四年級下冊《習作7》的教案設計

　　【教材解讀】

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　本次習作貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗，其訓練旨在通過(guò)一次有意義的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在實(shí)踐中感受，并把活動(dòng)的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。由于實(shí)踐活動(dòng)是本次實(shí)踐的前提，因此本次習作的教學(xué)設計主要采用體驗式教學(xué)模式，重視學(xué)習主體的知覺(jué)經(jīng)驗，強調讓學(xué)生親歷活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得真切的心理體驗，在習作指導中，引導學(xué)生記錄真實(shí)生活，體悟抒懷，盡情表達。

　　二、學(xué)情分析：

　　小學(xué)生受年齡限制，再加上當代學(xué)生在學(xué)習重壓下，社會(huì )給于的“活動(dòng)思維框”縮小，對生活的自然認知與體驗也就相應減少。俗話(huà)說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，習作不也是如此嗎？本次習作，采用情境體驗法，幫助并教會(huì )學(xué)生直接有效地儲備習作素材。而此情境設置，與學(xué)生的生活認知經(jīng)驗具有相似性，容易對學(xué)生產(chǎn)生情感上的刺激。故指導學(xué)生寫(xiě)清體驗活動(dòng)的過(guò)程和抒發(fā)自己在體驗活動(dòng)中的真情實(shí)感是本次習作的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、 教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)組織一次體驗盲人的活動(dòng)，回味自己在體驗過(guò)程中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化，并有詳有略地描寫(xiě)出來(lái)，特別注意能寫(xiě)下自己對這次活動(dòng)獨特的感受。

　　2、通過(guò)閱讀例文《“護蛋”》，了解只有寫(xiě)出自己獨特的感受才能把體驗寫(xiě)生動(dòng)。

　　3、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，鼓勵學(xué)生在日常生活中也要有選擇有目的地進(jìn)行體驗，平時(shí)多儲備，做個(gè)有心人。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生的體驗、感受更清晰，能組織成文。

　　難點(diǎn)：習作指導過(guò)程中，突出學(xué)生個(gè)性化的體驗。

　　【課前準備】

　　教師提前一周布置學(xué)生進(jìn)行一次體驗活動(dòng)，并對活動(dòng)的方式進(jìn)行指導；注意選擇一些有意義的活動(dòng)進(jìn)行體驗；注意搜集好活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)感受最深的、場(chǎng)面最精彩的片段進(jìn)行體會(huì )。同時(shí)，教師應及時(shí)詢(xún)問(wèn)了解他們參加體驗的情況，并進(jìn)行二度二調控指導。

　　【教學(xué)流程】：

　　一、作前指導

　�。ㄒ唬┘�體交流，明確習作要求。

　　1、今天我們不學(xué)課文，進(jìn)行一次活動(dòng)好嗎？活動(dòng)的內容就是你不當你自己，可以當老師，當家長(cháng)，當一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗他們的生活，感受他們的內心。（板書(shū)：一次體驗活動(dòng)）你們有信心嗎？

　　2 、活動(dòng)開(kāi)始：游戲， 我當“通信員”（老師把“情報”寫(xiě)在一張小紙條上交給小組的.第一位同學(xué)，依次向后傳，看哪一組傳得快，傳得準。）

　　3、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們親身經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情。感受過(guò)生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè )。剛剛幾個(gè)參加游戲的同學(xué)體驗了當一回 “通信員”，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？這幾個(gè)同學(xué)親身經(jīng)歷，還有了個(gè)人的感受，這就是體驗。那么你們有沒(méi)有經(jīng)歷感受較深的事呢？

　�。ǘ�）學(xué)習例文，掌握寫(xiě)作方法。

　　1、 師：咱們小學(xué)生寫(xiě)作文，主要做到兩條：內容具體，感情真實(shí)。那我們敘述一件事情怎樣才能寫(xiě)具體，表達出自己真實(shí)感受呢？有一位同學(xué)就把自己“ 護蛋”的體驗寫(xiě)了下來(lái)，我們來(lái)看看吧！閱讀例文想一想：

　　2、在護蛋的過(guò)程 ，作者寫(xiě)了哪幾件事？

　　作者抓住哪些方面，突出“ 護蛋”是“一件難做的事”？找出有關(guān)詞句。

　　生讀例文，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　3、師小結：要想把一件事情寫(xiě)具體，表達出自己的真實(shí)感受，可以把我們看到的、聽(tīng)到的、想到的、說(shuō)的、做的都寫(xiě)下來(lái)！

　　板書(shū)：過(guò)程清楚 體驗真實(shí)

　　二、下筆成文

　　1、 師：咱們的體驗各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個(gè)性，你想給你的作文取什么題目呢？ （一次體驗活動(dòng)，我當通信員，我失敗了，通信員真難當 ）

　　生自由說(shuō)。

　　2、 師：這聰明人啊，不僅要有一對聰耳會(huì )聽(tīng)，一雙慧眼會(huì )看，一張靈嘴會(huì )說(shuō)，還能用心去體會(huì )，老師覺(jué)得會(huì )寫(xiě)的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽(tīng)到的、想到的、說(shuō)的、做的都寫(xiě)下來(lái)呢？

　　3、提示寫(xiě)法，行文鋪路

　�。�1）我們在說(shuō)體驗過(guò)程的時(shí)候，怎樣才能讓文章吸引人，讓別人感受到我們的內心能體驗情感呢？你有什么金點(diǎn)子？

　�。�2）小組交流，集體交流。

　�。�3）教師小結：老師這兒有兩點(diǎn)提示供參考：

　　A 、通過(guò)動(dòng)作，語(yǔ)言，心理的描寫(xiě)把體驗過(guò)程講清楚。

　　B、能以情動(dòng)人，寫(xiě)出了自己的真實(shí)體驗。

　　4、學(xué)生習作，教師巡視。

　　三、作后評改

　　一、 生自讀，自評自改。

　　放聲讀自己的作文，讀的時(shí)候，想想句子是否通順，對照習作要求，看看有沒(méi)有疏漏的地方。

　　二、互評互改。

　　師：同桌交流一下，看看對方的作文哪些地方寫(xiě)得好？你對他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？

　　二 、點(diǎn)評：展示作品，評評改改。

　　生推薦，師生共評，課后修改。

　　三 、拓展：體驗生活，記錄點(diǎn)滴。

　　同學(xué)們，生活是一個(gè)大舞臺，今天我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)自己的體驗。課后，老師希望你們做一個(gè)有心人，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗生活、感受生活。

　　板書(shū)設計：

　　一次真實(shí)的體驗過(guò)程清楚 體驗真實(shí)

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