?yè)P修改全對的同學(xué)，讓有錯的學(xué)生進(jìn)行訂正。
�。�4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。
一、教學(xué)第六題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認識的字可以或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背。
�。�2）指名背。
第三課時(shí)
教學(xué)第七題
1、課前準備。
�。ǎ蕚浜媒虒W(xué)掛圖或投影片。
�。ǎ┛蛇x擇三幅圖中的一幅，找幾位同學(xué)排練一下，以便在課堂上示范。
2、談話(huà)揭示課題。
要點(diǎn)：同學(xué)們，我們在平時(shí)的學(xué)習、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會(huì )碰到做事時(shí)與別人意見(jiàn)不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見(jiàn)呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會(huì )不會(huì )商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習去跟別人商量。
3、自讀本次口語(yǔ)交際要求。
4、引導學(xué)生看圖，弄清圖意。
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
6、引導學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，當你遇到這種情況時(shí)，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。
8、教師根據學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下己方面的指導：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(cháng)補短；（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚；（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。
1、分組練習商量，準備表演。
2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái)解決的。
3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時(shí)自己還遇到過(guò)哪些與課本上相似的情況，根據這種情況練習商量的話(huà)題。
4、選兩組公開(kāi)表演他們是怎樣商量的。
5、小結：我們平時(shí)遇到難事時(shí)，這樣可以把我們的事情做得更好些。
二、教學(xué)第八題（略）
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