蘇教版六年級數學(xué)分數乘法優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數的幾分之幾是多少的應用題的數量關(guān)系，掌握這類(lèi)應用題的解題思路和解題方法。
�。�、培養學(xué)生認真審題，獨立思考的學(xué)習習慣。
�。�、訓練學(xué)生分析、解題問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)上第44頁(yè)上的第12題
�。�、先引導學(xué)生觀(guān)察每一組分數的大小特點(diǎn)，知道有一些分數比1大，有些分數比1小。計算后，再把每一個(gè)積分別與15（或36）比較。
從而發(fā)現：一個(gè)數與比1大的分數相乘，所得的結果比原數大；一個(gè)數與比1小的分數相乘，所得的結果比原數小。
�。�、書(shū)上第44頁(yè)上的第13題
引導學(xué)生根據第12題發(fā)現的規律，直接判斷出每組兩道算式得數的大小。
二、說(shuō)說(shuō)分數的意義，并把數量關(guān)系補充完整
�。�1）今年的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/8。
×1/8＝
�。�2）鋼筆枝數的.2/5相當于圓珠筆的枝數。
×2/5＝
�。�3）花布的米數比白布長(cháng)1/4。
×1/4＝
�。�4）實(shí)際每月比計劃節約了1/10。
×1/10＝
�。ㄒ龑W(xué)生想到：?jiǎn)挝弧?”是哪個(gè)量，另一個(gè)量是多少，寫(xiě)出數量關(guān)系。）
二、對比練習。
�。�、有兩塊布，白布長(cháng)15米，花布是白布的1/3，花布有多少米？
�。�、有兩塊布，白布長(cháng)15米，花布比白布長(cháng)1/3，花布比白布長(cháng)多少米？
�。�、有兩塊布，白布長(cháng)15米，花布長(cháng)1/3米，白布比花布長(cháng)多少米？
(1)分別說(shuō)說(shuō)題中的分數是哪兩個(gè)量比較的結果，比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位1？
(2)比較３題有何異相點(diǎn)？
三、綜合練習。
1、一種商品原價(jià)是250元，現價(jià)是原價(jià)的4/5,現價(jià)是多少？
2、一種商品原價(jià)是250元，后來(lái)降價(jià)了1/5，降價(jià)多少？
3、修路隊修一條1200米的路，第一天修了全長(cháng)的1/6，第二天修了全長(cháng)的1/4。
(1)兩天分別修了多少米？
(2)第二天比第一天多修多少米？
(3)還剩多少米沒(méi)修？
四、作業(yè)
課前思考：
潘老師確實(shí)是多年教學(xué)畢業(yè)班老師，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富。在她補充的練習中，3題對比練習是每屆六年級學(xué)生易混淆之處，在此比較，加深對三種類(lèi)型實(shí)際問(wèn)題的印象，理清思維。增加的綜合練習，是本課內容的拓展延伸。我要借用一下了。
第二，在明天的教學(xué)中，我還要增加分數乘法計算練習，提高計算的正確率。
課前思考：
上完分數乘法的第三課時(shí)——簡(jiǎn)單的分數乘法實(shí)際問(wèn)題（二）（例3）后，我們三位數學(xué)老師都感到這一課時(shí)的內容學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，所以需要增加一課時(shí)，設計一些對比題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力，尤其是加強對學(xué)習困難生的輔導。潘老師在根據學(xué)生學(xué)習情況后及時(shí)增加了這一節練習課，設計了“看關(guān)鍵句說(shuō)數量關(guān)系”、“對比題”、“綜合題”這幾個(gè)層次的練習，練習題較典型，在課上，我們還是要組織學(xué)生認真讀題，理解題目意思后再思考題中各數量間的關(guān)系。課上還要多給學(xué)生互相交流的機會(huì )，多說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系，讓更多的學(xué)生真正掌握分析數量關(guān)系的方法，學(xué)會(huì )思考。另外，練習八中的第12、13題要放進(jìn)本課時(shí)，分數乘整數的計算練習也可增加些，計算正確率要提高，學(xué)生良好的計算習慣亟需培養。
課后反思：
由于自己在前兩節課新授學(xué)習時(shí)輕視了這單元的難度，高估學(xué)生，所以在新學(xué)習分數乘法時(shí)，就說(shuō)明：熟練以后可以省略中間的計算過(guò)程直接寫(xiě)出得數，且補充習題冊上也有這樣的要求，造成很多學(xué)生在計算還不熟練的情況下就不愿意寫(xiě)出計算過(guò)程，結果計算正確率不高，還有部分學(xué)生計算方法沒(méi)有得到完全鞏固。所以在今天的練習課上，再次復習鞏固計算方法，并且要求學(xué)生以后一定要寫(xiě)出計算過(guò)程，特別是有約分的類(lèi)型，直到以后熟練后我再通知什么時(shí)候可以省略中間的計算過(guò)程。從今天的課堂作業(yè)看，這樣操作確實(shí)收到了一定效果。
第二，繼續加強對數量關(guān)系的訓練，關(guān)鍵是對其中分數含義的理解。只要學(xué)生能理解分數的意義，說(shuō)明是將什么看作單位1，平均分成幾份，表示這樣的幾份，那么寫(xiě)數量關(guān)系基本上沒(méi)有困難了。同時(shí)，繼續教學(xué)生學(xué)習借助線(xiàn)段圖分析部分題目，這樣更直觀(guān)形象。
課后反思：
通過(guò)這節課的練習，大部分學(xué)生都能正確說(shuō)出題中分數的具體含義和正確找出單位“１”的量，對課堂上預設的題完成的不錯。從作業(yè)的反饋情況來(lái)看（要求寫(xiě)出數量關(guān)系），有部分學(xué)習困難的學(xué)生還是沒(méi)能準確的找對單位“１”的幾分之幾表示哪個(gè)數量。對于這些學(xué)生課后還得加強這方面的輔導。
課后反思：
今天這節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析簡(jiǎn)單分數乘法實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，參考潘老師設計的教案，我再結合兩個(gè)班級學(xué)生學(xué)習實(shí)際情況，補充了幾道對比題，加強對不同類(lèi)型實(shí)際問(wèn)題數量關(guān)系的辨析。反思自己的教學(xué)，可能在組織學(xué)生分析數量關(guān)系時(shí)有點(diǎn)過(guò)于急噪，要加以改進(jìn)。我想在根據關(guān)鍵句分析時(shí)，一是思考其中分數的意義，即找出單位“1”的量，然后分析誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，要把誰(shuí)比誰(shuí)多幾分之幾轉化為誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，這是學(xué)生分析數量關(guān)系時(shí)感到困難的地方。二是可以借助畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)幫助理解數量關(guān)系，在畫(huà)圖分析的過(guò)程中能更清晰地看出兩個(gè)數量間的關(guān)系，也為以后學(xué)習較復雜的分數乘、除法實(shí)際問(wèn)題打好基礎。
從學(xué)生作業(yè)情況看，遇到題中要求寫(xiě)出數量關(guān)系仍有困難，特別是一些學(xué)習困難生。要抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。
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