四年級數學(xué)下冊《三步計算的應用題》教案設計
教學(xué)內容：教材15頁(yè)例4
素質(zhì)教育目標：
1、使學(xué)生借助線(xiàn)段圖能夠理解簡(jiǎn)單應用題的數量關(guān)系，并會(huì )用兩種方法解答這類(lèi)應用題。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的分析問(wèn)題能力和靈活解題的能力。
3、滲透數形結合和事物相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三步應用題的解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解三步應用題的解題思路。
教學(xué)過(guò)程：
1、根據條件補充問(wèn)題，使之成為一道三步計算的應用題。
�。�1）、請說(shuō)說(shuō)解題的思路和相應的算式。
�。�2）、這道題還可以怎樣解答？
2、教學(xué)例4：
出示例題
�。�1）指名讀題，找出題中的.已知條件和所求問(wèn)題。
�。�2）借助線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系。
想一想：根據題里的條件，前面的線(xiàn)段圖該怎樣修改？所求問(wèn)題在線(xiàn)段圖上怎樣表示？
討論題：
�。�3）比較兩種方法哪種比較簡(jiǎn)便。
3、引導概括
解答應用題不但方法可以不一樣，而且計算的步驟也不相同。有的三步題可以用兩步來(lái)解答。這樣使計算變得比較簡(jiǎn)便。所以解題時(shí)應該注意選擇合理、簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行解答。
4、綜合與應用：（課件）
5、板書(shū)
教學(xué)內容：教科書(shū)例5及第19頁(yè)“做一做”，練習五第1、2題。
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬�、知識教學(xué)點(diǎn)
1．理解三步計算的應用題的數量關(guān)系：掌握解題思路。
2．能分步解答較容易的三步計算應用題。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．培養學(xué)生類(lèi)推能力、分析比較能力。
2．培養學(xué)生理解應用題數量關(guān)系的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
滲透事物間相互聯(lián)系的思想。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
使學(xué)生感悟到數學(xué)知識內在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
二、學(xué)法引導
指導學(xué)生運用已有經(jīng)驗，合作學(xué)習、討論、試算，感知算理和計算方法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解應用題的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：確定應用題的解題步驟。
四、教具準備
小黑板、投影片等。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、鋪墊孕伏
1．練習：（出示口算卡片）
56×2+5678×4—78
168—17×4100—100÷5×3
2．復習題：
讀題，分析解題思路。
提示：要想求出“三、四年級一共栽樹(shù)多少棵”，必須知道哪兩個(gè)條件？四年級栽樹(shù)棵數怎樣求？為什么用“56×2”，你們是根據哪句話(huà)這樣求的？
學(xué)生獨立解答、訂正。
�。ǘ┨剿餍轮�
1．利用投影片改復習題為例5。（課件演示）
�。ㄗプ土暫屠�5的聯(lián)系點(diǎn)，設計了復習題，為學(xué)習例5做好鋪墊，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。）
2．讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。
討論：你認為這道題的關(guān)鍵句是哪一句？
�。ń處熢凇拔迥昙壴缘谋人哪昙壙倲瞪�10棵”下面畫(huà)出曲線(xiàn)。）
3，怎樣用線(xiàn)段圖表示題中的數量關(guān)系呢？
引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。
4．根據線(xiàn)段圖和題意，討論思考：
要想求出五年級栽樹(shù)多少棵？必須
先知道什么？你是根據什么這樣說(shuō)的？為什么？
啟發(fā)學(xué)生：“三、四年級一共栽樹(shù)多少棵”能直接求出來(lái)嗎？解答這道題，第一步求什么？第二步求什么？第三步求什么？
�。ㄍㄟ^(guò)線(xiàn)段圖，從直觀(guān)到抽象，幫助學(xué)生理解算理。）
5，通過(guò)交流匯報，確定解題思路，教師板書(shū)小標題，再讓學(xué)生直接在書(shū)中填空，指定一名學(xué)生板演。
形成板書(shū)：
四年級栽樹(shù)多少棵？
56×2=112（棵）
三、四年級一共栽樹(shù)多少棵？
56+112=168（棵）
五年級栽樹(shù)多少棵？
168—10=158（棵）
答：五年級栽樹(shù)158棵。
6．小結：
引導學(xué)生回顧例5的解題過(guò)程，解答這類(lèi)題時(shí)應注意什么？
抓住關(guān)鍵句理解數量關(guān)系，依據關(guān)鍵句確定數量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，最后算什么，并分步解答。
引導學(xué)生觀(guān)察：在解題過(guò)程中，56這個(gè)已知條件用到了幾次？分別是在求什么時(shí)候用的？通過(guò)討論，使學(xué)生明確：解答應用題時(shí)，有的已知條件不止用一次，具體怎樣用，要根據題目?jì)热荽_定。
7．反饋練習：教材第19頁(yè)“做一做”第1題。
同桌討論，關(guān)鍵句是哪一句，再根據題意確定先求什么，再求什么，最后求確定2—3名學(xué)生匯報討論結果。然后再讓學(xué)生分步獨立解答，集體訂正。
�。ㄈ�、鞏固發(fā)展1、“做一做”第2、3題。
同桌每人選一題，互相說(shuō)一下這道題的關(guān)鍵句是什么，應該先求什么，再求什么，最后求什么。然后獨立完成。
2、練習五第1題
先畫(huà)圖表示數量關(guān)系。
�。ㄋ模�、課堂小結
回顧本課學(xué)習內容，指出這類(lèi)應用題是三步計算應用題，還是兩步
計算的應用題
板書(shū)課題：
進(jìn)一步明確：解答此類(lèi)應用題，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，明確數量關(guān)系，通過(guò)分析關(guān)鍵語(yǔ)句確定的數量關(guān)系，明確解題步驟。
提示同學(xué)：有的已知條件在解題時(shí)不止用一次。
六、布置作業(yè)
練習五第2題
七、板書(shū)設計
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